喬倩倩

摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為一種趨勢。在初中生物教學(xué)中應(yīng)用多媒體，能夠更直白地讓學(xué)生看到環(huán)境、生物等，提高學(xué)生對生物的認(rèn)識和情感。主要對初中生物教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)分析，希望為初中生物教學(xué)提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：初中；生物教學(xué)；多媒體

傳統(tǒng)生物教學(xué)中教師主要以講授知識為主，學(xué)生只是被動接受，過于程序化的教學(xué)，使學(xué)生很難對生物提起興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，長久以來不利于學(xué)生的發(fā)展。而在初中生物教學(xué)中適當(dāng)應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將會有效改善教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。

一、初中生物教學(xué)中多媒體應(yīng)用的相關(guān)概念

1.基本概念描述

初中生物教學(xué)是一門比較基礎(chǔ)性的課程，主要講述了生命現(xiàn)象和生命規(guī)律等，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要學(xué)科。多媒體在教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，在課堂中主要以圖片、視頻、聲頻等形式來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的整合。通過每天看課件能夠模擬生物體的結(jié)構(gòu)和特點等，形象展示出生物的生命活動，使原本抽象的生物理論內(nèi)容變得更加直觀，展現(xiàn)到學(xué)生面前。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將生物課堂中原本枯燥、乏味的氣氛徹底改變，營造出良好的課堂氛圍，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

2.初中生物多媒體課堂教學(xué)優(yōu)勢

（1）有利于提高學(xué)習(xí)效率

在初中教育中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力投入到生物教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)效率。將多媒體應(yīng)用于初中生物教學(xué)中，可以將聲音、文字、圖像和視頻等結(jié)合為一體，形成比較豐富的畫面呈現(xiàn)給學(xué)生，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而將思維快速投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）幫助學(xué)生思維能力發(fā)展

初中生物教學(xué)中一項重要的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維以及對問題分析理解的能力。而多媒體的加入能夠?qū)⒃颈容^抽象的思維具體表達(dá)出來，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。在幫助學(xué)生思維能力不斷發(fā)展的同時，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（3）有利于重點、難點的突破

在傳統(tǒng)的初中生物教學(xué)中，教師常常以口頭講課的形式將知識點教授給學(xué)生，使初中生物教學(xué)中的知識點比較抽象化，學(xué)生很容易在教學(xué)中遇到困難。而利用多媒體進(jìn)行知識點的講解，可以很好地模擬出生物本來的結(jié)構(gòu)，為學(xué)生展示更加直觀、生動、形象的科學(xué)知識，從微觀角度和直觀角度來給出抽象知識的全面展示，不僅能夠提升學(xué)生的生物興趣，同時能夠使教學(xué)中的重點、難點得到突破。

二、利用多媒體促進(jìn)生物教學(xué)的策略

1.明確教學(xué)目的

在利用多媒體進(jìn)行生物教學(xué)時，首先應(yīng)明確使用多媒體的目的，保證使用的多媒體課件能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，同時幫助學(xué)生掌握知識，從而達(dá)到教學(xué)目的。在課件的制作過程中，教師應(yīng)充分考慮到課件與教材之間的統(tǒng)一性，以教材內(nèi)容為主線，并充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點，把握好教學(xué)節(jié)奏，合理播放內(nèi)容，盡量將多媒體的優(yōu)勢展現(xiàn)出來。

2.適當(dāng)、適度應(yīng)用多媒體

在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來適當(dāng)使用多媒體，將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)手段良好地結(jié)合在一起，才能更好地發(fā)揮教學(xué)效果。雖然多媒體帶給了教學(xué)很多的便利和優(yōu)勢，但多媒體仍然無法完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)手段。

在教學(xué)過程中，板書和教師的細(xì)致講解是必不可少的部分。如果一味使用多媒體而忽視了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，那么就可能造成學(xué)生在課堂中“看熱鬧”的現(xiàn)象，反而阻礙了學(xué)生的發(fā)展。此外，生物學(xué)科本身是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多結(jié)論都是從實驗得來的，多媒體無論怎樣的具象化模擬，都無法達(dá)到親自動手實驗的效果。因此教師應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)造動手實驗的機(jī)會，提高學(xué)生動手操作的能力。

3.加強(qiáng)交互性

利用多媒體進(jìn)行生物教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)出師生之間、人機(jī)之間的交互性。在現(xiàn)代化教學(xué)中，教師應(yīng)始終保持在主導(dǎo)地位上，以學(xué)生為主體。使用多媒體進(jìn)行教學(xué)應(yīng)盡量發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，重視培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，使學(xué)生真正成為課堂的主人。此外，教師應(yīng)注意協(xié)調(diào)人與計算機(jī)之間的關(guān)系，在進(jìn)行課件的制作過程中，教師應(yīng)將學(xué)生要素融入課件中，良好地利用人機(jī)之間交互功能，在教學(xué)中營造出良好的課堂氣氛，充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

初中生物教學(xué)中利用多媒體已經(jīng)成為必要手段，利用多媒體整合生物教學(xué)，能夠改變原有的教學(xué)模式，提升初中生物教學(xué)的質(zhì)量和效率。多媒體技術(shù)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)重視起學(xué)生的主體地位，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)，這樣才能更加科學(xué)地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)整合，從而幫助學(xué)生提高生物水平。

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