彭益江

摘要：創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力，也是一個現(xiàn)代人應該具備的素質。在新一輪課程改革中，傳統(tǒng)的思想政治課教學正面臨著一場前所未有的革命。思想政治課的教學改革必須圍繞我國當前的形勢，針對中學生的思想實際，圍繞思想政治課的教學任務，切實貫徹理論聯(lián)系際實。

關鍵詞：創(chuàng)新精神；素質；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）08-0036-01

國際上把二十一世紀稱為創(chuàng)造教育的世紀。在我國，也把實施創(chuàng)造教育作為迎接世界新技術革命的一項基本國策。隨著新一輪基礎教育課程改革實驗的全面展開，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和社會實踐能力已成為素質教育的核心，是知識經濟時代教育的主題。所以，我認為在在初中思想政治課教學中也必須注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。經過對本人幾年的思想政治課教學經歷的一番反思，得出了以下幾點結論：

1.關注社會，關注生活，在實踐中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

政治思想課教學的目的不能僅停留在對知識的掌握上，而要用所學知識去認知、解決現(xiàn)實社會生活中存在的問題，也就是說理論來源于生活實際，而理論又要反過來指導生活實際。創(chuàng)新來源于實踐，所以要強調理論聯(lián)系時政、聯(lián)系生活、聯(lián)系實際，引導學生學以致用，才能培養(yǎng)學生的實踐能力。師生在教學過程中，必須關心時事、關心生活、關注民生，從實踐中獲得新知識、新信息。特別是要思考所學知識與當今國內外重大時事熱點問題是否相結合。例如：講到清除封建殘留思想時，就要聯(lián)系到生活中存在的迷信思想以及邪教"法輪功"的危害等；講到社會主義生產目的時，就要聯(lián)系到黨中央"構建和諧社會的意義"的重要思想的應用等；講到維護祖國統(tǒng)一時，就要聯(lián)系到臺獨分子破壞祖國統(tǒng)一的言行的危害等；講正確對待挫折時，就應聯(lián)系學生在學業(yè)、生活、人際關系中遇到的挫折等；在講"消費者合法權益受法律保護"時，可拿出一些商品讓學生當場鑒別真?zhèn)危绶旅暗?金嗓子"喉寶、仿冒的"雙星"運動鞋等，這樣學生非常感興趣，不僅學到了法律知識，而且增長了生活常識與經驗。教師再進一步引申到其他侵害消費者權益的事，讓同學們談買到假冒偽劣商品時的感受，最后引導回答、提出解決方法等等。只有學以致用，才能發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2.樹立學生為主體的觀念是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

教師作為學校教育活動的組織者應該在新課標和素質教育的指導下，把培養(yǎng)創(chuàng)造性人才作為教學的中心任務，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。但是，長期以來，受應試教育的影響，我們對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)僅僅停留在口頭上，"填鴨式"的滿堂灌、題海戰(zhàn)術卻成了教學的主要內容。初中思想政治課教學應該是教師在相對活躍的課堂氣氛中，引導學生樹立正確的世界觀和人生觀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的創(chuàng)新能力。這就要求教師在教學實踐中不斷探索教育、教學規(guī)律，更新知識結構以適應新時代的需要。要求教師幫助學生樹立主體觀念，還學生以學習的主動權。多年以來，我們習慣于把"是否聽話"作為評價一個學生的標準。在家聽家長的話，在學校聽老師的話，這樣一個絕對服從家長和教師的學生就是好學生。但是，這樣的"好學生"無論是學習還是班級工作只能循規(guī)蹈矩，習慣于在條條框框下生活和學習，談不上創(chuàng)新。所以，教師必須首先轉變觀念，把學生優(yōu)秀與否的評價標準確立為是否具有創(chuàng)新能力，以此來引導社會評價，這樣才會在整個社會形成新的教學質量觀、效益觀和人才評價標準，從而把學生從被動學習引導到主動學習上來，有助于學生自我發(fā)展，有助于學生積極主動地獲取知識。從課堂教學角度來講，教師要由教學的"操縱者"向"組織者"轉變，這是樹立學生主體觀念的前提。只有認同學生不僅是學習活動的接受者和參與者，更是學習活動的創(chuàng)造者才能真正做到把學習的主動權交給學生。在教學活動中，思想政治課教師要做到張揚學生的主體意識，還要學生有獨立思維的能力。

3.開展形式多樣的活動課，讓學生在活動中不斷創(chuàng)新

培養(yǎng)學生的能力，發(fā)掘學生的潛能，是現(xiàn)代教育的主要特征，也是社會發(fā)展的需要?；顒诱n的設置和開展應該充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育的特征、滿足現(xiàn)代社會對人的能力的要求。通過開展多種形式的活動課，讓學生接觸社會，增強交際能力；通過將所學知識運用到生活實際和社會實際中去，鍛煉學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力?；顒诱n還可以使思想政治課的道德教育達到"隨風潛入夜，潤物細無聲"的境界。傳統(tǒng)的說教式的道德教育已遠遠不能適應現(xiàn)代的學生了，其收效甚微，甚至是徒勞無功的。而開展多種形式的活動課，學生在無形中就受到了德育教育?；顒诱n的形式要不拘一格。只要是圍繞培養(yǎng)學生的參與意識和參與能力，提高學生運用科學的方式方法提出問題，分析問題和解決問題的能力，特別是注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，所選取的活動形式都是可行的。針對學生好動、好強的特征，在教學中一般采取討論式、競賽式、查閱式，演講式、辯論式等，這樣就充分發(fā)揮了學生的自主作用，讓學生在活動中獲取知識并用所學到的知識去分析、解決具體實際問題，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高思想政治課的整體教學質量。

4.實踐能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

所謂實踐能力就是指能夠把所學到的知識應用于實際中問題的解決或對自身實踐活動的指導的能力。政治課教學主要培養(yǎng)學生在社會生活中的實踐創(chuàng)新能力，如社會交往能力、社會適應能力、社會調查能力、政治參與能力等。這里的培養(yǎng)是要求學生運用所學的知識去分析具體的社會問題和解決社會問題的能力，其實是一種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。思想支配行動。實踐上的創(chuàng)新，先要思想上的創(chuàng)新。實踐能力的培養(yǎng)應與思維方法的訓練相結合，尤其要重視與創(chuàng)新能力密切相關的，如突破定勢思考法、發(fā)散求異思考法、放膽猜測思考法、標新立異思考法、追奇創(chuàng)新思考法等的訓練，只有充分發(fā)揮各種思考方法的威力，才能使學生的思維活動做到奇思妙計，有如泉涌，具有極大的創(chuàng)造性，并最終在實踐活動中有所突破、有所創(chuàng)新。

總之，對于中學生來說，他們有著非?；钴S的思維以及非常活躍的身體，他們的精力也非常豐富，要想將這一群學生安置在非常無聊且枯燥的初中思想品德課上，就會產生一些困難，所以，教師要想鍛煉學生的創(chuàng)新思維能力，就要學會讓學生的思維集中到課堂上，這樣教師才能更好地對學生進行思維訓練。教師也要對學生的綜合能力以及創(chuàng)新能力進行進一步的培養(yǎng)，這樣學生在今后的學習道路上才會走得更遠。

參考文獻：

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[2]段洪斌，淺論思想政治教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。荊門職業(yè)技術學院學報：教育學刊，2008（04）。endprint