劉朝娜

摘要：如何做優(yōu)秀的英語教師是每個教師都曾經(jīng)思考的問題。筆者認為，要想做優(yōu)秀的英語教師，首先要與時俱進，不斷學習和創(chuàng)新。本文中，筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，談談自己的點滴體會。

關(guān)鍵詞：英語教師 ? ?與時俱進 ? ? 發(fā)展

一、英語教師要不斷提高自身素質(zhì)

隨著科技的飛速發(fā)展，英語作為交際工具越來越受到人們的重視，因此，教學對英語教師的素質(zhì)也提出了更高的要求，原來所掌握的知識已經(jīng)不能滿足教學的要求。教師也要面臨新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)今教材的內(nèi)容在更新，很多詞語也被淘汰，隨著中國在國際上影響力的提高，中國的很多名詞也納入了英語新單詞，如果英語教師不能與時俱進，就跟不上新時期英語教學的節(jié)奏，也會被淘汰。

英語教材已經(jīng)改革過很多次，原來的英語教材是32開的小書，內(nèi)容也比較單一、枯燥，教師教學中也只是按照教材上的內(nèi)容傳授給學生，這樣教出來的學生大都是高分低能，沒有創(chuàng)新能力。但是現(xiàn)在的教材內(nèi)容豐富，具有科學性和外延性，學生掌握的知識都能運用到實際生活中去。教材的不斷更新需要教師不斷學習，補充新鮮的血液，有的教師雖然有較高的專業(yè)水平，但是在教學中不能有效地傳遞給學生，也不合格。因此，教師除了有較高的專業(yè)水平，還要不斷更新教學觀念，掌握新的教學規(guī)律，不斷提高自身素質(zhì)，做到終身學習，這樣才能有可能成為一名優(yōu)秀的英語教師。

二、英語教師要不斷學習掌握新的教學手段

隨著素質(zhì)教育的實施，教學手段也在不斷豐富和提高，原來的教學模式只是教師的講解，沒有先進的教學設備，隨著科技的發(fā)展，多媒體教學手段已經(jīng)進入了課堂，它的運用可以為英語教學提供更好的條件，激發(fā)學生的興趣，使課堂氣氛更加活躍，而且還可以使英語教學內(nèi)容變得更加生動形象和直觀，這對于學生英語興趣的培養(yǎng)有良好的促進作用，從而提高了課堂教學效率，因此，教師要克服困難，掌握這些新的教學技術(shù)，跟上時代的步伐，否則就會被社會淘汰。另外，教師還可以在教學中讓學生親自動手制作卡片、掛圖、頭飾等等，這樣學生的動手能力和創(chuàng)新能力得到了提高，也能培養(yǎng)學習興趣。

三、英語教師要不斷更新教學方式，與時俱進

傳統(tǒng)的教學方式都是教師教，學生學，課堂是教師在主宰，學生只是被動地學習，這樣的教學使學生感到枯燥無味，沒有興趣，課堂教學效率低下。隨著社會的不斷進步，現(xiàn)在的學生和原來的學生不同了，他們接觸的新鮮事物多，見多識廣，思維也更加活躍，越來越聰明。現(xiàn)在已經(jīng)進入了信息時代，互聯(lián)網(wǎng)的普及使一些學生了解了許多知識，其掌握的新技能甚至比教師還要多，所以，教師要想跟上時代的步伐，就要不斷轉(zhuǎn)變自身教學方式，讓學生成為課堂的主人，充分發(fā)揮學生的主體作用，而教師要成為學生的引導者和合作者，在合作探究中讓學生體會到成功的喜悅，激發(fā)學生學習的主動性。教師還要運用教學藝術(shù)，根據(jù)學生的特點和認知水平設計課堂教學活動，在活動中使學生的口語得到更多、更好的訓練，并能對所學知識舉一反三，靈活運用。因此，要為學生創(chuàng)設語言情境和良好的學習環(huán)境，讓學生學得輕松，學得快樂，因此，要想提高學生的語言水平，教師需要轉(zhuǎn)變教學方式，把課堂還給學生，讓他們在課堂上盡情發(fā)揮自己的才能。

四、英語教師要適時、準確地進行課堂評價

學生在課堂活動中獲取知識，并同時把自己的表現(xiàn)反饋給教師，教師對他們在活動中的點滴進步和優(yōu)秀表現(xiàn)都要及時地鼓勵和表揚，增強他們的自信心，使他們學習更加主動，讓他們體驗到成功感，因此，在教學中，教師要運用一切教學手段調(diào)動學生的學習積極性，使他們樂于參與教學活動，在此活動中他們不僅探究知識，更提高了多方面的能力，學會了與他人交流、合作，培養(yǎng)了個性。在教學活動中除了教師對學生的評價，還可以在學生之間進行評價，教師引導學生積極參與評價，把評價的權(quán)利教給學生，充分發(fā)揮學生的主體性，教師要給每一個學生評價的機會，讓學生說出自己的看法和想法，這樣學生的積極性就會被充分調(diào)動起來。

五、英語教師要與學生建立新型的師生關(guān)系

教學活動是教師和學生一起探究學習的過程，教學氛圍的形成也是由教師和學生兩個重要因素產(chǎn)生的，所以，在教學中，教師和學生的關(guān)系對課堂教學效果的影響很大。傳統(tǒng)的教學模式是以教師講解為主，教師的地位高高在上，他們是教學活動的控制者，對學生的評價主要以學生成績的好壞作為重要依據(jù)，教師有絕對的權(quán)威，學生只能聽命，被動地學習，在應試教育的影響下，只注重學生學習的結(jié)果，而忽視了學生在教學過程中的發(fā)展，學生的個性受到抑制，導致師生關(guān)系緊張，這嚴重地阻礙了教育教學發(fā)展，因此，教師和學生建立一種和諧的關(guān)系是很有必要的，只有這樣，學生能力才能得到培養(yǎng)，教學質(zhì)量才能提高。

隨著社會的發(fā)展，今天的學生思維更加活躍，教師如果還是和原來一樣嚴肅刻薄，高高在上，就不會受到學生的愛戴和喜歡，學生和教師的距離只能越來越遠，學生也會對英語課堂越來越?jīng)]興趣。所以，教師要與時俱進，和學生建立良好的師生關(guān)系，放下架子，走到學生中間，和學生進行真情的交流與溝通，通過相互了解，贏得學生對自己的喜歡和崇拜。教師除了和學生經(jīng)常溝通，還需要提升個人魅力來影響學生，使自己充滿自信，思維敏捷，幽默風趣，不斷學習，提高個人修養(yǎng)。

總之，隨著新課程改革的實施，英語教學不會一成不變，因此，教師要跟上時代的步伐，與時俱進，要適應新課程改革的要求，順應時代的發(fā)展和需求，大力推進素質(zhì)教育，不斷總結(jié)教學中的經(jīng)驗和教訓，不斷學習和創(chuàng)新，提高自己的綜合素質(zhì)，做到終身學習，這樣才能成為一名優(yōu)秀的英語教師。

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