●江蘇省泰州實驗中學(xué) 何世祥

隨著教育的改革和教學(xué)方式的創(chuàng)新，體驗式學(xué)習(xí)理念開始受到重視，并逐漸應(yīng)用到英語教學(xué)活動中。高中英語體驗式學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師通過創(chuàng)造良好的體驗式學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力、獨立思考能力和實踐創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。

1.體驗式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

體驗式學(xué)習(xí)是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點，通過建立實際的學(xué)習(xí)情景呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)知識、提高能力的一種教學(xué)方式。體驗式學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實際情況相結(jié)合，充分挖掘?qū)W生的自學(xué)能力、思考能力和實踐能力，讓學(xué)生在實踐中獲得成績的進步和能力的提高。

體驗式學(xué)習(xí)的特點有：尊重學(xué)生的個性，教學(xué)情景的多樣性，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性等。在體驗式學(xué)習(xí)過程中，不同學(xué)生情況的學(xué)生通過從多個角度去親身體驗學(xué)習(xí)內(nèi)容，在獲得新知識的同時提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力，促進學(xué)生的全面成長。高中英語是一門以聽、讀、說、寫為主要內(nèi)容的課程，更應(yīng)該將體驗式學(xué)習(xí)應(yīng)用于高中英語教學(xué)活動中，尤其是在牛津教材每個單元的Welcome和Project板塊，要實施讓學(xué)生全面、全程、全方位體驗學(xué)習(xí)的變革。

2.體驗式學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的實現(xiàn)途徑

在體驗式英語學(xué)習(xí)課堂上，英語教師應(yīng)該為學(xué)生提供更多表現(xiàn)的機會，豐富學(xué)生的自我學(xué)習(xí)經(jīng)驗，挖掘?qū)W生的巨大潛能，讓學(xué)生真正從體驗式學(xué)習(xí)活動中提高自身的能力。

2.1 合作體驗式學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)不僅能夠促進學(xué)生之間的交流和溝通，還有利于提高學(xué)生的合作意識與思考能力。在體驗式英語學(xué)習(xí)活動中應(yīng)該增加學(xué)生之間相互合作的機會，讓學(xué)生通過討論與交流來加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度。

在課堂討論環(huán)節(jié)，可以將全班的學(xué)生分成若干小組進行自由討論，通過表演、報告等方式將每組的討論結(jié)果由學(xué)生自己展示給全班學(xué)生。教師對每組的討論結(jié)果進行評價并提出改進意見。

2.2 自主體驗式學(xué)習(xí)

英語的學(xué)習(xí)不僅僅限定在課堂上，而是指在課堂內(nèi)和課堂外全部的英語學(xué)習(xí)過程。教師應(yīng)該給學(xué)生設(shè)置自主體驗式的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生提前對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，特別是激發(fā)學(xué)生自主地進行相關(guān)信息的網(wǎng)絡(luò)搜集，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點和重點。教師也可以給學(xué)生布置課外讀物、英語角等任務(wù)，讓學(xué)生在課堂之外提高英語水平，激發(fā)學(xué)生對相關(guān)信息的自主整理、歸納和匯報的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主整理和概括相關(guān)資源信息的能力。

2.3 多媒體體驗式學(xué)習(xí)

在多媒體式體驗學(xué)習(xí)過程中，教師可以為學(xué)生播放與課本內(nèi)容相關(guān)的歌曲、圖片、短片等資料，給學(xué)生提供一個輕松愉快的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。在多媒體播放后，教師可以要求學(xué)生以觀后感、情節(jié)重述等方式將學(xué)習(xí)成果展示出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和表達能力。例如牛津高中英語模塊《Unit 6 What is happiness to you?》本單元的主題是對幸福的理解，而不同的人對幸福肯定有不同的理解，鑒于這種情況，教師可以借助多媒體，把若干個幸福的畫面展示給學(xué)生，讓學(xué)生們從圖片中獲得靈感，捕捉自身的幸福，體驗幸福的滋味，從而引領(lǐng)學(xué)生抒發(fā)更高層次的幸福觀。

3.體驗式學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

高中英語學(xué)習(xí)是學(xué)生在進入大學(xué)之前一次系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)過程，是學(xué)生英語水平全面提升的重要階段。實施體驗式高中英語學(xué)習(xí)具有必要性，體驗式學(xué)習(xí)可以應(yīng)用到英語教學(xué)中的聽力、閱讀、口語等方面。

3.1 英語聽力的體驗式學(xué)習(xí)

英語是一門應(yīng)用性非常強的語言，學(xué)習(xí)英語的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，使學(xué)生在英語交流和英語學(xué)習(xí)中能聽懂別人的英語表達。這就要求教師在英語課程中增加英語的聽力時間和聽力內(nèi)容，保障學(xué)生的聽力訓(xùn)練能夠順利地進行。

