韓立芳河北省館陶縣馬頭中學(xué)

作文課上如何有效培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣

韓立芳
河北省館陶縣馬頭中學(xué)

教師要努力使學(xué)生對(duì)你的作文課堂充滿期待，要抓好激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)，借助談話、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣，通過加強(qiáng)過程性管理，潛心塑造教師的人格魅力，精心鑄就趣味課堂世界，授之以漁，教給方法，做到教得像學(xué)生一樣，加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，在實(shí)踐中培養(yǎng)寫作興趣，要善于激勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的興趣，要積極創(chuàng)造條件，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，通過加強(qiáng)交流，切磋技藝，協(xié)作提高，要完善評(píng)價(jià)體系，以評(píng)促寫，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。

作文課教學(xué)；學(xué)生習(xí)作興趣

“興趣是最好的老師”。作文是對(duì)生活的反映，社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活是習(xí)作的唯一源泉，習(xí)作的靈感正產(chǎn)生于生活本身。學(xué)生對(duì)生活體驗(yàn)深，情感豐富、有話可說，自然就會(huì)覺得寫作是一件樂事，就會(huì)帶著愉悅的心情進(jìn)入習(xí)作過程。因此，在作文教學(xué)中，教師應(yīng)千方百計(jì)地從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣入手，促使學(xué)生自然地記憶，自由地聯(lián)想，靈敏地思維，流暢地表達(dá)，這樣不僅能避免學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生厭倦，而且能有效提高作文水平。那么，怎樣才能在初中作文課堂教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣呢？

一、使學(xué)生對(duì)你的作文課堂充滿期待

“當(dāng)學(xué)生厭惡你的課堂時(shí)，你的工作在開始的時(shí)就已經(jīng)結(jié)束了?！苯處熞欢ㄒκ箤W(xué)生對(duì)作文課充滿期待。這樣，當(dāng)學(xué)生盼望的老師姍姍來遲出現(xiàn)于作文課堂上時(shí)，學(xué)生的一顆久違的心會(huì)一下子變得興致高漲。

二、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比f事開頭難，要有效激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，首先要抓好作文課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)。

1.借助談話，引發(fā)興趣。

上課伊始，教師要善于積極地和學(xué)生在親切的交談中恰當(dāng)切入作文主題，從而有效激發(fā)學(xué)生的習(xí)作參與熱情，及時(shí)建立習(xí)作和生活閱歷之間的有機(jī)聯(lián)系，促使學(xué)生有真情實(shí)感地進(jìn)行表達(dá)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

教師要善于利用各種課程資源，積極創(chuàng)設(shè)寬松和諧的習(xí)作情境，誘發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，促使學(xué)生一吐為快，從而真正使習(xí)作本身成為抒寫心中情感的得力工具。

三、加強(qiáng)過程性管理，培養(yǎng)對(duì)習(xí)作的興趣

1.潛心塑造教師的人格魅力，精心鑄就趣味作文課堂。

“親其師則信其道”。筆者認(rèn)為，在作文課堂上，教師的人格魅力應(yīng)著力體現(xiàn)在其對(duì)于作文的濃厚興趣、厚重素養(yǎng)、以及對(duì)學(xué)生耐心地循循善誘諸方面。

教師言傳身教的表率作用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣至關(guān)重要。一個(gè)素不喜歡寫作的老師怎能培養(yǎng)出學(xué)生濃厚的習(xí)作興趣呢？有道是：“近朱者赤”，一個(gè)摯愛寫作、學(xué)有所養(yǎng)的老師對(duì)學(xué)生習(xí)作興趣的形成會(huì)起著潛移默化的重要作用。在習(xí)作興趣導(dǎo)引過程中，教師要努力發(fā)揮其萬能“加油機(jī)”的重要作用，使有效的引導(dǎo)成為學(xué)生興趣激發(fā)的不竭動(dòng)力。

當(dāng)學(xué)生在習(xí)作過程中遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和誘導(dǎo)，并善于和學(xué)生分享成功的喜悅，這樣的作文課會(huì)使學(xué)生賞心悅目。

教師的講解還要富有吸引力和感召力。教師要努力像演員說相聲、表演小品一樣相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，精心鑄就妙趣橫生的作文課堂，使教學(xué)本身成為吸引學(xué)生的快樂所在。

2.授之以漁，教給方法。

“世界上最重要的知識(shí)是關(guān)于方法的學(xué)問”。教師要有計(jì)劃、有步驟地教給學(xué)生寫人、記事、寫景、狀物、志感等類型作文的寫作方法，使學(xué)生有法可依，這樣，學(xué)生就不會(huì)將作文視為負(fù)擔(dān)了，他們會(huì)感到寫作是一件輕而易舉的事情，才能喜歡上寫作。

3.教得像學(xué)生一樣。

在作文課上，教師要善于調(diào)整心態(tài)，設(shè)身處地為學(xué)生著想，努力做到和學(xué)生共同呼吸，和學(xué)生進(jìn)行融洽的溝通、協(xié)作，從而使學(xué)生喜歡你的課。

4.加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，在實(shí)踐中培寫作興趣。

實(shí)踐出真知。教師要妥善引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，提高作文能力。

5.善于激勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的興趣。

當(dāng)學(xué)生通過努力，取得習(xí)作的成功時(shí)，教師千萬要不吝表揚(yáng)，有時(shí)，一個(gè)微笑，一片掌聲等都將給學(xué)生帶來快樂，適時(shí)通過這樣的激勵(lì)會(huì)使學(xué)生的榮譽(yù)感得到充分的尊重和肯定，從而保護(hù)學(xué)生的興趣。

6.創(chuàng)造條件，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。

遴選佳作，創(chuàng)造條件讓作者當(dāng)堂發(fā)表，并引導(dǎo)適時(shí)評(píng)議，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，使作文課成為張揚(yáng)個(gè)性、展示自我的舞臺(tái)，這樣的作文課自然清新活潑，為學(xué)生所歡迎。

7.加強(qiáng)交流，切磋技藝，協(xié)作提高。

動(dòng)員學(xué)生在合作交流中活躍思維，啟迪智慧，在“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍中互相切磋，在互動(dòng)中共同提高，這樣的作文課為學(xué)生所喜歡。

8.完善評(píng)價(jià)體系，以評(píng)促寫，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣。

什么樣的作文可稱的上是佳作呢？筆者認(rèn)為，這對(duì)于不同的學(xué)生來講，標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有所不同。同學(xué)甲在原來水平較差，但若寫出來了一篇對(duì)其來說有很大進(jìn)步的作文，我們就可以將其評(píng)為佳作。同時(shí)，一篇作文，由于評(píng)價(jià)者不同，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，其評(píng)價(jià)結(jié)果也會(huì)有所不同。我們可通過組織自評(píng)、互評(píng)有機(jī)結(jié)合的評(píng)價(jià)手段，使學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)成果獲得充分尊重、肯定、以致推崇，使學(xué)生收獲成功的喜悅，從而進(jìn)一步為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)培養(yǎng)興趣，積蓄力量。

在作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣不是一蹴而就的，需要師生結(jié)合實(shí)際，共同努力，才能做好。