謝建彬

摘 要：隨著教育的不斷發(fā)展與革新，初中生物課堂教學(xué)也需要進一步的發(fā)展，實現(xiàn)生物課堂教學(xué)的有效性。對提高初中生物課堂教學(xué)的有效性的實踐進行深刻的探究與思考，以便更好地提升生物課堂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：初中生物；課堂教學(xué)；有效性；實踐

提高初中生物課堂教學(xué)有效性的實踐，其核心就在于教學(xué)的有效性，也就是教師要慎重地思考教學(xué)實踐，可以有效地指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生接受到正確的生物知識，正確地理解生物，以自己最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)習(xí)生物，保證學(xué)習(xí)的有效性，這樣也能夠促進教師教學(xué)有效性的提高。在不斷的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生慢慢地會知道生物學(xué)習(xí)的重要性，從而更努力地學(xué)習(xí)生物。教師也要更深層次地去了解自己所教授的科目，做好課前的各種工作，使生物的教學(xué)課堂盡可能地讓學(xué)生感到親切，致使學(xué)生改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意主動地去學(xué)習(xí)生物知識，進而提高初中生物課堂教學(xué)的有效性。

一、提高初中生物課堂教學(xué)有效性就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中生物課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該慎重地思考一個問題，那就是，學(xué)生是否對自己所講內(nèi)容感興趣，是否能夠根據(jù)所學(xué)知識愿意主動地去學(xué)習(xí)？因此，教師應(yīng)該多和學(xué)生聊聊天，多了解一下學(xué)生的生活情況，多聽聽學(xué)生反饋給自己的教學(xué)意見，給學(xué)生準(zhǔn)備更有效的教學(xué)方案，讓學(xué)生感受到教師所講的內(nèi)容很有趣，很符合自己的學(xué)習(xí)狀況，從而愿意去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)生物的效率。例如，教師在講授“消化和吸收”時，教師可以先問學(xué)生早飯吃了什么，喜歡吃什么，飯后多久又餓了呢？教師利用這樣貼近生活的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)習(xí)的積極性，愿意去注意教師教授的每一個內(nèi)容，從而把學(xué)生帶到消化與吸收的生物教學(xué)的課堂中去，使學(xué)生和教師一起去探討，一起去學(xué)習(xí)消化與吸收這一生物知識。

二、提高初中生物課堂教學(xué)有效性就要使教學(xué)內(nèi)容更貼近生活

在初中生物課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該客觀地調(diào)整一下自身的教學(xué)方式，把一些更貼近生活的教學(xué)資料巧妙地整合到生物課堂教學(xué)中，給學(xué)生一個既親切又有動力的生物教學(xué)課堂。其實，初中生物的教材內(nèi)容里有很大一部分是來自生活，是與生活密切聯(lián)系，不可分割的。因此，教師在授課過程中，就要盡可能地到生活中去收集教學(xué)資料，讓學(xué)生更真切地感受生物，學(xué)習(xí)生物，積累生活的常識。而且，初中生在性格上，還有心理上，都還不夠穩(wěn)重，對一些未知的知識有著無限的求知欲望。這樣一來，教師就要注意自己的教學(xué)方式，不能一味地反復(fù)用一種教學(xué)模式，要不然學(xué)生就會慢慢地對生物知識失去求知欲，致使生物教學(xué)沒法進一步的深入，當(dāng)然，教學(xué)的有效性也就沒法提高。

三、提高初中生物課堂教學(xué)有效性就要讓生物教學(xué)更直觀

在初中生物課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該更簡單、明了地讓學(xué)生學(xué)習(xí)生物教學(xué)內(nèi)容，盡可能地釋放自身的學(xué)習(xí)潛能，自由自在地在生物課堂上展現(xiàn)自我，提高自我。因此，教師不能再念念不忘傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多發(fā)散一下自己的思維，在生物課堂教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)?shù)乩靡恍┖侠淼慕虒W(xué)手段，像開展一些生物教學(xué)實踐活動或者是借助多媒體幫助生物教學(xué)的方式，使生物課堂的教學(xué)內(nèi)容更豐富、更充實。學(xué)生也能跟著教師的授課更加深入地了解生物知識，更加有興趣去探討生物與生活的各種聯(lián)系，使其生物的學(xué)習(xí)生活更加精彩。

總之，要想更好地提高初中生物課堂教學(xué)的有效性，教師首先就要從學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣入手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，然后要嚴(yán)格要求自己的教學(xué)方式，保證給學(xué)生一個高質(zhì)量的生物課堂，從而保證生物課堂教學(xué)的有效性。

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