艾金華

合作學習方式是新課程標準實施之下的產物，它是在學生自主學習前提下進行的。這一環(huán)節(jié)對學生來說也是非常重要的，它起著承前啟后、繼往開來的作用，因為學生通過自主學習，帶著自學時遇到的難題和疑問，再和同伴們一起通過合作學習的方式來解決，發(fā)揮集體智慧，來討論、探究問題，找到更好地解決問題的辦法。那么，我們如何搞好學生的合作學習，有效地提高合作學習的教學效果呢？我以為，我們要努力做到以下幾方面才行。

一、要想有效地提高合作學習的效果，就要精心組建合理的合作學習小組

首先是在自主學習的前提下，要向縱深方向發(fā)展，搞好合作小組學習。而要做到有效地提高合作學習的效果，就要組建一個合理的學習小組。這樣才能增強學生的學習興趣以及友好合作意識。我們應根據學生的實際來確實做好組建，貴在突出“合理”二字。比如說，根據學習生活的實際情況，可以按照座位，有利于學習，我們可以就近便捷組織合作學習小組。這樣一來方便、省事、簡單易行，又不違背自然的原則，有利于合作的和諧進行。大量的實踐證明，這樣組建的合作小組是行之有效的，值得我們重視，可以身體力行去嘗試著去做一做，可以收到意想不到的效果。

二、要想有效地提高合作學習的效果，就要在組內形成合作團隊精神，以便達到共同合作、共同提高的教學目的

培養(yǎng)學生具有集體團隊精神的可貴之處，為了培養(yǎng)學生的集體團隊精神，可以讓學生自己給自己的合作小組取一個響當當的名字，以此來激勵學生的學習熱情和向上的活力。比如說什么“眾志成城組”“天天向上隊”“萬馬奔騰隊”“龍騰虎躍組”“挑戰(zhàn)組”“尖刀隊”等等，讓這些響亮的組名，來激勵學生旺盛的學習斗志和學習勁頭，增強小組合作學習的有效性，讓每個小組的學生都有為小組增光的榮譽感和使命感。來一個“八仙過海，各顯神通”。使每個小組成員，都能各盡所能，為提高整體意識，同學之間開展互幫互學，共同提高，共同進步，形成一個共振的合作學習的機制，增強每個小組之間的整體競爭意識，通過比、學、趕、幫、超，掀起一個學習競賽，這樣就大大地促進學生的有效學習，以便實現(xiàn)共同合作、共同提高的教學目的。

總之，我們要實現(xiàn)自己教學的小組合作學習的有效性，就要在合理組建學習小組上下工夫，采取競爭機制，促進學生通過合作學習，來達到共同合作、共同提高的教學效果。

·編輯 謝尾合