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        運用多媒體技術提高初中英語聽力教學效果

        2015-08-15 00:50:34江蘇省如皋市九華初中施婷婷
        中學生英語 2015年38期
        關鍵詞:英語聽力錄音聽力

        ●江蘇省如皋市九華初中 施婷婷

        1.傳統(tǒng)初中英語聽力教學弊端

        1.1 涉及面窄

        傳統(tǒng)的英語聽力教材有限,內(nèi)容滯后,聽力安排易出現(xiàn)重復,致使學生無法較好地理解課文,將知識轉(zhuǎn)化為技能。

        1.2 方式落后

        傳統(tǒng)的英語聽力教學主要依靠聽磁帶、錄音。磁帶和錄音是一種純聲音教學方式,略顯枯燥乏味,嚴重影響學生對英語聽力學習的積極性。

        1.3 媒體手段單一

        傳統(tǒng)的英語聽力教學工具是錄音機,學生聽錄音,教師放錄音,長時間的聽覺感受容易使學生感到疲憊、犯困。

        1.4 模式單一

        傳統(tǒng)的英語聽力教學是一個“教師放錄音,學生聽錄音,學生與教師校對答案”的過程。建立在結(jié)構(gòu)主義和行為主義基礎上的傳統(tǒng)英語聽力教學強調(diào)信息大量輸入,通過刺激、反應達到提高學生聽力能力。

        1.5 目的性偏失

        傳統(tǒng)的英語聽力教學主要目的是做題,以達到考試成績提高,較大程度上忽視聽對說、讀、寫的作用。

        2.多媒體技術在初中英語聽力教學應用與效果

        2.1 多媒體在英語聽力教學中的理論指導

        隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡多媒體技術以其獨有的特性為人們的生活學習提供便利,并深深影響著經(jīng)濟、文化、教育等多方面,迎來了一個嶄新的世界。教育方面,多媒體教學促進了教學方法、教學結(jié)構(gòu)以及教學思想的發(fā)展,為探索新的教學模式、教學方法、教學手段提供依據(jù)。尤其是英語聽力教學方面有著顯著成績。同時,多媒體教學能夠通過直觀、形象、有趣的動畫、影片等增加學生學習聽力的興趣,從而提高教學效率、教學效果。

        2.2 多媒體在英語聽力教學過程中的應用

        其一,利用多媒體插入資料,提高教學質(zhì)量。多媒體是實現(xiàn)教學方法多樣性的途徑,使各種教學方法達到高度融合。多媒體能夠?qū)⑽淖洲D(zhuǎn)化為相應的圖片、動畫、聲音等,更加直觀形象,使課堂生動有趣,提高學生學習的積極性。初中英語是由淺及深的過渡期,聽力學習至關重要。通過多媒體學生能夠直觀感受如何運用英語交流,體會英語的魅力,從而激發(fā)學生學習英語的興趣,提高英語水平。

        其二,備課是學校教師課前必做之事,也是直接影響教學質(zhì)量的重要因素。傳統(tǒng)教學模式,教師需花大量的時間查找資料,撰寫教案等。多媒體教學則不必,網(wǎng)絡和多媒體資源中心的資源十分豐富,教師能夠在此基礎上思考如何授課,不至于繁瑣。

        其三,多媒體聽力教學,一改傳統(tǒng)課堂教學,學生不只聽教師講,目視黑板,謄寫筆記。而是載入更多有動感的內(nèi)容,改變了單調(diào)、有限、沉悶的學習模式,學生能夠主動參與到學習環(huán)節(jié)過程中來,找到學習樂趣。

        2.3 多媒體在英語聽力教學模式中的應用

        教學模式指教學活動在一定教學理論、教學思想、學習理論指導下形成的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。目前,聽力教學很大程度上沿用以教師為主體的模式。教師最大的職責是備課、講課、考試,教學中心環(huán)節(jié)是“講”,忽視了學生的“學”。聽力方面,學生被動去聽錄音、做考卷,無法調(diào)動學生學習的積極性,從而失去教師“講”的意義。

        2.4 多媒體在英語聽力教學方法中的應用

        其一,角色扮演法:課堂上,通過學生小組自由討論問題,得出小組答案,讓學生以“教師”的身份與大家分享自己小組的成果,進行交流學習,達到以學生為主體,教師輔助的目的。

        其二,實踐教學法:生硬空洞的教學方法使學生喪失學習的興趣。多媒體教學較好的將理論教學和實踐教學結(jié)合起來。在課堂上,教師根據(jù)自己的課題,進行不同的情景設置,使學生身臨其境,在理論知識基礎上,將實踐結(jié)合,培養(yǎng)學生操作技能。

        多媒體為英語聽力教學效率提高提供條件,多媒體以更直觀、更形象的優(yōu)勢促進英語聽力教學發(fā)展,激發(fā)學生學習興趣,提高學生英語水平。總之,恰到好處的運用多媒體教學,有利于學生掌握信息資源,拓寬學習渠道,讓學生在快樂中學習,并取得優(yōu)異成績。

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