◆盧美玲

(遼寧省鞍山市岫巖縣黃花甸鎮(zhèn)小學(xué))

在多年的作文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生寫(xiě)作文很困難，特別是結(jié)尾處理不好，常常是“虎頭蛇尾”，開(kāi)頭不錯(cuò)，結(jié)尾草草結(jié)束。其實(shí)，文章結(jié)尾也是文章結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分，它在文章中地位也很重要。如果文章有一個(gè)好的結(jié)尾，一定會(huì)給讀者留下深刻的印象。

現(xiàn)在，也有很多學(xué)生常常寫(xiě)作文參照范文，開(kāi)頭和結(jié)尾照搬下來(lái)，結(jié)果寫(xiě)出的文章全一樣，沒(méi)有新意。

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣敘述小學(xué)高年級(jí)的作文要求:(1)懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。(2)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。(3)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文。(4)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

一、一些同學(xué)在寫(xiě)作文時(shí)，結(jié)尾易出現(xiàn)的問(wèn)題

1.結(jié)尾啰嗦

本來(lái)結(jié)尾已經(jīng)很明了了，但有的小學(xué)生仍然不放心，還要交代幾句，多費(fèi)不少勁，效果卻適得其反。

2.空喊口號(hào)

有很多小學(xué)生在作文結(jié)尾大喊口號(hào)，表達(dá)自己的情感和看法，本來(lái)讀者已經(jīng)清楚文章的中心，顯得多此一舉。

3.結(jié)尾太簡(jiǎn)單

文章沒(méi)有寫(xiě)完，沒(méi)有表達(dá)清楚，就結(jié)束，讓人感覺(jué)中心沒(méi)表達(dá)出來(lái)，這樣的結(jié)尾也讓人費(fèi)解。

二、小學(xué)階段在要求不高的情況下作文結(jié)尾的幾種寫(xiě)法

1.自然性結(jié)尾

一般“寫(xiě)事、寫(xiě)景”的文章的結(jié)尾，事情說(shuō)完了文章也就自然結(jié)束了。用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，點(diǎn)明事情的意義，同時(shí)也有利于表達(dá)文章的主題也是不錯(cuò)的。比如，《第一次包餃子》結(jié)尾可以這樣寫(xiě):“包餃子可真不容易，雖然包的餃子有些“相貌丑露”，畢竟是第一次嘛。但我今天還是學(xué)會(huì)了，看來(lái)很多事情都要親手去嘗試才行?！痹俦热?，《一堂有趣的手工課》結(jié)尾:下課鈴聲響了，一節(jié)課很快地結(jié)束，同學(xué)們都不愿意放下自己的成果，都抱怨時(shí)間過(guò)得太快了。

2.總結(jié)性結(jié)尾

文章結(jié)束，把內(nèi)容總結(jié)一下，直接把文章的中心思想表達(dá)出來(lái)，同時(shí)再發(fā)表一下自己的感想。如《一夜的工作》結(jié)尾:“在回來(lái)的路上，我不斷地想，不斷地對(duì)自己說(shuō):這就是我們新中國(guó)的總理，我看見(jiàn)他一夜的工作，他工作多么辛苦，生活多么簡(jiǎn)樸?！庇秩纾段业睦蠋煛方Y(jié)尾:“老師這樣既關(guān)心我的學(xué)習(xí)，又照顧我的生活，她就是這樣一個(gè)人，時(shí)時(shí)刻刻牽掛著學(xué)生，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)而辛勤地工作，我愛(ài)我的老師?！?/p>

3.點(diǎn)明中心的結(jié)尾

平時(shí)，教學(xué)中遇到的很多文章，在寫(xiě)法上經(jīng)常是首尾照應(yīng)，皆為點(diǎn)明中心，所以寫(xiě)作文時(shí)如在文章的結(jié)尾，用意義深刻的句子點(diǎn)一下中心，效果會(huì)更好，起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。比如，寫(xiě)《我的老師》作文結(jié)尾:望著老師在燈下批改作業(yè)的身影，情不自禁地說(shuō):老師您就是園丁，澆灌我們這些禾苗茁壯成長(zhǎng)，您就是蠟燭，燃燒自己，照亮別人?！痹俦热?，語(yǔ)文課本六年級(jí)《我的伯父魯迅先生》結(jié)尾:伯父就是這樣一個(gè)人，為自己想得少，為別人想得多。這樣寫(xiě)，點(diǎn)明文章的中心，伯父是一個(gè)什么樣的人，讀者讀完結(jié)尾，自然中心清楚明了。

4.耐人尋味的結(jié)尾

寫(xiě)事的文章結(jié)果，有的在結(jié)尾寫(xiě)出來(lái)，也有不寫(xiě)的，而是啟發(fā)讀者去想象，進(jìn)而體會(huì)文章的中心思想。比如，《我的傻哥哥》的結(jié)尾:這就是我的傻哥哥，人人都說(shuō)他傻，我也覺(jué)得他很傻，可是哥哥在學(xué)校期末被評(píng)為三好學(xué)生，這是為什么呢?再比如，《困難》的結(jié)尾這樣寫(xiě):困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你們有這樣的體會(huì)嗎?在第二個(gè)例子中，讀完結(jié)尾，就會(huì)結(jié)合前文和自己的生活實(shí)際去想，困難的確如此，同時(shí)很容易體會(huì)文章的中心，那就是要敢于和困難作斗爭(zhēng)。

5.扣題式結(jié)尾

文章的題目往往就是文章的中心，結(jié)尾扣題也是一種不錯(cuò)的寫(xiě)法。比如，《難忘的一件事》結(jié)尾這樣寫(xiě):這件事已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，每當(dāng)我想起這件事的時(shí)候，內(nèi)心就提醒自己“做任何事都不要粗心大意”。再比如，《白楊樹(shù)》的結(jié)尾:這就是白楊樹(shù)，西北極其普通的一種樹(shù)，它體現(xiàn)了西北人不屈不撓的精神，這不正是西北人民的精神寫(xiě)照嗎?我愛(ài)白楊樹(shù)。這樣的結(jié)尾，直接表達(dá)出作者贊美白楊樹(shù)，更是贊美我國(guó)西北的勞動(dòng)人民。

6.鼓勵(lì)式結(jié)尾

有很多文章在結(jié)尾處鼓勵(lì)讀者，給讀者留下深刻的印象。比如，寫(xiě)《我愛(ài)松樹(shù)》作文，結(jié)尾可以這樣寫(xiě):無(wú)論春夏秋冬，無(wú)論風(fēng)吹日曬，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，松樹(shù)總是那么青，那么綠。我愛(ài)松樹(shù)，更愛(ài)有松樹(shù)精神的人。

無(wú)論怎樣寫(xiě)文章的結(jié)尾，都要注意結(jié)尾必須為表達(dá)突出中心服務(wù)，要注意受開(kāi)頭制約，力爭(zhēng)做到簡(jiǎn)潔、有力、生動(dòng)，這樣才是好的結(jié)尾。

一個(gè)文章有好的結(jié)尾，會(huì)使文章大放光彩。當(dāng)然，文章的結(jié)尾方式靈活多樣，需要同學(xué)們經(jīng)常練筆，結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)確定恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾，一定會(huì)寫(xiě)出有頭有尾的好文章來(lái)。