張忠勝

(甘肅省蘭州市紅古區(qū)平安中心小學(xué))

對小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性研究，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效地活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教師通過摒棄以往較為傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法和教學(xué)思想，優(yōu)化課堂內(nèi)容，創(chuàng)新課題教學(xué)手段，減少課堂呆板的教學(xué)模塊，讓學(xué)生積極地參與到課題活動中，有助于幫助學(xué)生更快地吸收數(shù)學(xué)知識，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于多個課程中，可以最大限度地發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，高效地提高數(shù)學(xué)課堂有效性。

一、培養(yǎng)小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)高效率教學(xué)行為的意義

高效性課堂，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，豐富數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，簡化傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的繁復(fù)堆積和呆板的教學(xué)模式。高效課堂通過多媒體教學(xué)、設(shè)立小組討論機(jī)制，著重于培養(yǎng)學(xué)生的自主交流能力和獨立思考能力，幫助學(xué)生發(fā)散思維，積極地幫助學(xué)生解決疑難問題。教師積極與學(xué)生溝通，在播放多媒體影音的同時全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)個性，通過各個擊破的方法，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

二、當(dāng)前小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀

1.課堂環(huán)節(jié)過多，模塊復(fù)雜

部分教師過于在數(shù)學(xué)課堂中設(shè)定問題情景，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的重心放在小組活動中，由于花費了大量的課堂時間，沒有將課程內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，導(dǎo)致學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)并不深入，不能幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識和加強(qiáng)知識點的記憶，容易形成效率低下的數(shù)學(xué)課堂。教師對于一堂課內(nèi)容設(shè)計過于復(fù)雜，融入了過多的環(huán)節(jié)，而每個環(huán)節(jié)涉及到的課程內(nèi)容很偏，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的關(guān)聯(lián)很少，使學(xué)生在課堂上應(yīng)接不暇，只關(guān)注于教師設(shè)計的單元環(huán)節(jié)，而沒有用心學(xué)習(xí)教師所準(zhǔn)備傳授的數(shù)學(xué)知識，往往本末倒置了。

2.教學(xué)授課內(nèi)容沒有創(chuàng)新

當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)手段先進(jìn)，很多教學(xué)手段可以很容易在網(wǎng)絡(luò)上查詢到并在課堂上照搬硬套。自己沒有經(jīng)過思考和創(chuàng)新，沒有融入教師自身的教學(xué)特點和班級的教學(xué)進(jìn)度需求，如此往往使學(xué)生的學(xué)習(xí)空間較小，接受新知識的能力有限，教師忽視了課堂教學(xué)要以學(xué)生的自我需求為主，課堂上照本宣科，并沒有進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)散知識的精髓。學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中僅僅學(xué)習(xí)到知識的表面，不會靈活運(yùn)用和獨立自主的思考和解決問題。教師單向的數(shù)學(xué)知識傳遞，并不能幫助學(xué)生理解教學(xué)大綱的主要內(nèi)容。

3.師生溝通較少，不能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

雖然部分?jǐn)?shù)學(xué)課堂紛紛融入了小組課堂活動，雖然融入了形式多樣的多媒體技術(shù)手段，往往學(xué)生在小組討論中過于熱烈和松散，學(xué)生只是就題論題，教師并沒有帶動學(xué)生深入問題的本身進(jìn)行思考。整個課堂上教師的指導(dǎo)性不夠，并沒有達(dá)到正確的引導(dǎo)作用，課堂上往往走馬觀花，沒有掌控整個課堂氛圍。師生的溝通較少，容易打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能帶動學(xué)生積極地融入課程學(xué)習(xí)中。由此，教師和學(xué)生均不能及時地發(fā)現(xiàn)問題，忽視了對自身學(xué)習(xí)的檢視，教師不能因材施教地對學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的綜合發(fā)展。

三、如何提高小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)課堂的高效率性

1.有效整合和設(shè)計課堂內(nèi)容

40 分鐘的課堂時間必須要合理運(yùn)用和控制，教師應(yīng)該科學(xué)的設(shè)計安排課程單元，一方面，要求學(xué)生有充足的時間學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容;另一方面，也可以帶動學(xué)生在各個環(huán)節(jié)之間提高注意力，加強(qiáng)其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，確保不會因為課堂模塊的過多而使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞、開小差，也不會因為單一的課程內(nèi)容或者課堂活動安排過少，使學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)過于吃力。

教學(xué)方案一:教師可以在上課時每個環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換過程中給學(xué)生幾分鐘時間的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，做到有效的吸收掌握，一般整個課堂上融入的教學(xué)模塊不低于3 個，不高于6 個環(huán)節(jié)。

2.創(chuàng)新設(shè)計課堂內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)

教師可以針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和思維模式，積極地運(yùn)用計算機(jī)多媒體技術(shù)，播放動畫故事、視頻學(xué)習(xí)相關(guān)課程演示，幫助學(xué)生正確合理的理解課程知識。在課堂上合理地安排小組活動和現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好而輕松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高數(shù)學(xué)課堂的高效性，可以達(dá)到預(yù)期的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

教學(xué)方案二:教師可以引進(jìn)國內(nèi)外較為成功的教學(xué)視頻播放給學(xué)生觀看，或者針對課題選擇競賽、競技類比賽視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并寫出觀后總結(jié)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

3.重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

通過在課堂上創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)的實踐情景，讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會的數(shù)學(xué)知識，發(fā)散思維，積極地解決問題，多動腦多思考，形成探索意識，初步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，促進(jìn)課程知識的延生和發(fā)展。教師要不斷要求學(xué)生獨立思考，嘗試要求學(xué)生不斷自我總結(jié)，在學(xué)習(xí)新知識的同時培養(yǎng)學(xué)生分析問題并運(yùn)用新知識解決問題的能力。

教學(xué)方案三:在探索圓錐和圓柱體積的關(guān)系時，教師可以帶動學(xué)生一起制作出圓柱和圓錐的實物并進(jìn)行觀察期體積大小，切身感受其大小變化關(guān)系。通過圓錐和圓柱盛沙子容量、或與同等大小的容器容量進(jìn)行比較，總結(jié)出圓錐與圓柱的體積關(guān)系。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的正確溝通

課程教學(xué)需要做到因材施教，教師需要積極與學(xué)生溝通交流，掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，了解學(xué)生的生活背景及其興趣愛好。

教學(xué)方案四:教師要定期舉行班會和家長會，通過與學(xué)生自身和學(xué)生家長的交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，要定期進(jìn)行家訪，切身實際地了解學(xué)生的生活背景和生活環(huán)境，更加全面地幫助學(xué)生克服困難，取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

四、結(jié)語

高效教學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要組成部分。高效教學(xué)可以在減少數(shù)學(xué)課堂所占用的時間，可以在短時間內(nèi)完成數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的教學(xué)效率，幫助學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程知識。教師必須要加強(qiáng)對課程知識精髓的講授，運(yùn)用科學(xué)合理的多媒體教學(xué)手段，課堂上設(shè)定小組活動環(huán)節(jié)，做到活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果?？傊罅Πl(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)的教育事業(yè)，達(dá)到提高高效教學(xué)的教育目標(biāo)，刻不容緩。

［1］唐彩紅.在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動中進(jìn)行真實性評價的嘗試研究［J］.科學(xué)大眾，2011，(07).

［2］邱永華.在解決問題教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生初步的邏輯思維能力［J］.科學(xué)大眾，2011，(07).

［3］王猛.小學(xué)數(shù)學(xué)實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)容設(shè)計與開發(fā)的實踐研究［D］.東北師范大學(xué)，2010.