買文秋

摘 要：古詩詞是中國古典文學的精髓，因其具有悠久的歷史成為初中教學的重點和難點。學習古詩詞對于初中生來說意義重大，深入了解古詩詞不僅能夠增強學生的文化底蘊，陶冶情操，還能夠在寫作方面為學生提供素材，不斷地提高學生的寫作能力。

關鍵詞：語文詩詞；教學；初中

對古詩詞的學習并非一朝一夕的事，需要學生日積月累地用心感悟，而老師在實際教學中也經(jīng)常會出現(xiàn)很多問題，這些問題都是教學工作中亟待解決的，如果不能及時解決就會失去詩詞教育的意義。本文就初中語文詩詞教學中存在的問題進行簡要的探討，并根據(jù)這些問題給出解決措施。

一、初中語文詩詞教學中存在的問題

1.輕視文化底蘊教學

雖然新課改倡導將應試教育改為素質(zhì)教育，但是傳統(tǒng)的教學理念依舊影響著老師的思想。在以學習成績?yōu)榛A的應試教育大環(huán)境下，老師與學生所做的一切準備皆是為了中考，因此，老師對于詩詞背景、作者概況等重要信息都一筆帶過，學生無法真正領會作者的真正意圖，無法更深入地了解其文化內(nèi)涵，長此以往就會失去詩詞學習應有的文化底蘊。

2.授課時間短暫，重背誦，輕感悟

在初中古詩詞教學中，學生朗讀和背誦是最重要的學習任務，每一首都要背誦，這是積累的過程，但是積累的同時應該與理解和感悟結合起來。初中是學習的最佳時期，因此，學校對課程的安排都比較緊湊。受應試教育的影響，詩詞的授課時間更是短暫，這樣學生僅能淺顯地了解詩詞內(nèi)容，并不能深入體會其文學魅力。另外，一些語文老師未考慮學生真實的接受能力，授課先背誦詩詞已經(jīng)約定俗成，如此一來，學生不僅不能夠了解詩詞的大意，更失去了學習的興趣，甚至會對詩詞學習產(chǎn)生抵觸和畏難情緒。

二、提高初中語文詩詞教學水平的措施

1.加強教師隊伍素質(zhì)建設

應初中這個階段對素質(zhì)教育的特殊要求，初中教師應當具備綜合教育素質(zhì)，尤其是有正確的教學觀念。但是，就目前的情況來看，很多學校的教師還做不到這一點，這就要求校方重視對教師綜合教學素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷更新教師的教學觀念，使得教師的教學過程也是其學習的過程，只有這樣學生和教師才能共同進步，不斷提升古詩詞教育的水平，避免應試教育對詩詞教育的影響。

2.重視學生在古詩詞學習中的主體地位

自古以來，學習的主體都是學生。但是近些年來在應試教育的影響下，老師們逐漸獨占課堂，一味地灌輸理論知識，尤其是在古詩詞教學中，老師未留給學生充分思考的時間，讓學生自己感悟詩詞中的世界。因此，老師應該將課堂還給學生，將學生作為課堂學習的主體，激發(fā)他們的學習興趣。

3.加強對詩詞課外閱讀的指導

課堂學習有其局限性，不能深入地了解古詩詞被創(chuàng)作的歷史和人文環(huán)境，這就要求老師按照教學大綱的思想為學生精心篩選有內(nèi)涵及教育意義的課外閱讀作品，在開闊學生視野的基礎上提高學生的閱讀興趣。

4.充分發(fā)揮老師的主導作用

在詩詞鑒賞課中，老師要充分發(fā)揮其主導作用，引導學生欣賞古代詩詞作品，感悟美的形成。另外，老師還應注重培養(yǎng)學生的想象思維，鼓勵他們積極地提出問題，并為其答疑解惑，鼓勵他們自主學習，在學習的過程中不斷進步，提升自己對于古詩詞的藝術鑒賞水平。

總的來說，學生對詩詞的學習是一個欣賞、了解古代文化的過程。老師在教學中應起引導作用，在充分考慮學生閱讀個性的前提下，選擇適當?shù)慕虒W方法，將鑒賞詩詞的技巧與方法教給學生，不斷提高學生對詩詞鑒賞的興趣，進而提高學生的文化素養(yǎng)。

參考文獻：

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