◆吳世超

(河南省婦女干部學校)

鋼琴的學習，對于開發(fā)幼兒潛能、培養(yǎng)良好的情操、鍛煉手腦協(xié)調能力，都有很大的幫助。但由于學齡前幼兒正處于好動、注意力不集中、缺乏耐心的時期，加大了教育者的教學難度，教學者必須從興趣培養(yǎng)的角度出發(fā)，營造一個輕松愉快的學習氣氛，激發(fā)幼兒的學習熱情，使其體會到學習鋼琴的樂趣，在快樂中學習，這樣才是幼兒學習鋼琴的根本目的。

一、興趣的培養(yǎng)對于幼兒學習鋼琴的意義所在

興趣是對事物產生的積極情緒，在這種積極情緒的推動下促使人們去完成事物。愛因斯坦曾說“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感”。心理學家研究發(fā)現(xiàn)，在人類的活動中，往往會依據(jù)自己的興趣愛好優(yōu)先關注其感興趣事物。學齡前階段的幼兒普遍存在著好奇心旺盛、專注力較短、缺乏耐心等特點，因此，對于幼兒來說更需要培養(yǎng)其學習鋼琴的興趣，在興趣的引導下進行學習。根據(jù)性質的不同將興趣分為兩種情況，第一種情況是先天的興趣，也就是自身對于音樂和鋼琴產生好感和學習積極性的;第二種情況是后天培養(yǎng)的興趣，通過教育者創(chuàng)造出良好的音樂環(huán)境或者空間，在教育者的帶動下、教育作用下、環(huán)境感染下，培養(yǎng)出來的興趣。因此，培養(yǎng)幼兒學習鋼琴的興趣，對于能否激發(fā)音樂天賦，掌握鋼琴操作技能是非常關鍵的。

(一)營造良好的音樂氛圍，維持幼兒的學習熱情

面對鋼琴的時候，大部分孩子會產生極大的好奇心和新鮮感，渴望鋼琴在自己的彈奏下發(fā)出優(yōu)美動聽的音樂，但經過枯燥和嚴肅的技能學習之后，好感和耐心慢慢減少，自信心也受到打擊，逐漸失去對鋼琴學習的興趣。因此，鋼琴教育者應該根據(jù)每個幼兒的心理特征和學習能力制定相應的鋼琴培養(yǎng)計劃，以靈活的課堂教學方式入手，改變以往嚴肅枯燥的教學過程，多以故事啟發(fā)或者增強自信心的方式引導其學習鋼琴，一步步培養(yǎng)孩子幼兒對鋼琴的興趣，維持他們的學習熱情。

(二)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維

亞里士多德認為“古往今來人們開始探索，都應起源于對自然萬物的興趣?！比绱苏f來，在鋼琴教學中以幼兒的興趣作為學習動機，是促進其深入學習活動的關鍵。一旦對鋼琴產生了濃厚的興趣，就不會認為學習鋼琴是一種壓力和負擔，從而逃避學習。在教師營造的音樂氛圍下愉快地學習鋼琴，不僅能夠提升鋼琴技術水平，塑造優(yōu)雅的氣質，同時還能夠開發(fā)潛能，優(yōu)化智力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

