王吉 寇玉達(dá)

本論文是黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目（學(xué)生工作專項(xiàng)）階段性成果，項(xiàng)目號(hào)1253XS404。

摘 要：大學(xué)生預(yù)備黨員作為大學(xué)校園里的骨干群體，其綜合素質(zhì)很大程度上反映了高校的黨建工作情況和思想政治教育工作情況。了解當(dāng)前大學(xué)生預(yù)備黨員繼續(xù)教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)繼續(xù)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題提出解決措施，對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生預(yù)備黨員的教育培養(yǎng)、提高思想政治教育工作實(shí)效性具有重要意義。

關(guān)鍵詞：預(yù)備黨員；繼續(xù)教育；思想政治教育

大學(xué)生預(yù)備黨員的繼續(xù)教育不僅是黨員發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是提升預(yù)備黨員綜合素質(zhì)、加強(qiáng)黨建工作和思想政治教育工作的內(nèi)在要求。然而，當(dāng)前的大學(xué)生預(yù)備黨員綜合素質(zhì)較差，預(yù)備黨員的教育和培養(yǎng)過(guò)程存在諸多問(wèn)題。

一、當(dāng)前大學(xué)生預(yù)備黨員綜合素質(zhì)現(xiàn)狀

第一，部分預(yù)備黨員重專業(yè)學(xué)習(xí)輕理論學(xué)習(xí)。部分大學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，過(guò)于注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽略了對(duì)黨的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)理論學(xué)習(xí)不夠深入系統(tǒng)，容易形成在組織上雖然入了黨，但在思想和行動(dòng)上難以進(jìn)入角色，共產(chǎn)黨員的黨性意識(shí)和先進(jìn)性意識(shí)難以完全確立。

第二，個(gè)別預(yù)備黨員出現(xiàn)思想功利化傾向，缺乏應(yīng)有的責(zé)任意識(shí)。個(gè)別預(yù)備黨員卻出現(xiàn)思想功利化誤區(qū)：有的希望通過(guò)入黨來(lái)為自己增加優(yōu)勢(shì)條件，能給自己將來(lái)就業(yè)帶來(lái)好處，有的認(rèn)為加入到先鋒隊(duì)中非?！肮鈽s”，缺乏應(yīng)有的“責(zé)任”意識(shí)。

第三，部分預(yù)備黨員出現(xiàn)了入黨前后反差大的現(xiàn)象。部分預(yù)備黨員在入黨后便放松了對(duì)自己的要求，進(jìn)取心減退，理想信念有所淡化，錯(cuò)誤地認(rèn)為預(yù)備期只是一種形式而已，從預(yù)備黨員到正式黨員只是一個(gè)時(shí)間問(wèn)題，只要在預(yù)備期內(nèi)不出現(xiàn)什么大毛病，到時(shí)間就會(huì)轉(zhuǎn)正的。這樣一來(lái)，對(duì)入黨時(shí)黨組織指出的缺點(diǎn)和不足不去努力克服，反而會(huì)增加新的問(wèn)題。

二、預(yù)備黨員繼續(xù)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題

第一，預(yù)備黨員繼續(xù)教育環(huán)節(jié)薄弱、實(shí)效偏低。一是有部分基層黨組織為了完成計(jì)劃造成匆忙發(fā)展，一味提高學(xué)生黨員的發(fā)展比例，忽視了預(yù)備黨員的繼續(xù)教育工作，使得少數(shù)預(yù)備黨員入黨動(dòng)機(jī)不純、覺(jué)悟不高的大學(xué)生加入了黨組織。二是有些黨組織極少與預(yù)備黨員交流談話，平時(shí)考察不嚴(yán)，只有在其臨近轉(zhuǎn)正時(shí)期，才緊忙快趕地對(duì)其預(yù)備期的表現(xiàn)進(jìn)行表面上、形式上的考核，這為思想容易松懈、進(jìn)取心不強(qiáng)的預(yù)備黨員創(chuàng)造了一定條件。三是有些大學(xué)生成為預(yù)備黨員后，錯(cuò)誤的認(rèn)為只要不出大問(wèn)題就能按期轉(zhuǎn)正，以致忽略黨的知識(shí)自主學(xué)習(xí)，甚至放棄黨性原則。

