李啟國

(隨州市曾都區(qū)文峰學校)

一、前言

對于初中教學而言，由于物理學科需要學生具有較強的理解能力和運算能力，因此在整個教學過程中難度較大。但是考慮到物理學科的重要性，以及物理知識對學生學習和生活的重要作用，如何提高物理課堂教學效果，成為了初中物理教學的重要研究內(nèi)容?；诔踔形锢碚n堂教學實際，以及初中教學大綱對物理學科教學成績的要求，在初中物理教學過程中，只有加深對教學模式和教學方法的研究，才能提高物理課堂教學效果，為初中物理教學提供支持，確保初中物理教學水平和教學效果得到全面提高。

二、初中物理教學模式創(chuàng)新應從培養(yǎng)自主式教學模式入手

基于初中物理學科的特點，在初中物理教學中，單純采用傳統(tǒng)的填鴨式教學難以滿足實際需要，還會帶來抹殺學生學習興趣和積極性的嚴重后果?；谶@一現(xiàn)實，初中物理教學只有立足實際注重培養(yǎng)學生的積極性和主動性，才能保證課堂教學取得積極效果。為此，我們應從以下幾個方面入手:

1.認真分析初中學生的知識基礎和性格特點

在初中物理課堂教學中，學生作為教學主體，只有對學生的知識基礎和性格特點有足夠的了解，才能在課堂教學中更好的把握側重點，進而達到提高課堂教學效果的目的。

2.將學生作為課堂教學的重要參與力量

考慮到初中物理學科的特點和實際難度，只有鼓勵學生參與到課堂教學中來，才能發(fā)揮學生的學習主動性，最終達到降低教師負擔提高課堂教學實效。

3.注重培養(yǎng)學生自主學習習慣

初中學生在長時間的學習過程中，已經(jīng)養(yǎng)成了自己的學習習慣，教師只有對學生的學習習慣進行培養(yǎng)，引導學生朝著自主學習的方向發(fā)展，才能保證自助式教學模式獲得成功。

三、初中物理教學模式創(chuàng)新應重點開展探究式教學模式研究

從目前初中教學模式創(chuàng)新來看，探究式教學模式在其他學科教學中有著較好的應用效果。結合初中物理教學實際，在教學模式創(chuàng)新中，重點開展探究式教學模式研究，對提高初中物理課堂教學效果具有重要作用。為此，我們應從以下幾個方面入手:

1.初中物理教學應培養(yǎng)學生的探究精神

探究式教學模式的應用，需要學生具備一定的探究精神，如果學生對物理知識不感興趣，或者學生缺乏足夠的探究精神，探究式教學模式的應用都不會取得積極效果。因此，培養(yǎng)學生的探究精神是第一步。

2.初中物理教學應鼓勵學生獨立思考

與其他學科相比，初中物理的教學難度相對較大，學生要想理解課堂教學內(nèi)容，就要養(yǎng)成良好的思維習慣。鑒于探究式教學模式的應用，初中物理教學應鼓勵學生獨立思考。

3.初中物理教學應制定探究式教學方案

基于探究式教學模式的優(yōu)點，在初中物理教學過程中，應從教案制定過程中就引入探究式教學的概念，并以此為契機制定具體的教學方案，保證探究式教學能夠得到有效推行。

四、初中物理教學方法創(chuàng)新應注重趣味教學的開展

考慮到初中學生的特點，在初中物理教學中，只有注重學生興趣的培養(yǎng)，才能提高課堂教學效果，保證課堂教學具有較強的針對性。基于這一認識，初中物理教學應將趣味教學作為重要的教學手段來推廣，確保初中學生對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，降低課堂教學的難度，具體應做好以下幾個方面工作:

1.深入挖掘初中物理課知識，從學生感興趣的章節(jié)入手

為了培養(yǎng)學生的學習興趣，在初中物理教學過程中，應對書本知識進行深入挖掘，選擇學生感興趣的章節(jié)教學，同時，還要優(yōu)化教學流程，提高課堂教學的科學性和合理性。

2.提高課堂教學的趣味性，改變枯燥沉悶的教學氛圍

在初中物理課堂教學中，教師可以利用課堂演示實驗的機會提高課堂教學的趣味性，構建活潑輕松的課堂教學氛圍，給學生良好的教學指導，改變傳統(tǒng)課堂教學思路。

3.合理選擇教學手段，重點培養(yǎng)學生的學習興趣

在教學手段選擇中，除了要明確教學目標和教學方式之外，還要注重教學手段對教學實效性的影響。鑒于初中物理教學的實際難度，只有從教學手段選擇入手，重點培養(yǎng)學生的學習興趣，才能保證課堂教學取得積極效果。

五、初中物理教學方法創(chuàng)新應根據(jù)學生特點采取因材施教策略

在初中物理教學中，因材施教是課堂教學的重要發(fā)展目標。要想做到因材施教，就要必須結合初中物理教學實際，從以下幾個方面入手:

1.根據(jù)學生的特點和基礎劃分多個學習小組

在因材施教策略實施過程中，最重要的一點是要根據(jù)學生的特點和學習基礎，合理劃分學習小組，使學習小組中的成員能夠在學習水平、學習目標和學習興趣上都能比較接近。

2.根據(jù)每一個學習小組的實際狀況，制定有針對性的教學措施

為了提高學習小組的教學效果，我們應制定具體的教學措施，使教學措施能夠做到與學習小組相稱，提高教學措施的針對性，滿足初中物理教學需要，提高課堂教學效果。

3.加強對各個學習小組的引導，提高引導質(zhì)量

在分組教學中，為了強化教師的指導作用，在課堂教學過程中，教師應加強對各個學習小組的引導，確保因材施教能夠取得實效，為課堂教學提供有力支撐，保證因材施教的教學方法得到有效實施。

六、結論

通過本文的分析可知，在初中物理教學中，要想提高課堂教學質(zhì)量，就要對教學模式和教學方法進行創(chuàng)新，具體應從培養(yǎng)自主式教學模式、重點開展探究式教學模式研究、注重趣味教學的開展以及根據(jù)學生特點采取因材施教策略等方面入手，確保初中物理教學得到有效開展。

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