程志輝

(遼寧省彰武縣實(shí)驗(yàn)小學(xué))

家庭中對(duì)孩子教育方式的不同，也使教育的結(jié)果有很大的差別。家庭環(huán)境和家庭教育是影響小學(xué)生思想品德的關(guān)鍵因素，健全的家庭結(jié)構(gòu)，健康的家庭情緒和和睦的家庭關(guān)系，是小學(xué)生形成理性生活態(tài)度的重要條件。家庭教育出現(xiàn)問(wèn)題，可能導(dǎo)致小學(xué)生形成孤獨(dú)，偏執(zhí)對(duì)抗等異常心理行為。

小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生，正處于青春期，心理上還處在半成熟狀態(tài)，造成心理活動(dòng)的很多矛盾和不適應(yīng)，自信與自卑兩個(gè)極端表現(xiàn)交替出現(xiàn)，使孩子內(nèi)心具有疑惑感與危機(jī)感，有時(shí)出現(xiàn)自我的懷疑和否定。此時(shí)期，是孩子自我價(jià)值形成的黃金時(shí)期，也是最容易導(dǎo)致自我價(jià)值受挫的敏感時(shí)期。對(duì)此，學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)，正確引導(dǎo)。

現(xiàn)在很多家庭就像母雞摟小雞一樣，緊緊把孩子裹在自己的羽翼下，包攬了孩子的全部，對(duì)孩子傾注了無(wú)節(jié)制的愛。在這樣環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，一旦受到挫折，就可能出現(xiàn)不可挽回的問(wèn)題。如博士生因?yàn)樯畈荒茏岳矶z學(xué)，參加招聘的大學(xué)生因和家長(zhǎng)走散而找不到家門，女大學(xué)生因不會(huì)剝雞蛋皮而自殺……

美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯提出了一個(gè)非常經(jīng)典的公式:自我價(jià)值=成就/抱負(fù)。意思是說(shuō)，對(duì)孩子給予過(guò)高的期望，不僅不能提高孩子的自我價(jià)值感，結(jié)果會(huì)適得其反。如孩子的古琴達(dá)到了十級(jí)，家長(zhǎng)說(shuō)你的英語(yǔ)還不行;數(shù)學(xué)考了97 分，卻說(shuō)這么簡(jiǎn)單的小題怎么做錯(cuò)了，等等。我相信，好孩子是夸出來(lái)的，欣賞出來(lái)的，只要孩子取得一些成績(jī)，哪怕是微小的成績(jī)，也要發(fā)自內(nèi)心地給予肯定和欣賞。我想，聰明的家長(zhǎng)也會(huì)這樣做的。

人的思想品德形成受很多因素的影響，其中有自身的道德修養(yǎng)，也有外在教育的作用，但由于小學(xué)生的心理不成熟性，決定了外在教育的重要性，特別是家長(zhǎng)的思想作風(fēng)、行為習(xí)慣、言行舉止等對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生著一種“榜樣”和示范性作用，所以父母有意識(shí)地培養(yǎng)兒童具有良好的思想道德和行為習(xí)慣，形成其良好的道德人格，不僅有利于學(xué)校開展良好的品德教育，更有利于整體國(guó)民素質(zhì)的提高。但是，家庭教育在孩子的思想品德形成和發(fā)展方面，存在著很多的問(wèn)題，缺乏科學(xué)性。

首先，是家長(zhǎng)教育意識(shí)淡薄，重智力投資，輕思想道德教育。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)分關(guān)注，而對(duì)孩子是否有孝心、同情心，是否誠(chéng)實(shí)、樂(lè)于助人、勤儉節(jié)約、刻苦耐勞等不太在意，有的家長(zhǎng)因文化水平低，缺乏家庭教育經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為把學(xué)生送到學(xué)校了，老師就應(yīng)該負(fù)責(zé)學(xué)生的教育。還有的父母雙方或一方長(zhǎng)期忙于生計(jì)，孩子缺乏父愛和母愛，極易導(dǎo)致未成年人性格孤僻、脆弱、自卑或自尊心過(guò)強(qiáng)。

