◆甘學(xué)武

(甘肅省酒泉市金塔縣中學(xué))

對于高中生物這門以實驗為主的學(xué)科來說，實驗的設(shè)計首先要把握實驗的基本要求;其次要明確實驗的目的。除此之外，在進行實驗之前，還要把實驗的原理跟設(shè)計思路理清楚，在實驗的設(shè)計上一定要合乎實驗的邏輯，對于實驗的操作步驟，以及書寫的規(guī)范一定要按照嚴(yán)格的要求進行。在實驗結(jié)束后，對實驗結(jié)果要進行全面的分析。從根本上來說，高中生物實驗不僅僅是鍛煉學(xué)生的動手能力，還能夠有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)過程中，教師不僅要在實驗設(shè)計上下功夫，還要在實驗的分析上下功夫。

一、高中生物實驗的設(shè)計

1.高中生物實驗設(shè)計遵循的原則

實驗設(shè)計要遵循實驗的原則。首先，實驗的設(shè)計要具有科學(xué)性，科學(xué)性原則要求教師在進行試驗教學(xué)的時候，要明確實驗的目的性，在選擇實驗材料的時候，一定要選擇具有科學(xué)性的材料、運用科學(xué)性的實驗方法、使用合理恰當(dāng)?shù)膶嶒炘?。除此之外還要滿足高中生物學(xué)實驗的基本原則和原理。其次，實驗設(shè)計要嚴(yán)謹(jǐn)，在生物實驗進行時要保證實驗設(shè)計的方案沒有漏洞。最后，實驗設(shè)計要簡易，在進行實驗的時候，要保證實驗所需的材料能夠容易獲得，實驗的操作步驟簡單易懂，避免實驗所需時間過長。除以上幾點原則之外，還要遵循可行性原則、隨機性原則、可重復(fù)性原則以及實驗條件一致性原則等。

2.高中生物實驗設(shè)計的方法

高中生物實驗設(shè)計屬于探索性的教學(xué)活動，任何的探索都是從問題開始出發(fā)的，因此，教師在進行實驗教學(xué)的時候一定要重視引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題。在實驗開始之前，教師首先要確定就是要通過實驗來提出問題的假設(shè)，用實驗來解決問題，用實驗來得到正確的結(jié)論。由此可見，高中生物實驗的設(shè)計是高中生物學(xué)科的難點。教師在設(shè)計實驗的時候一定要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生對實驗感興趣，并且不斷的提出問題，在引導(dǎo)的過程中，激發(fā)學(xué)生的探索精神和學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求職欲望，以及鼓勵學(xué)生自我提問、學(xué)生與學(xué)生之間相互提問、學(xué)生與老師相互提問。除此之外，教師在實驗設(shè)計的時候，還要不斷地優(yōu)化創(chuàng)新生物實驗的設(shè)計，在設(shè)計的時候教師一定要利用控制單一變量的原則來不斷地調(diào)整實驗的進行，這樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和創(chuàng)新思維。只有做到了以上幾點，才能有效地保證高中生物實驗設(shè)計的科學(xué)性和有效性。

二、高中生物實驗的分析

高中生物實驗中，實驗結(jié)果的分析占有很重要的位置。教師在進行實驗分析之前，一定要給學(xué)生充分的思考時間，讓學(xué)生進行討論交流，使學(xué)生嘗試著去分析實驗的結(jié)果。將學(xué)生以小組為單位進行討論，讓學(xué)生自己去探索實驗的原理、步驟以及對實驗結(jié)果的分析。如此一來，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使得一些有困惑的學(xué)生能夠得到其他同學(xué)的解答后恍然大悟。對于學(xué)生一些較好的想法和提議，教師要給予及時的鼓勵和支持。

實驗結(jié)果一般都可以觀察和測量的實驗現(xiàn)象，在生物實驗中出現(xiàn)的真實狀況，是獲取實驗結(jié)論的重要依據(jù)。假如教師所做的生物實驗屬于驗證性實驗，那么結(jié)果是唯一的，同樣結(jié)論也是唯一的。假如教師所做的生物實驗屬于探究性實驗，那么結(jié)果就不再唯一，且每一個結(jié)果都將得到一個結(jié)論。一般高中生物實驗結(jié)果的分析，問題出現(xiàn)最多的實驗就屬探索性實驗，通常表現(xiàn)的情況有以下幾種:首先，實驗的結(jié)果與實驗的結(jié)論不一致;其次，教師在進行實驗分析的時候不全名，沒有正確且準(zhǔn)切的分析實驗結(jié)果出現(xiàn)的各種可能性;最后，教師在實驗分析時語言表達不準(zhǔn)確，甚至出現(xiàn)結(jié)果與結(jié)論顛倒的現(xiàn)象。通常生物實驗結(jié)果分析使用的語句都是“如果……那么說明……”首先闡述實驗的結(jié)果，然后再闡述得出的結(jié)論。

三、結(jié)束語

綜上所述，高中生物實驗重視的不僅是實驗的技能，更注重實驗的設(shè)計和分析，尤其是在近幾年的高考中，實驗設(shè)計和分析出現(xiàn)的相對頻繁，并且所占的比例和分?jǐn)?shù)也逐漸呈上漲的趨勢。因此，教師在平時的教學(xué)過程中，一定要重視實驗的設(shè)計和分析，對于實驗過程中學(xué)生提出的一些好想法和意見，教師要給予及時的鼓勵和支持?？偠灾?，在高中生物實驗的設(shè)計和分析中，教師一定要把握好實驗的原則，以期來保證實驗設(shè)計的合理性、科學(xué)性。這樣才能夠有效地保證學(xué)生能夠?qū)W以致用，甚至舉一反三，理解和掌握生物實驗中的精髓。

［1］李國萍.新課改背景下高中生物實驗教學(xué)的幾點思考［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報教育版，2011，(10):155-156.

［2］鐘平.創(chuàng)新生物實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力［J］.中國教育技術(shù)裝備，2011，(32):45-46.

［3］郭江暖.淺談新課改下高中生物實驗教學(xué)的困難與對策.中國校外教育，2013，(05):115-116.