◆李洪林

(吉林省四平市第二中學(xué)校)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)正在逐步走進(jìn)我們的教學(xué)工作中，這就要求老師必須改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，使聽說教學(xué)與信息技術(shù)整合在一起。現(xiàn)代，信息技術(shù)為我們的教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，我們可以將信息技術(shù)與初中英語聽說教學(xué)結(jié)合起來，這不僅可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑，同時還可以增強(qiáng)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣，最終達(dá)到教學(xué)的最終目的。本文就我國目前初中英語聽說教學(xué)存在的問題以及英語聽說教學(xué)與信息技術(shù)整合的措施和重要性做了簡要的分析。

一、我國目前英語聽說教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)教學(xué)形式單一

隨著世界各國之間的聯(lián)系越來越緊密，英語漸漸成為了世界上使用最廣泛的語言。我國許多初中英語教師仍然使用的是黑板式的教學(xué)模式，在課堂上，教師將所要講解的內(nèi)容寫在黑板上，然后學(xué)生做筆記。在課堂上教師仍然是主體，教師一味的講解，而學(xué)生被動的吸收。在英語課本中有許多需要記憶的知識點，而教師也只是讓學(xué)生一味地去讀、記，這種古板的教學(xué)模式極其容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣。

(二)教學(xué)內(nèi)容過于復(fù)雜

到目前為止，我國仍然采用的是應(yīng)試考試制度，因此，許多的初中教師只是為了提高學(xué)生的成績而教學(xué)。近幾年來，我國教育不斷的提高我國初中生的中考標(biāo)準(zhǔn)，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的成績，我國許多學(xué)校不斷增加英語課本的難度，使得現(xiàn)階段的英語課本不僅內(nèi)容繁多，而且內(nèi)容越來越趨于復(fù)雜化，課本內(nèi)容所涉及的范圍越來越廣泛，這大大地減弱了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、英語聽說教學(xué)與信息技術(shù)整合的措施

(一)利用多媒體講解

在課堂上，教師可以將信息技術(shù)與英語教學(xué)整合在一起，增加英語課堂的樂趣。例如，教師可以利用多媒體進(jìn)行備課，將要講解的知識點制作成視頻，然后在視頻中插入圖片、聲音和音樂，在課堂上利用多媒體進(jìn)行講解。然后，教師可以將全班學(xué)生分成幾個小組，由各個小組對于教師講解的內(nèi)容進(jìn)行分析，并且讓小組選出代表說出各自小組的討論結(jié)果，最后，由教師進(jìn)行總結(jié)。對于一些較為簡單的章節(jié)，教師可以選取部分表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生上臺講解，在上課之前，教師應(yīng)該對于他們制作的視頻進(jìn)行檢查和糾正。

(二)利用信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容

初中生的英語課本較為單調(diào)，使得學(xué)生失去了對英語的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師必須竭盡全力去豐富教學(xué)內(nèi)容，例如，教師在講解單詞時，可以在多媒體上將每一個單詞所表示的含義表示出來，同時在單詞旁邊插入相對應(yīng)的圖片以及解說。另外，教師可以從英語報紙和雜志上尋找相關(guān)的文章，然后在課堂上將這些文章插入，從而不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷增加初中生對學(xué)習(xí)英語的興趣，達(dá)到教學(xué)的最終目的。教師也可以讓學(xué)生利用課余時間自己去尋找一些較好的文章，然后每個人將自己的文章與其他人分享。

(三)建立英語資源庫

網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代信息技術(shù)的主要表現(xiàn)形式之一，因此，我們可以通過建立網(wǎng)絡(luò)英語資源庫，從而拓寬學(xué)生獲取知識的途徑。例如，我們可以定期組織學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上收集資料或者學(xué)校可以建立學(xué)校網(wǎng)站，讓每一位學(xué)生都可以在網(wǎng)站上查詢資料。學(xué)校還可以成立一個教師團(tuán)隊，當(dāng)學(xué)生遇到不明白的知識點時可以向這些教師請教，另外，學(xué)校應(yīng)該為這些教師定期舉辦一個知識交流活動，讓學(xué)生與他們進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。

