劉曉莉

摘 要：幼兒對(duì)老師的喜愛(ài)與很多因素有關(guān)，比如幼兒喜歡這門課，對(duì)這門課感興趣，因此就喜歡這位老師，還有教師自身比較和藹可親，經(jīng)常關(guān)心該幼兒，因此幼兒較喜歡這位老師等。因此，家長(zhǎng)及老師應(yīng)適當(dāng)?shù)貙?duì)幼兒進(jìn)行觀察，從而對(duì)不同的幼兒進(jìn)行不同的培養(yǎng)，對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行側(cè)重點(diǎn)培養(yǎng)。老師的角色很重要，老師的一舉手一投足都影響著幼兒。

關(guān)鍵詞：幼兒；老師；興趣

一、問(wèn)題的提出及研究意義

幼兒喜歡老師就表明幼兒可能喜歡這位老師上的課及這位老師肯定很和藹可親，很溫柔，對(duì)小朋友很好，我訪談了大、中、小班的幾位小朋友，對(duì)幼兒喜歡什么類型的老師做了調(diào)查研究。發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)老師的喜愛(ài)與很多因素有關(guān)，因此，家長(zhǎng)及老師應(yīng)適當(dāng)?shù)貙?duì)幼兒進(jìn)行觀察，從而對(duì)不同的幼兒進(jìn)行不同的培養(yǎng)，對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行側(cè)重點(diǎn)培養(yǎng)。老師的角色很重要，老師的一舉手一投足都影響著幼兒。

二、研究方法

我在大、中、小班幼兒中隨機(jī)抽取了4個(gè)幼兒，為了使調(diào)查的結(jié)果有大眾性，更真實(shí)可靠。我抽取了4個(gè)不同個(gè)性、性別各異的幼兒，對(duì)這幾位幼兒我在他們都不知道其他孩子談話的內(nèi)容場(chǎng)合下提問(wèn)了有同樣主題的問(wèn)題。提問(wèn)時(shí)設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單、具體的問(wèn)題，如，“你喜歡哪個(gè)老師？”“你為什么喜歡她？”“你覺(jué)得她怎么好？”等。

1.下面就是我對(duì)這幾個(gè)幼兒提問(wèn)的回答過(guò)程和幼兒的表現(xiàn)：

（1）問(wèn)：“在這個(gè)幼兒園里，你最喜歡哪一位老師呀？”幼兒1：“Miss Li?！眴?wèn)：“你為什么最喜歡Miss Li？”“因?yàn)镸iss Li給我們發(fā)貼畫。”問(wèn)：“那你喜歡英語(yǔ)課嗎？”幼兒1：“喜歡。”問(wèn)：“你能聽懂老師講的是什么意思嗎？”幼兒：“不能?！?/p>

（2）問(wèn)：“在這個(gè)幼兒園里，你最喜歡哪一位老師呀？”幼兒2：“Miss Li?！眴?wèn)：“那你喜歡英語(yǔ)課嗎？”幼兒2：“喜歡。”問(wèn)：“你能聽懂老師講的英語(yǔ)是什么意思嗎？”幼兒2：“能。”

（3）問(wèn)：“在這個(gè)幼兒園里，你最喜歡哪一位老師呀？”幼兒3：“我最喜歡園長(zhǎng)?！眴?wèn)：“你為什么最喜歡園長(zhǎng)呀？”幼兒3：“園長(zhǎng)和我家住在一起，我住在1號(hào)樓，她住在2號(hào)樓，她對(duì)我很好?！眴?wèn)：“那你喜歡張老師和李老師（帶班老師）嗎？”幼兒3：“喜歡?！眴?wèn)：“園長(zhǎng)、張老師和李老師，這三位老師你最喜歡誰(shuí)呀？”幼兒3：“園長(zhǎng)?！?/p>

（4）問(wèn)：“在這個(gè)幼兒園里，你最喜歡哪一位老師呀？”幼兒4：“張老師。”問(wèn)：“你為什么最喜歡張老師呀？”幼兒4：“張老師可好了?！眴?wèn)：“Miss Li對(duì)你好嗎？”幼兒4：“Miss Li都不發(fā)給我貼畫?！眴?wèn)：“那你喜歡Miss Li嗎？”幼兒4：“還行?！?/p>

2.原因：通過(guò)幼兒1的回答，該幼兒雖然不能聽懂英語(yǔ)課，但是她還是最喜歡MissLi，她喜歡英語(yǔ)老師只是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師會(huì)在英語(yǔ)課上發(fā)給她貼畫。幼兒2喜歡Miss Li，是因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)感興趣，能聽得懂英語(yǔ)。幼兒3，雖然她也喜歡張老師和李老師，但是最喜歡的老師還是園長(zhǎng)，因?yàn)閳@長(zhǎng)的家離該幼兒近，住在一起，生活中就會(huì)經(jīng)常見面，而不是只在幼兒園才能見面。幼兒4，我們知道他最喜歡的老師是張老師，原因是張老師對(duì)他好，不喜歡Miss Li是因?yàn)镸iss Li不發(fā)貼畫給他，可見，老師對(duì)幼兒的注重度和給不給予幼兒更多的鼓勵(lì)也是影響幼兒喜好的因素，讓幼兒喜好哪個(gè)老師，老師自身的因素也很重要。

三、研究結(jié)果

通過(guò)我對(duì)這幾個(gè)幼兒的訪談，我發(fā)現(xiàn)影響幼兒喜歡哪位老師的因素有很多，可歸結(jié)為五個(gè)方面：性格因素、外貌因素、生活照顧因素、認(rèn)知因素和交往因素。

四、分析與討論

通過(guò)對(duì)以上的研究，我們不難發(fā)現(xiàn)：首先，幼兒喜歡某個(gè)老師最主要的因素是老師對(duì)幼兒的關(guān)心、鼓勵(lì)以及老師的語(yǔ)氣是否溫和等。其次，這也和幼兒的興趣有關(guān)，幼兒喜歡哪門功課，也就會(huì)相應(yīng)的喜歡授課老師?？偟恼f(shuō)來(lái)，不同幼兒對(duì)于喜歡的老師類型是不一樣的，但是大多數(shù)幼兒會(huì)喜歡和藹可親的老師，活潑可愛(ài)的，有能力的，會(huì)帶他們玩得開心的，當(dāng)然漂亮的更好，好看的老師誰(shuí)都喜歡。包括家長(zhǎng)都是一樣的，美的東西人人都是不抗拒的。最好是和他們沒(méi)距離的老師，要做到幼兒喜歡、家長(zhǎng)滿意、園長(zhǎng)喜歡也是不容易的，那個(gè)分寸不好把握的，自己做慢慢習(xí)慣摸索就找到經(jīng)驗(yàn)了。

五、感謝

感謝徐州幼師所有給我上過(guò)課的老師，是他們傳授給我方方面面的知識(shí)，拓寬了我的知識(shí)面，對(duì)論文的完成不無(wú)裨益。

本論文的完成遠(yuǎn)非終點(diǎn)，文中的不足和淺顯之處則是我新的征程上一個(gè)個(gè)新的起點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁祖蔭.幼兒心理學(xué)[M].人民教育出版社，2006-05.

[2]邊霞.兒童文化與成人文化[J].學(xué)前教育研究，2001（03）.

·編輯 魯翠紅endprint