其次，家庭教育方式不當(dāng)，主要包括三方面:一是溺愛和放縱。家長(zhǎng)望子成龍心切，父母把子女視為掌上明珠，過(guò)度保護(hù)孩子，家長(zhǎng)不敢放手讓孩子獨(dú)立去承擔(dān)責(zé)任，怕孩子受挫折，忽視對(duì)子女進(jìn)行獨(dú)立性的培養(yǎng)，不重視必要的勞動(dòng)教育，整天把孩子禁錮在書本上和各種興趣班里，使孩子缺少抗挫折和自立的能力。二是有的父母脾氣比較粗暴，孩子犯了錯(cuò)就一頓暴打?；蛘呤羌彝ソY(jié)構(gòu)的殘缺，父母離異，父母一方死亡或一方再婚，父母親情緒波動(dòng)大，常拿孩子當(dāng)出氣筒，使孩子形成自卑、孤僻、好攻擊、脾氣暴躁等性格。

家庭教育是小學(xué)生思想品德教育的重要組成部分，是人生的第一篇章，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。孩子良好的行為習(xí)慣和思想品德的形成，不是一朝一夕做到的，而是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，家長(zhǎng)要從吃飯、穿衣、走路、家務(wù)、學(xué)習(xí)、待人接物、處理人際關(guān)系等樹立正確的思想和良好的習(xí)慣。因此，家庭教育要做到:

1.家庭教育和學(xué)校教育要一致，家長(zhǎng)有對(duì)孩子進(jìn)行全面施教的職責(zé)。有些家長(zhǎng)脫離孩子的實(shí)際，不顧孩子的興趣與能力，只從自己的主觀愿望出發(fā)，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)某方面的知識(shí)或技能，忽視對(duì)孩子的全面施教，這樣的做法常常事與愿違，更加嚴(yán)重影響了孩子身心的健康發(fā)展。

2.家庭教育要平等，父母不僅是孩子的家長(zhǎng)，更應(yīng)該是孩子的朋友，要以平等的態(tài)度對(duì)待孩子，尊重孩子的人格和個(gè)性，多鼓勵(lì)發(fā)表自己的見解，甚至要心平氣和地接受孩子的批評(píng)意見。和諧的家庭環(huán)境，對(duì)孩子的獨(dú)立人格和創(chuàng)造力的培養(yǎng)有著十分重要的作用。

3.家長(zhǎng)要以身作則，給孩子做出好的榜樣，要求孩子做到的，自己首先做到，榜樣的力量是無(wú)窮的。

4.要嚴(yán)愛相濟(jì)，愛孩子要和嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，不能一味遷就孩子的不合理要求及需要，對(duì)孩子的不合理要求和不良行為要及時(shí)制止和糾正。

5.家庭所有成年人對(duì)孩子的教育、要求要一致，不能朝令夕改，忽嚴(yán)忽松。

6.家庭教育與學(xué)校教育要高度統(tǒng)一。家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，可以產(chǎn)生最好的效果，雙方相互影響，取長(zhǎng)補(bǔ)短，家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行的各方面教育，經(jīng)常及時(shí)地跟老師溝通，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活狀況，向老師反饋孩子在家中的實(shí)際情況，相互配合，共同教育好孩子。

7.家長(zhǎng)要多讀一些關(guān)于少年兒童教育方面的書籍，多掌握一些教育知識(shí)，要改變自己的教育思想、教育理念，杜絕盲目隨意、沒(méi)有目的的教育方式方法，對(duì)孩子的教育要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)效性。家庭教育的方式很多，可擇機(jī)而教，在休息、娛樂(lè)、逛街、旅游、聊天、看電視、學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動(dòng)，以及長(zhǎng)輩生病，招待客人等，都可以進(jìn)行教育和訓(xùn)練。

良好的家庭教育，對(duì)兒童思想品德發(fā)展的一些影響是學(xué)校所不具備的。要營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行，切忌把那些不利于孩子成長(zhǎng)的思想觀念、生活方式以及不健康的娛樂(lè)活動(dòng)帶進(jìn)家庭。要與孩子建立平等的新型關(guān)系，嚴(yán)愛相濟(jì)，以家長(zhǎng)自己的人格魅力和人性魅力去感染孩子，能尊重他們的人格興趣愛好。家庭教育的重點(diǎn)應(yīng)該放在非智力因素的培養(yǎng)上，培養(yǎng)孩子所必需的堅(jiān)強(qiáng)意志、良好習(xí)慣、和諧的性格和高尚的情操。