●浙江省平湖市當湖高級中學 朱彩云

語篇閱讀在高考中所占據分值最大，是平時教學活動中受到較大重視的部分。而一瞥高考中閱讀語篇中折射出來的時代性，開發(fā)并利用英語課外讀物勢在必行。縱觀現發(fā)行的英語報刊雜志，《21世紀學生英語報》無論從內容上還是難度上適合高中生閱讀，是可供開發(fā)利用的英語教輔資源。

1.高考閱讀語篇整理與分析

英語高考閱讀語篇涉略面廣，現實性強，體裁豐富，根據《2013年浙江省高考命題解析》中的統(tǒng)計，2004年至2013年的高考閱讀語篇與當今人類社會密切相聯系，滲透到人文、科技、環(huán)境、價值觀等方方面面，是時代的濃縮和折射。

2.教學片段展示

筆者以《21世紀學生英語報》（高中版）的閱讀課的多節(jié)課中的幾個片段為例，具體闡述在閱讀教學中如何利用《21世紀學生英語報》輔助高中英語教學的嘗試。

2.1 學情分析及教學目標設定

筆者任教年級為高三理科班，男生居多，多數學生愛好廣泛，喜愛閱讀。但據統(tǒng)計60%的學生除了接觸英語課本和平時的英語練習外，基本上沒有閱讀英語報刊的習慣。35%的學生認為學習英語就是為了做題目應付高考，沒有任何趣味。

基于以上學情分析，筆者將英語報刊閱讀教學的總體目標確定為：

（1）精讀與泛讀相結合，培養(yǎng)學生從英文報紙中獲取信息的能力和技巧。

（2）增強學生跨文化意識。一門外語的學習離不開文化的熏陶，接觸和了解英語國家的文化有利于對英語的理解和使用。

（3）對學生進行人文熏陶。除了閱讀理解語篇，浙江省英語高考題目中的完型填空和作文部分充分體現出了歌頌愛和高貴品質的人文特點。

（4）通過輸入靈活多樣的語言形式，提升思維緯度和語言運用能力。

2.2 筆者從多節(jié)英語報刊閱讀課中選取了教學片斷，展示了《21世紀學生英語報》在課堂中的應用。

片段：激興趣——播種閱讀英語報刊的種子

T:Today let’s first talk about hobby.What’s your hobby?

S1:Playing basketball and reading.

T:Fine.What’s yours?

S2:I like watching TV and travelling.

T:That’s good.As to hobby,I also have some and I would like to share them with you today.(舉起手中的英文報紙，在教室中環(huán)繞一圈，不時停下進行發(fā)問。)

[設計說明]導入不僅是知識上的，也是情感和興趣上的。趁機轉到英語報刊閱讀上，顯得自然不突兀并引起學生對于英語報刊閱讀的興趣。

T:（從手中抽取出一份報紙，并發(fā)問）Who is he?Do you know anything about him?

S1:He is Xu Song.I ever heard his song called Funeral for Roses.

T:Good job.What about his voice?

S2:I like his voice very much.It’s soft.

T:That’s fine.He has a special voice which is soft and tender and his has a gift for writing songs for himself.（同時板書soft,tender,have a gift for）

[設計說明]認知發(fā)展心理學家皮亞杰認為人類的心靈的發(fā)展是已有知識和當前經驗不斷達到平衡的過程，即新的信息經修正后進入舊的知識體系中以及對舊的知識的修正從而納入新的信息。筆者向學生展示的第一份報紙是年輕人都耳熟能詳的音樂才子許嵩，另一張報紙是有關雅安地震中當地的一個小男孩感謝政府的及時救援。這些內容為學生所熟悉，是他們已有的知識框架。在這樣的知識背景之下，學生更容易接受略高于其難度之上的知識，即Krashen“輸入假設理論”中的i+1理論。同時，《英語課程標準》中七級情感目標要求學生能用英語簡單介紹祖國文化，為他們今后的跨文化交際打下了基礎。

3.結束語

美國加州伯克利大學著名外語習得教授Claire Kramsch說，語言是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)具有它自己的文化價值，語言表達的是文化現實。充分說明了外語學習者在語料的選擇上不能脫離現實和文化?！?1世紀學生英語報》以其強大容量，新穎的形式，與時代同步的內容承載了西方的文化價值，是培養(yǎng)學生跨文化意識的有力資源，能發(fā)揮出英語報刊對英語閱讀教學的最大促進作用。

Marion Williams&Rovert L Burden.Psychology for Language Teachers[M].北京：外語教學與研究出版社,2004.