二、如何培養(yǎng)幼兒學習鋼琴的興趣

(一)堅持快樂學習的教學方式，引發(fā)幼兒的學習沖動

將鋼琴教學情景化、故事化、游戲化，幼兒階段學生的心理特征是，往往對充滿故事性和趣味性的事情充滿好奇。因此，教師應該捕捉這一特點，根據(jù)不同的教學內容設計豐富有趣的教學情境，使幼兒在輕松快樂的氛圍下學習鋼琴。具體來說:兩只手表現(xiàn)不同的音樂，一只手要連貫富有歌唱性;另一只手卻要跳躍，有彈性，這是有一定困難的。在這個游戲中，錘子代表跳音，抹布代表連音，隨著動作能夠轉換準確，以后在彈琴中碰到這種情況就不成問題了，左手握拳做個錘子往左腿上敲，右手張開做塊抹布在右腿上抹，越敲越快，越抹越快，一聲令下，說換就換。換來換去，不可以亂。通過這種訓練方式，不僅愉悅的幼兒的身心增強學習興趣，還能使幼兒鍛煉手腦協(xié)調能力，更好地為鋼琴學習打下基礎。另外，在鋼琴教學中還可以采取舞臺表演的方式，在學習階段中時而增加一些表演機會，使幼兒更好地展示自我從而增強自信心，體驗到成功的喜悅感，從而增進對鋼琴學習的好感，鞏固學習鋼琴的興趣。

(二)選擇趣味性、技術性的雙效教材，保持幼兒的新鮮感

選擇易于被幼兒接受的鋼琴教學教材，和幼兒熟悉的音樂作品。具體來說，鋼琴教學教材要滿足趣味性和技術性等特點，內容較為輕松活潑，最好能加入故事性的情節(jié)。例如，鋼琴家貝多芬在學習鋼琴的時候遇到了那些趣事，又或者是《月光奏鳴曲》，是在什么樣的故事背景下被創(chuàng)作出來等，一系列的鋼琴趣味小故事引導幼兒學習興趣。在學習的音樂作品方面，則要選擇輕快悅耳易上手，幼兒非常熟悉的兒歌，并且每首曲子最好能附有彩色的插圖，標明樂理知識和重點的樂曲。譬如，《哈農》《拜厄》等樂譜教材，保持幼兒良好的注意力和濃厚的興趣，促使鋼琴教學的順利進行。

(三)營造良好的音樂氛圍

音樂的熏陶，對于幼兒學習鋼琴有很大的幫助，所以無論是在學習鋼琴的課堂中還是在家庭里，教師和家長要為幼兒營造一個良好的音樂氛圍，多放一些優(yōu)雅動聽的鋼琴曲或者鋼琴兒歌演奏，或者多去音樂廳聽音樂等，使幼兒在潛移默化、耳濡目染的作用下習慣與音樂相伴，提升對音樂的專注力和潛能，養(yǎng)成幼兒良好的習慣。

(四)多肯定、多鼓勵，滿足幼兒的好勝心，促使幼兒保持學習興趣

教師在教學過程中，要多觀察多分析幼兒的表現(xiàn)，根據(jù)其心里特征進行適當?shù)墓膭詈涂洫?，使幼兒在學子中增強自信心，加深對學習鋼琴的好感，以此保持學習鋼琴的興趣。舉個例子:當幼兒在鋼琴學習中取得一定的進步時，教師或者家長要多使用帶有肯定和積極色彩的詞語加以表揚。適當?shù)亟o予幼兒公開的表現(xiàn)機會，如在家庭聚會時邀請親戚好友欣賞幼兒的鋼琴表演，這樣給幼兒帶來巨大的成就感和榮譽感，促使其增加對鋼琴的學習興趣。

三、結束語

總之，幼兒學習鋼琴要以培養(yǎng)興趣為前提，而興趣的培養(yǎng)是一個緩慢的過程，需要教師耐心和愛心及精心呵護，遵循幼兒的心理發(fā)展特征進行誘導，激發(fā)他們的學習熱情和學習興趣，使他們樂于學習鋼琴，自主地沉浸在音樂的世界里，為今后的全方位發(fā)展打下堅實基礎。

［1］張君.淺談如何培養(yǎng)幼兒學習鋼琴的興趣［J］.北方音樂，2013，(04):87.

［2］王嘉.如何激發(fā)幼兒學習鋼琴的興趣［J］.才智，2011，(02):119.

［3］陳鵬鴻.如何提高幼兒學習鋼琴的興趣［J］.兒童發(fā)展研究，2011，(02):53 -56.