(四)選取合適的教材

教師必須針對所有初中生的實際情況去選取英語教材。例如，必須選取內(nèi)容較為簡單而且量少的課本，另外，我國目前許多學(xué)校采用的英語課本的畫面較單一枯燥，因此，我們在選取時可以選取帶有圖片的課本，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果有條件的話，教師在選取課本時，可以要求部分學(xué)生代表一同去選取，讓他們選取出最合適的教材，最后結(jié)合教師和學(xué)生的所有意見選出最恰當(dāng)?shù)慕滩摹?/p>

三、初中英語聽說教學(xué)與信息技術(shù)整合的意義

(一)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生可以充分地展示自己已經(jīng)回到的知識，并且將這些知識應(yīng)用到實踐中。信息技術(shù)將聲音、圖片以及動作等有機(jī)地結(jié)合在一起，使得英語課堂充滿了活力。大部分初中生具有較強(qiáng)的好奇心，他們對于多媒體充滿了興趣，將信息技術(shù)與英語教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起不僅可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，同時還可以開闊他們的視眼、豐富他們的知識面、開闊他們的思維，讓他們可以在活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境中更好的學(xué)習(xí)。

(二)促進(jìn)學(xué)生的理解記憶

多媒體教學(xué)具有生動性、具體性以及全面性等特點，它可以使得英語教學(xué)充滿樂趣。多媒體教學(xué)還具有語言生動形象、畫面豐富多彩的特點，它通過聽覺和視覺將英語知識傳遞到學(xué)生的大腦中，學(xué)生通過快速的理解掌握這些知識從而不斷的強(qiáng)化自己的記憶。例如，在學(xué)習(xí)枯燥乏味的單詞時，教師將單詞與生動形象的畫面結(jié)合在一起，并且在畫面上附帶有單詞的含義和解釋，讓學(xué)生可以更好地理解和記憶單詞。

(三)豐富英語教學(xué)內(nèi)容

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)在我們的學(xué)習(xí)和生活中扮演了重要的角色，因此，我們必須將信息技術(shù)應(yīng)用到英語教學(xué)中。利用信息技術(shù)教學(xué)時，教師在講解的內(nèi)容中插入了大量的圖片、音樂、聲音等，使得課本內(nèi)容變得更加豐富。例如，在學(xué)習(xí)單詞時，在單詞旁邊上附帶了圖片、聲音和教師的講解，使得枯燥乏味的單詞學(xué)習(xí)過程也充滿了樂趣。信息技術(shù)的引入使得英語教學(xué)不再僅僅是簡單的教師講解、學(xué)生被動的吸收，這使得英語學(xué)習(xí)變得更加有趣，從而將學(xué)生的潛能完全激發(fā)出來。

四、小結(jié)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，我國與其他國家的交流越來越頻繁，因此，我們必須不斷地改革和創(chuàng)新我國目前初中英語聽說教學(xué)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和英語聽說教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，在教學(xué)過程中不斷地開闊學(xué)生的視眼、活躍他們的思維、增強(qiáng)他們對于學(xué)習(xí)英語的興趣、促進(jìn)他們的記憶，最終將他們培養(yǎng)成全面的人才。教師在改革教學(xué)模式的過程中，必須結(jié)合初中生自身的特點以及信息技術(shù)的特點，讓初中生可以將自身的潛能完全發(fā)揮出來。

［1］魏麗芳.談英語課堂教學(xué)與聽說能力的培養(yǎng)［J］.白城師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2002，(4).

［2］毛永珍.多維分層 小班化英語教學(xué)的新探索［J］.讀與寫:教育教學(xué)刊，2007，(8).