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        陽光體育運(yùn)動(dòng)模式在小學(xué)的推廣探究

        2015-08-15 00:51:35◆陳
        中國校外教育 2015年11期
        關(guān)鍵詞:體育運(yùn)動(dòng)陽光小學(xué)生

        ◆陳 芳

        (福清市宏路中心小學(xué))

        “陽光體育,健康人生”是陽光體育運(yùn)動(dòng)的目標(biāo),這種運(yùn)動(dòng)模式的提出基于我國近些年不樂觀的健康監(jiān)測報(bào)告。尤其是在小學(xué)階段,小學(xué)生的近視率、肥胖率普遍提升,小學(xué)生的耐力和體能素質(zhì)普遍下降,加之我國小學(xué)教育體育課程較少,體育設(shè)施配備不齊全,使得小學(xué)生的身體素質(zhì)不容樂觀。在小學(xué)階段提倡推行陽光體育運(yùn)動(dòng)教育正是為了把小學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,快樂的走向操場,加強(qiáng)體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),在體育運(yùn)動(dòng)中吸取能量,從而以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。陽光體育運(yùn)動(dòng)能夠使小學(xué)生從被動(dòng)的運(yùn)動(dòng)走向主動(dòng)的運(yùn)動(dòng),從而養(yǎng)成樂于運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,終身受益。

        一、小學(xué)階段推進(jìn)陽光運(yùn)動(dòng)模式的重要意義

        小學(xué)階段是孩子發(fā)展的基礎(chǔ)階段,是身體發(fā)育的重要階段,是體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段,小學(xué)生近些年來的課業(yè)負(fù)擔(dān)不斷加重,課余時(shí)間較少,繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)使得小學(xué)生的身體素質(zhì)不斷下降,近視、肥胖的小學(xué)生數(shù)量逐年上升。在小學(xué)階段推行陽光體育運(yùn)動(dòng),正是貫徹了教育部的號召,以“健康第一”為指導(dǎo)思想,不單單重視小學(xué)生的身體健康,同樣重視小學(xué)生的心理健康,使小學(xué)生養(yǎng)成樂于運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

        陽光運(yùn)動(dòng)模式的推廣正是“以人為本”思想的最佳體現(xiàn),它以小學(xué)生的身心健康發(fā)展作為體育運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn),結(jié)合多樣的體育運(yùn)動(dòng)形式,使孩子在快樂中享受體育。小學(xué)的陽光體育教育要把學(xué)生作為課堂的主體,充分了解學(xué)生喜歡什么樣的體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)生喜歡怎樣的運(yùn)動(dòng)課模式,在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程設(shè)置。陽光運(yùn)動(dòng)模式在小學(xué)體育教育的推廣能夠使學(xué)生作為體育課堂的主體,能夠使老師充分了解學(xué)生的興趣愛好,加強(qiáng)小學(xué)生的健康意識,培養(yǎng)小學(xué)生的個(gè)性、運(yùn)動(dòng)技能以及意志力,對于小學(xué)生的健康成長大有裨益。

        陽光運(yùn)動(dòng)模式的推廣是對傳統(tǒng)小學(xué)體育教育的改革,在傳統(tǒng)小學(xué)體育教育的基礎(chǔ)之上,揚(yáng)其長,避其短。它在很大程度上彌補(bǔ)了小學(xué)體育教育的弊端,在傳統(tǒng)體育教育中,課堂中老師是主體,忽略了學(xué)生的感受,體育課往往表現(xiàn)為一種“被迫的運(yùn)動(dòng)”,而陽光運(yùn)動(dòng)模式的推廣能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,不再是老師唱主角,學(xué)生唱配角,學(xué)生的主體性得到充分的體現(xiàn)。陽光運(yùn)動(dòng)對推進(jìn)小學(xué)體育教育的改革起到了極大地推動(dòng)作用。

        二、陽光運(yùn)動(dòng)模式推廣存在的問題

        由于陽光體育運(yùn)動(dòng)是一種新的體育教育模式,其指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)和以往的教學(xué)目標(biāo)有所不同,在現(xiàn)階段的小學(xué)教育中,因?yàn)榻逃w制的因素,小學(xué)的文化教育的重要地位始終無法撼動(dòng),都是“一切服從于科學(xué)文化教育”,體育運(yùn)動(dòng)的教育往往不受重視,甚至有的學(xué)校的操場就是一片空地,沒有任何運(yùn)動(dòng)器材,這種教育模式和教學(xué)觀念都使陽光體育運(yùn)動(dòng)的推廣舉步維艱。

        由于我國小學(xué)教育的特殊性,往往許多班級的體育課都是由一個(gè)老師教授,有的老師甚至還會承擔(dān)其他的教學(xué)任務(wù)。陽光體育運(yùn)動(dòng)則需要老師花費(fèi)很大的精力去了解學(xué)生的興趣愛好以及備案課堂教學(xué)內(nèi)容,甚至有的新穎運(yùn)動(dòng)形式需要老師花費(fèi)時(shí)間去學(xué)習(xí)再來教授學(xué)生,老師繁重的教學(xué)任務(wù)使之無法投入大量時(shí)間和精力去豐富體育課堂,這是阻礙陽光體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的重要客觀因素。

