陳曉云

【摘要】眾所周知，高職的政治理論課主要是服務于高職高素質的應用型與技能型的人才培養(yǎng)。怎樣提升高職會計專業(yè)的政治理論課也是人們一直比較關注的一個焦點。本篇文章的筆者主要是從職業(yè)生涯規(guī)劃其自身的特點出發(fā)，有效的提出了職業(yè)生涯的規(guī)劃，這對于提升高職職業(yè)生涯的政治理論課有著重要的作用。

【關鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃；高職；政治理論課；實效性

一、引言

高職的政治理論課除了具有其他課程的一些教育所具有的目的、內容與途徑以外，該項課程還具有較為獨特的內涵。這能夠促使高職的學生樹立正確的高尚的職業(yè)理想、崇高的職業(yè)道德、強烈的責任心、清晰的職業(yè)理念、嚴格遵守職業(yè)道德的紀律以及培養(yǎng)較強的合作精神與創(chuàng)新意識。該項課程的主要宗旨是引導學生能夠朝著一個正確的防線發(fā)展，符合社會的需要與個性的自我發(fā)展。在高職學生職業(yè)生涯的規(guī)劃中，學生應該對自我有一個準確的評價與分析，同時還能夠結合職業(yè)生涯的理想，在學校以及相關老師的幫助下，自己的生活、學習、工作都有良好的規(guī)劃，進而提升學生的就業(yè)能力與綜合素質，為學生的未來發(fā)展奠定良好的基礎。本篇文章筆者主要是從高職政治理論課的特點與現(xiàn)實的情況相結合，探討提升高職政治理論課教學的實踐性的有效途徑。

二、高職職業(yè)生涯規(guī)劃能夠很好地引導學生認識自己，有利于激發(fā)學生對政治理論課學習的積極性

首先，學生能夠正確認識自己是職業(yè)生涯規(guī)劃的基本依據(jù)之一。有很多學生曾經都是以失敗者的心態(tài)走進高職學校的，在他們看來在高職院校上學只是一種很無奈的選擇。所以，他們在進入高職院校之后，處于消極與迷茫的狀態(tài)。高職學生的特殊性也造成他們對自己的正確認識要比其他學校學生顯得更為重要。學生只有對自己有了一個正確的認識，才能夠抱著一顆積極的心朝著正確的方向發(fā)展?；谖覈霓k學情況與國情，很多學生在高考志愿的選擇上幾乎都是老師或者家長選擇的，他們對于自己所選擇的專業(yè)并不是很清楚，就更不用談未來的發(fā)展與就業(yè)了。學生只有認識了自己，了解自己的專業(yè)，才能夠意識到自己的競爭優(yōu)勢在哪里。

三、高職職業(yè)生涯規(guī)劃能夠很好地引導學生認識競爭，有利于激發(fā)學生對政治理論課學習的主動性

學生在全面認識自己之后，也應該清楚的了解到整個就業(yè)環(huán)境與競爭的情況，也就是我們常說的“知彼”。根據(jù)調查可知，現(xiàn)在大家口中所談到的就業(yè)難，其實并不是他們找不到工作，而是他們不知道怎么樣去找工作，怎樣才能找到理想的工作。學生出現(xiàn)就業(yè)難主要矛盾在于學生沒能夠切實的解決好“知彼”與“知己”兩者之間的關系，造成學生自身的素質與社會的需求兩者之間存在較大的差異。要想保證職業(yè)政治理論課的順利開展，就要引導學生能夠正確分析本專業(yè)的就業(yè)形勢與外部的環(huán)境，了解社會對人才的需求情況，這樣能夠在一定程度上緩解這一矛盾。高職政治理論課正是基于這一契機，引導學生對國情有一個正確的認識，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。促使學生能夠自覺關注自身的政治理論課的素養(yǎng)與職業(yè)道德的素質，進而保證學生能夠在自己學好專業(yè)知識的同時還能夠自覺地主動的關注政治理論課學習。

四、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)目標的確立與實施，對于激發(fā)學生對政治理論課學習的主動性

高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要環(huán)節(jié)為職業(yè)目標的準確定位。美國的著名教育家曾經說過，目標之所以能夠對人有用，不但是因為目標能夠幫助我們更好地走向未來，而且能夠讓學生對外部的環(huán)境以及自身的情況做一個正確的評估。通常情況下，學生有了正確的目標，才會有前進的動力與方向；學生有了目標才能夠在內心深處有勤勉的、不畏艱辛的精神。充分將自身的能量釋放出來，督促自己不斷朝著目標努力前進。職業(yè)生涯規(guī)劃可以更好地幫助學生朝著正確的方向發(fā)展，進而實現(xiàn)自身的理想。這就要求老師在講課時，應該將目標進行具體化、個性化，讓學生真正認識到職業(yè)生涯規(guī)劃對他們的意義，自覺認識到政治理論、法律與道德是一個學生全面發(fā)展不可或缺的素養(yǎng)，促使學生對政治理論課學習的積極性與主動性。

五、結束語

國務院制定的教育方針中明確指出，職業(yè)教育必須將德育放在首位，全面推行素質教育。在教學過程中要堅持以人為本。學校應該貫徹落實這一精神，讓高職政治理論課能夠更好地為學生服務。

【參考文獻】

[1] 王志新 .論職業(yè)指導與大學生思想政治工作的結合[J].廣西青年干部學院學報，2005，（5）.

[2] 卜欣欣，陸愛平.個人職業(yè)生涯規(guī)劃[M].北京： 中國時代經濟出版社，2004