第二，預(yù)備黨員繼續(xù)教育內(nèi)容、形式、方法缺少創(chuàng)新性。目前，少數(shù)高校黨組織對(duì)預(yù)備黨員繼續(xù)教育本末倒置，總是忽視大學(xué)生樹(shù)立自律意識(shí)的引導(dǎo)，較為注重教育傳統(tǒng)內(nèi)容，傳統(tǒng)形式，傳統(tǒng)方法，對(duì)預(yù)備黨員繼續(xù)教育覆蓋面較窄，更有極少數(shù)高校黨組織對(duì)預(yù)備黨員繼續(xù)教育只限于組織上的學(xué)習(xí)，要求預(yù)備黨員參與的黨內(nèi)生活學(xué)習(xí)方式、方法十分缺少創(chuàng)新性，傳統(tǒng)教育方式對(duì)大學(xué)生預(yù)備黨員開(kāi)展教育活動(dòng)是無(wú)法真正達(dá)到為黨培養(yǎng)優(yōu)秀人才的效果。

第三，預(yù)備黨員繼續(xù)教育管理機(jī)制不完善。各高校對(duì)預(yù)備黨員的繼續(xù)教育卻相對(duì)薄弱，缺少完善的教育制度。特別是大多數(shù)預(yù)備黨員為高年學(xué)生，高年級(jí)學(xué)生由于面臨就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、考研、實(shí)習(xí)等各方面的壓力，時(shí)常以時(shí)間緊、任務(wù)重等各種理由，不想?yún)⒓狱h內(nèi)學(xué)習(xí)，以致他們?cè)谒枷?、學(xué)習(xí)、工作上難以發(fā)揮模范帶頭作用。同時(shí)由于學(xué)生數(shù)量龐大，黨員發(fā)展任務(wù)重，基層黨支部人員配備不齊，大多數(shù)為輔導(dǎo)員兼任，缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)與教育，因此存在工作不規(guī)范的現(xiàn)象，這些都是造成高校預(yù)備黨員教育管理狀態(tài)混亂的原因。

三、加強(qiáng)大學(xué)生預(yù)備黨員繼續(xù)教育的措施

第一，增強(qiáng)預(yù)備黨員繼續(xù)教育薄弱環(huán)節(jié)。高校各級(jí)黨組織和黨建工作者要徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生黨建認(rèn)識(shí)，提高預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正要求，摒除片面發(fā)展數(shù)量而忽視預(yù)備黨員繼續(xù)教育的思想，牢固樹(shù)立“學(xué)生黨建工作是一個(gè)全方位系統(tǒng)工程，預(yù)備黨員繼續(xù)教育要持續(xù)、要長(zhǎng)期、要科學(xué)、要與時(shí)俱進(jìn)”的觀念，黨建工作者必須要上心規(guī)劃預(yù)備黨員繼續(xù)教育，并且要細(xì)致地、具體地落實(shí)，同時(shí)向全體預(yù)備黨員傳遞這一培養(yǎng)教育理念，讓他們清楚認(rèn)識(shí)到黨組織的目的和繼續(xù)教育的必要性。

第二，創(chuàng)新預(yù)備黨員繼續(xù)教育內(nèi)容、形式、方法。一是采取靈活多樣、生動(dòng)具體的形式，既要堅(jiān)持原來(lái)行之有效的教育形式。二是在大學(xué)生預(yù)備黨員中廣泛開(kāi)展多次心理健康調(diào)查，加強(qiáng)大學(xué)生預(yù)備黨員心理健康教育，使得心理健康教育與學(xué)生思想政治教育相得益彰。三是要充分運(yùn)用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通信等新興媒體技術(shù)提供教育信息服務(wù)，使預(yù)備黨員教育內(nèi)容更加豐富、形式更加多樣、方法更加高明，使95后大學(xué)生預(yù)備黨員更容易接受，同時(shí)要加強(qiáng)運(yùn)用黨員手機(jī)報(bào)、黨支部QQ群、微博、黨支部微信公眾平臺(tái)等手段，發(fā)揮好基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，提升高校預(yù)備黨員教育效果。

第三，完善預(yù)備黨員繼續(xù)教育管理機(jī)制。在制度管理上要做到：第一，要求預(yù)備黨員定期匯報(bào)，不準(zhǔn)拖延匯報(bào)時(shí)間，不準(zhǔn)應(yīng)付了事。第二，要求黨建工作者可以不定時(shí)的約談?lì)A(yù)備黨員。第三，要求黨建工作者要認(rèn)真細(xì)致地定期對(duì)預(yù)備黨員進(jìn)行全面考察，要求考察零失誤率，并將考察的結(jié)果作為其預(yù)備期滿后能否轉(zhuǎn)正的重要依據(jù)。第四，做到定期檢查、不定期抽查對(duì)預(yù)備黨員教育管理情況進(jìn)行監(jiān)督。