        陽光體育運(yùn)動(dòng)提倡引進(jìn)多種樣式的體育運(yùn)動(dòng)形式,但是引進(jìn)的體育運(yùn)動(dòng)要簡單、易操作危險(xiǎn)系數(shù)低,適合小學(xué)生。太極拳是我國的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng),難度系數(shù)不高,而且容易學(xué)習(xí),對于改善體質(zhì)有著極大的作用;健美操是一種相對新穎的運(yùn)動(dòng)形式,傳統(tǒng)思想認(rèn)為健美操不適合孩子,這種想法是不對的,健美操有利于展現(xiàn)孩子的活力,活動(dòng)身體各個(gè)環(huán)節(jié),增加身體柔韌性;隊(duì)列比賽有助于培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情,但是由于現(xiàn)階段思想的局限,多樣式的體育運(yùn)動(dòng)很少被引進(jìn)。

        陽光體育運(yùn)動(dòng)是以多樣的運(yùn)動(dòng)形式為基本特征的,目前我國小學(xué)階段的體育課程仍然缺乏多新穎的體育運(yùn)動(dòng)形式,依然在沿襲傳統(tǒng)的體育教育方式,踢足球、跑步以及拍籃球仍然是體育課教授的重點(diǎn)內(nèi)容。另外,體育課的形式也趨于單一,僅僅是老師教授,學(xué)生模仿,缺乏師生互動(dòng),更是缺乏一些趣味比賽,無法激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。

        三、陽光運(yùn)動(dòng)模式推廣的可行性措施

        1.明確學(xué)生的主體地位

        進(jìn)一步推廣陽光體育運(yùn)動(dòng)模式必須要充分認(rèn)識到學(xué)生才是課堂的主體,尊重學(xué)生的主體地位,充分了解學(xué)生的意愿,根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)置體育教學(xué)課程,樹立牢固的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。小學(xué)體育老師應(yīng)該積極改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,以學(xué)生的身心健康發(fā)展為根本目的,注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。進(jìn)行陽光體育運(yùn)動(dòng)的推廣必須避免填鴨式的課堂教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主運(yùn)動(dòng)的意識,使學(xué)生養(yǎng)成終生運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

        2.營造融洽的教學(xué)氛圍

        陽光體育運(yùn)動(dòng)的課堂教學(xué)是在一種師生關(guān)系融洽、其樂融融的氛圍中進(jìn)行的,陽光體育運(yùn)動(dòng)不僅僅是為了學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)健的體魄,更是為了學(xué)生有一顆陽光的心。愉快和諧的氣氛能夠使孩子們在快樂中運(yùn)動(dòng),因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)而快樂,也能改變傳統(tǒng)教學(xué)中的“被迫運(yùn)動(dòng)”的尷尬局面。小學(xué)體育老師要注重把快樂帶進(jìn)課堂,在課堂教學(xué)中,師生平等,教學(xué)相長,拉近自己和學(xué)生的距離,使學(xué)生有一個(gè)放松的心情,正式運(yùn)動(dòng)之前要進(jìn)行課前熱身運(yùn)動(dòng),老師可以講一些關(guān)于體育趣聞笑話,充分活躍氣氛。

        3.引進(jìn)多樣化的運(yùn)動(dòng)形式

        陽光體育運(yùn)動(dòng)要充分體現(xiàn)其多樣化的運(yùn)動(dòng)形式,要實(shí)現(xiàn)師生的平等互動(dòng)。在課堂教學(xué)中要引進(jìn)新穎的運(yùn)動(dòng)形式,同時(shí)又要適合小學(xué)生,這樣才有推廣的價(jià)值,諸如隊(duì)列操、健美操、太極拳等簡單易行的體育運(yùn)動(dòng)形式。同時(shí),老師可以在課堂教學(xué)中運(yùn)用比賽的形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓每個(gè)孩子積極參與運(yùn)動(dòng),組織運(yùn)動(dòng),積極發(fā)言,促進(jìn)師生之間的平等互動(dòng)。

        四、結(jié)語

        陽光體育運(yùn)動(dòng)模式應(yīng)用于小學(xué)體育課堂教育對小學(xué)生的身心健康起到了巨大的作用。它多樣的運(yùn)動(dòng)形式豐富了課堂的內(nèi)容,先進(jìn)的理念彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的弊端,和諧的教學(xué)氣氛使孩子們自主鍛煉,樂于運(yùn)動(dòng)。但是陽光體育運(yùn)動(dòng)的推廣存在一定的阻礙,有許多問題亟待解決,希望本文提供的建議對讀者有所幫助。

        [1]張蕾.關(guān)于構(gòu)建大課間體育活動(dòng)課程的若干思考[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2003,(02):55 -58.

        [2]韓扶庚.陽光體育運(yùn)動(dòng):讓全國億萬學(xué)生沐浴體育陽光[D].上海:上海體育學(xué)院研究生部,2008,(08):67 -78.

        [3]毛振明,吳鍵,馬錚.體育教學(xué)模式論[J].武漢:華中理工大學(xué)出版社,1998,(06):5 -8.

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