張永貴

摘 要：現(xiàn)代教育是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的教育，專業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)都很重要。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，心理素質(zhì)的培養(yǎng)尤其重要，這和物理教學(xué)是分不開(kāi)的。大多數(shù)初中學(xué)生認(rèn)為物理太難，在課堂上聽(tīng)得云里霧里，課下又沒(méi)有興趣去鞏固復(fù)習(xí)，平時(shí)一談到物理就頭疼。所以，在初中物理教學(xué)中，應(yīng)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中物理；心理素質(zhì)；培養(yǎng)

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，有興趣的指引，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情才會(huì)增加。所以，我們要培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，首先就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。怎樣培養(yǎng)，需要我們進(jìn)一步討論，在教學(xué)中我們可以注意到，學(xué)生對(duì)課本知識(shí)不太感興趣，但是對(duì)實(shí)驗(yàn)演示很感興趣；對(duì)課堂講解不感興趣，對(duì)老師講名人故事很感興趣。針對(duì)這些，我們可以從生活本身出發(fā)，激起學(xué)生的物理興趣。比如，在講解聲速和光速時(shí)，我們就可以以生活中的閃電和雷聲做例子，為什么平時(shí)我們?cè)谙掠昵?，是先看到閃電后聽(tīng)到雷聲？我想這完全可以引發(fā)學(xué)生積極思考，和生活相關(guān)的，就是我們大眾所感興趣的。興趣的培養(yǎng)，還可以給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣，物理與航天關(guān)系十分密切，我們?cè)诮虒W(xué)中就可以把一些航天英雄作為例子，通過(guò)榜樣效應(yīng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。這也給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)目標(biāo)，給他們?cè)黾恿藢W(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、明確教學(xué)目標(biāo)

不同學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力也不一樣，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該針對(duì)不同層次的學(xué)生確立不同的教學(xué)目標(biāo)，這也是心理素質(zhì)培養(yǎng)的重要一步。我們?cè)趥湔n的時(shí)候就應(yīng)該注意，哪些技能是學(xué)生必須掌握的，哪些內(nèi)容只是探討層面的。這些問(wèn)題，我們都要仔細(xì)揣摩，備課中還要多考慮學(xué)生的心情，內(nèi)容太多、太雜，學(xué)生很不容易接受，分層次做好備課工作是明確目標(biāo)的第一步。

學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)與老師的教學(xué)有很大關(guān)系，之所以很多學(xué)生會(huì)懼怕物理，一方面是主觀原因，不喜歡物理，心理上給物理的定位就是很難，還有一類學(xué)生平時(shí)在物理上花費(fèi)的時(shí)間是最多的，但是收益是最小的。另一方面是客觀原因，比如，老師的教學(xué)方法不適合等。在這里，我們就教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)探索。

三、提高思維品質(zhì)

學(xué)生為什么對(duì)物理不感興趣，還有一個(gè)重要的原因就是學(xué)生的思維跟不上，思維還不夠靈活。初中物理其實(shí)還比較簡(jiǎn)單，就是公式的代算，但是我們?cè)诮虒W(xué)中不能就公式變形進(jìn)行講解，我們要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，多開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力。除此之外，我們還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性，初中生思維本身就比較活躍，我們要做的就是把學(xué)生的創(chuàng)造力用在物理上，這可以在上課提問(wèn)中得到體現(xiàn)，學(xué)生一旦出現(xiàn)兩種答案，我們就組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，各自發(fā)表自己的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)用生活的具體例子去說(shuō)服對(duì)方，這種方法對(duì)于好勝的初中生來(lái)說(shuō)，是非常有效果的。

綜上所述，初中物理教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)需要各方面的努力。學(xué)生首先要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，同時(shí)，老師要注意把新知識(shí)的感知融入舊知識(shí)復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生把新舊知識(shí)進(jìn)行融合，同化新概念，增強(qiáng)比較能力。我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中也可適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)次數(shù)，提供適當(dāng)?shù)母行圆牧?，讓學(xué)生在“玩兒”的氛圍中輕松學(xué)習(xí)。最后，也是最重要的，思維的訓(xùn)練是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要在曲折中不斷向前發(fā)展，呈螺旋上升狀態(tài)?？傊?，學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，我們需要發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題還有很多，我們需要解決的問(wèn)題也不少。還望廣大教學(xué)工作者一起努力，共同探討，只為提高學(xué)生心理素質(zhì)，提高老師教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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