教師可以在課堂上給學(xué)生播放英文廣播節(jié)目、英語視頻或者英語歌曲，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師可以組織學(xué)生在聽力訓(xùn)練之后進行討論并發(fā)言，也可以要求學(xué)生在課下自主觀看英文電影，然后在課堂上用英文講述給全班學(xué)生。

3.2 英語閱讀的體驗式學(xué)習(xí)

英語閱讀是英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，主要是提高學(xué)生的英語閱讀能力，使學(xué)生在閱讀時抓住文章的重點和細(xì)節(jié)。教師可以為學(xué)生布置一些閱讀內(nèi)容或者閱讀試題，讓學(xué)生自主進行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。此外還要提高學(xué)生的朗讀能力，在閱讀過程中加入情感并將短文要點加以記憶，以促進學(xué)生英語感知能力的提升。

教師可為學(xué)生安排一些朗讀課，增加學(xué)生的朗讀時間，讓學(xué)生了解英語朗讀的重要性并促使學(xué)生養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。教師可以將高質(zhì)量的朗誦材料引入課堂，讓學(xué)生們在聽的同時進行模仿，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀素養(yǎng)。教師或者學(xué)校也可以安排一些朗讀比賽，提高學(xué)生英語朗讀的積極性。

3.3 英語口語的體驗式學(xué)習(xí)

教師可以在班級設(shè)置英語學(xué)習(xí)協(xié)作小組，根據(jù)學(xué)生的英語水平和情趣愛好組成不同的組，每組定期進行英語交流和討論，并在課堂上完成匯報工作。教師還可以按期舉行口語比賽、英語角等活動，讓學(xué)生將自己的想法表達出來，在活動中感受英語的魅力，在交流中慢慢提升自己的口語水平，徹底改變不敢說英語的局面。

3.4 英語語法的體驗式學(xué)習(xí)

一般說來，語法課比較枯燥，純粹記憶單詞的練習(xí)課讓人疲憊不說，學(xué)生的興趣蕩然無存。教師可以把這堂課設(shè)計成讓學(xué)生參與的體驗課。第一步，教師需簡單敘述形容詞后綴構(gòu)詞法的特點，如名詞后通常有-tive，-ry，-cal，-ly，而動詞后常跟有-ing，-ed 等后綴。第二步，教師給出一些動名詞詞根，讓學(xué)生添加后綴。第三步是活動的主體，教師可以安排學(xué)生每人簡單描述自己喜歡的一個東西，不能說它的名字，讓全班猜這是什么？(要求用上幾個形容詞)這個活動可以把課堂氣氛一下子調(diào)動起來，學(xué)生的注意力一下子就被吸引了，在明確的任務(wù)下，掌握了很多形容詞。如此，在實際參與和體驗中，英語語法就不知不覺得學(xué)好了。

教師應(yīng)該將自主式學(xué)習(xí)的理念貫穿于口語、聽力、閱讀等全部內(nèi)容的英語學(xué)習(xí)過程中。例如，英語教師在上課過程中，首先讓學(xué)生猜測本課的主題，讓學(xué)生通過預(yù)測和搶答的方式實現(xiàn)自我的表現(xiàn)欲望，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性；然后進行英語聽力練習(xí)，使學(xué)生在語境中解決文中的生詞，掃清聽力中的語言障礙；通過聽力使學(xué)生驗證、核實自己的預(yù)測是否正確；通過教師對課文內(nèi)容的仔細(xì)講解，解決課文中的重點和難點問題；最后通過小組討論完成本節(jié)課的練習(xí)以及其他具體任務(wù)。這樣一來，教師將體驗式學(xué)習(xí)理念良好地運用到了英語教學(xué)活動中，讓學(xué)生通過體驗式學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)了英語，實現(xiàn)了全班英語成績的整體提高。

4.結(jié)語

在高中英語教學(xué)中使用體驗式學(xué)習(xí)模式要與英語教學(xué)的改革要求相一致，在強調(diào)學(xué)生的實踐性的同時，強調(diào)學(xué)生理性和感性方面的感受，充分調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在高中生的英語學(xué)習(xí)中，可在口語、閱讀、聽力等教學(xué)中加入體驗學(xué)習(xí)模式，通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)、情景等體驗方式全方位促進體驗式高中英語學(xué)習(xí)的順利開展。

[1]楊洋.高中英語教學(xué)中的體驗式教學(xué)分析[J].科技風(fēng),2008(19).

[2]張明棟.體驗式教學(xué)在高中英語中的應(yīng)用[J].廣東科技,2011(14).