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        職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)課堂互動(dòng)問(wèn)題探討

        2015-08-15 00:51:35張秀娟
        中國(guó)校外教育 2015年11期
        關(guān)鍵詞:互動(dòng)性職業(yè)高中多媒體技術(shù)

        ◆張秀娟

        (河北省滄州市泊頭職教中心)

        現(xiàn)階段,如何有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果,已經(jīng)成為教育界關(guān)注的共同點(diǎn)。對(duì)于職業(yè)高中的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō),為了使學(xué)生能夠具備更好的職業(yè)素養(yǎng),在學(xué)習(xí)階段更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)其實(shí)效性,注重與學(xué)生的互動(dòng)是增加教學(xué)實(shí)效性的重要舉措。職業(yè)高中英語(yǔ)要重視互動(dòng)性教學(xué)的作用,促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流對(duì)話,切實(shí)提高教學(xué)效率。

        一、職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)課堂互動(dòng)的重要意義

        1.有利于提高學(xué)生的綜合能力,促進(jìn)其全面發(fā)展

        互動(dòng)性教學(xué)是教學(xué)課堂的重要組成部分。職業(yè)高中的英語(yǔ)教學(xué)要求傳授學(xué)生基本的理論知識(shí)、學(xué)習(xí)技巧并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,不斷提高學(xué)生的綜合能力。事實(shí)上,英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程主要是圍繞不同的合作教學(xué)形式展開(kāi),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此,互動(dòng)性教學(xué)在職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)中具有十分重要的指導(dǎo)意義,能夠有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

        2.有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,強(qiáng)化其發(fā)散思維

        職業(yè)高中學(xué)生的主體性,也被稱之為積極性、學(xué)習(xí)性、主動(dòng)性等,傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能很好地做到這一點(diǎn)。由此不難發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)的職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)課堂存在的被動(dòng)性和消極性,這十分不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。而互動(dòng)式教學(xué)的引入,有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,強(qiáng)化其發(fā)散性思維,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,幫助學(xué)生更好地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在實(shí)際的互動(dòng)性教學(xué)過(guò)程中開(kāi)設(shè)教師與學(xué)生對(duì)話交流的環(huán)節(jié),創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境,充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,幫助學(xué)生更好地進(jìn)行職業(yè)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

        3.有利于教師與學(xué)生共同成長(zhǎng),提高教學(xué)質(zhì)量

        眾所周知,每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的存在,并帶有一定的區(qū)別,教師要能夠充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),選取合理的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。因此,在職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,教師通過(guò)對(duì)不同學(xué)生性格差異、學(xué)習(xí)方法的理解,來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法,進(jìn)一步提升教學(xué)效率。因此,可以認(rèn)為互動(dòng)性教學(xué)課堂有利于教學(xué)與學(xué)生的共同成長(zhǎng),促進(jìn)教師自身的發(fā)展,將傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為教師與學(xué)生共同參與的學(xué)習(xí)課堂,大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

        二、職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)課堂互動(dòng)問(wèn)題探討

        1.創(chuàng)建輕松有趣的教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)的實(shí)施

        創(chuàng)建輕松有趣的教學(xué)課堂,形成教師與學(xué)生之間的融洽關(guān)系,培養(yǎng)師生間的情感,是實(shí)施互動(dòng)性教學(xué)的主要途徑。在實(shí)際的教學(xué)課堂中,教師與學(xué)生大多通過(guò)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行溝通對(duì)話,然而具體的肢體語(yǔ)言更有明顯的作用。例如,在教學(xué)課堂中教師總是以笑臉面對(duì)學(xué)生,高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,展現(xiàn)出對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)心,并能夠讓學(xué)生充分意識(shí)到,則有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,推動(dòng)學(xué)生更好的進(jìn)行與教師之間的互動(dòng)性學(xué)習(xí)。早在20世紀(jì)初,美國(guó)應(yīng)用心理學(xué)的創(chuàng)始人之一羅杰斯就已經(jīng)提到,真正有效的教學(xué)課堂需要教學(xué)與學(xué)生的共同參與,以及為學(xué)生營(yíng)造出有心理安全意識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以說(shuō),一名成功的職業(yè)高中英語(yǔ)教師,要充分借助自己的肢體語(yǔ)言,用眼神與動(dòng)作來(lái)與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng),創(chuàng)建輕松有趣的教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)的實(shí)施,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)職業(yè)高中英語(yǔ)。

        2.科學(xué)合理地引入多媒體技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

        現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,擴(kuò)大了多媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍。在職業(yè)高中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)課堂中引入多媒體技術(shù),能夠最大程度上調(diào)動(dòng)課堂氣氛,有助于學(xué)生更有效的進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí),進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)模擬學(xué)習(xí)課堂,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。與此同時(shí),多媒體技術(shù)與職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)課堂的結(jié)合,能夠促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)出多元化的特征,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。多媒體技術(shù)的使用,既方便教師的教學(xué),又能夠讓學(xué)生借助這一先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)默寫、閱讀等。例如,在進(jìn)行“過(guò)去進(jìn)行時(shí)”的教學(xué)時(shí),教師可以利用多媒體技術(shù)中的Flash形式,呈現(xiàn)出班級(jí)中某一位同學(xué)在家里自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的場(chǎng)景(可以請(qǐng)學(xué)生配合,提前一天錄好),其他學(xué)生在看到動(dòng)畫時(shí)就會(huì)激發(fā)出強(qiáng)烈的好奇心,教師及時(shí)提問(wèn)學(xué)生“He was doing his homework at home yeseterday.What were you doing at that time?”此時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),都會(huì)積極舉手發(fā)言,有利于互動(dòng)性教學(xué)的開(kāi)展,從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

        3.主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)總結(jié),進(jìn)一步提高互動(dòng)性教學(xué)質(zhì)量

        只有通過(guò)實(shí)踐,才能真正區(qū)分出真理和謬誤。職業(yè)高中英語(yǔ)互動(dòng)性教學(xué)是否合理有效,需要進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)才能得出。需要注意的是,檢驗(yàn)互動(dòng)性教學(xué)的質(zhì)量并不是職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。因此,互動(dòng)性教學(xué)既要能夠著眼于課堂教學(xué)的質(zhì)量,也需要教師及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)總結(jié),并以此為參照強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步提高互動(dòng)性教學(xué)的效率。職業(yè)高中英語(yǔ)教師要充分認(rèn)識(shí)到課后的教學(xué)反思、總結(jié)的重要作用,教師歸納出教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生概括學(xué)習(xí)進(jìn)度,采取問(wèn)卷調(diào)查的途徑再進(jìn)行有效的對(duì)話溝通,進(jìn)一步提高互動(dòng)性教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),推動(dòng)學(xué)生更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

        三、結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,新課標(biāo)改革后的職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)要充分重視學(xué)生的主體作用,通過(guò)創(chuàng)建形象有趣的教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)教師與學(xué)生之間更好地進(jìn)行互動(dòng)交流,積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐,借助多媒體技術(shù)提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力、閱讀能力,從而有效提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)課堂要充分重視教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間信息傳遞、互相學(xué)習(xí)的作用,突出學(xué)生主體性作用,切實(shí)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展成為新世紀(jì)的高質(zhì)量人才。

        [1]關(guān)紅.職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)課堂互動(dòng)的研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2011.

        [2]左璜,黃甫全.課堂互動(dòng)研究的主題、方法與趨勢(shì)[J].外國(guó)教育研究,2011,(05).

        [3]鐘啟泉.“課堂互動(dòng)”研究:意蘊(yùn)與課題[J].教育研究,2010,(10).

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