羅義菊

盧梭說(shuō)過(guò)，兒童有他們對(duì)待事物的獨(dú)特看法與感情，如果成人想用自己的看法與感情去取代孩子的想法是愚蠢的。很多教師，特別是常年擔(dān)任小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的教師，由于教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，感覺自己對(duì)課堂教學(xué)駕輕就熟、信手拈來(lái)，有了屬于自己的固定的教學(xué)模式，教學(xué)工作按部就班，但若要問(wèn)這些教師他們的教學(xué)特色是什么，大多數(shù)教師都無(wú)言以對(duì)。新課程改革對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師發(fā)展自己的特色，倡導(dǎo)教師在教學(xué)工作中發(fā)展自己的個(gè)性，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。下面是我對(duì)這一問(wèn)題的幾點(diǎn)淺顯看法，僅供家參考。

一、靈活運(yùn)用教材

教材是我們開展教學(xué)的依據(jù)，在上課之前，教師要準(zhǔn)確把握教材，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知狀況，多與學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，多與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，選擇應(yīng)用合適的教學(xué)方法。比如，學(xué)習(xí)一年級(jí)上冊(cè)中的《比一比》時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生先觀察班內(nèi)學(xué)生，讓他們說(shuō)一說(shuō)：是男生多還是女生多，還是一樣多？是怎么判斷的？順利地引出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，接下來(lái)我讓學(xué)生兩兩分組進(jìn)行一分鐘跳繩比賽，看誰(shuí)跳得多。用學(xué)生人人能夠參與的比賽來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行觀察與思考，掌握比較數(shù)的大小的方法。小學(xué)數(shù)學(xué)，特別是低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)的開展，教師不能局限于教材的固定內(nèi)容，而應(yīng)將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活進(jìn)行聯(lián)系，選擇學(xué)生的興趣點(diǎn)切入，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、發(fā)展學(xué)生個(gè)性

數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但?shù)學(xué)并不是枯燥的。面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，不同的學(xué)生可能會(huì)有不同的解決方法，教師是否應(yīng)該設(shè)計(jì)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)固定學(xué)生的思維？我認(rèn)為應(yīng)該給學(xué)生自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生充分思考，運(yùn)用不同的方法，從不同的角度來(lái)分析問(wèn)題，這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，張揚(yáng)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性。教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)中的《分類》時(shí)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行探究：將他們的鉛筆都集中起來(lái)，在設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。學(xué)生充分開動(dòng)腦筋，想出了各種分類的方法，比如長(zhǎng)短、顏色、新舊等，還有一個(gè)小組獨(dú)辟蹊徑，按有沒有橡皮頭進(jìn)行分類。每當(dāng)學(xué)生想出一種分類方法時(shí)，我就及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)。教師用引導(dǎo)代替講解，學(xué)生就擁有了更大自由發(fā)展的空間。

課程改革的推進(jìn)拉近了教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)，每一節(jié)課學(xué)生都有所得，都有收獲，增強(qiáng)了學(xué)生的信心。教師能夠及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)新的教育理念，營(yíng)造適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生的個(gè)性在數(shù)學(xué)課上得到發(fā)展。師生教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

·編輯 韓 曉