孟杰

摘 要：隨著國家地位的不斷提高，對人才的渴求度越來越高，尤其是人才創(chuàng)新型國家的建立和人才戰(zhàn)略的實(shí)施對人才有了更高的要求。初中生作為國家的未來，在社會的長遠(yuǎn)發(fā)展中占有重要的地位，要想保證初中生的健康發(fā)展，數(shù)學(xué)教育在整個教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，所以要對數(shù)學(xué)教育不斷研究，尤其是數(shù)學(xué)作業(yè)減負(fù)增效的進(jìn)一步發(fā)展和探討。簡單介紹了初中數(shù)學(xué)減負(fù)增效的研究背景，通過多種研究方式了解了初中數(shù)學(xué)減負(fù)增效型作業(yè)的狀況，并且提出了有效的改善措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；減負(fù)增效；有效研究

近年來，我國逐漸從教育大國向教育強(qiáng)國轉(zhuǎn)變，教育界也隨之不斷改革，對教育的改革不僅是課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，還包含了教學(xué)作業(yè)的探討。如今的初中生學(xué)習(xí)壓力很大，面對難度越來越大的數(shù)學(xué)，本身就存在理解和學(xué)習(xí)的困難，如果再加上大量的數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生不僅不能對知識復(fù)習(xí)回顧，反而會出現(xiàn)更多的問題，那么教學(xué)的效果也就達(dá)不到，數(shù)學(xué)作業(yè)的減負(fù)增效也就成為教育發(fā)展創(chuàng)新的必然趨勢。然而，我國目前的初中數(shù)學(xué)減負(fù)增效還沒有明顯的效果，我們需要在自我探索的時(shí)候借鑒國外的先進(jìn)思想，融入更多的時(shí)代理念，結(jié)合我國的實(shí)際情況，不斷研究和創(chuàng)新，使初中生數(shù)學(xué)作業(yè)真正做到減負(fù)增效，達(dá)到研究和改革的目標(biāo)。

一、在作業(yè)內(nèi)容上精選數(shù)學(xué)作業(yè)題

所謂的精選數(shù)學(xué)題也就是對數(shù)學(xué)作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量要進(jìn)行有效的控制。在數(shù)量上，要根據(jù)初中生的課堂學(xué)習(xí)情況，如果學(xué)生上課的學(xué)習(xí)情況不是很好，教師仍然布置大量的作業(yè)，無疑是給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，不僅達(dá)不到學(xué)習(xí)的效果，還會導(dǎo)致他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒；在質(zhì)量上，也要考慮課堂的效果，如果學(xué)生都學(xué)習(xí)得較好，教師就可以布置有一定難度的作業(yè)，一方面可以對所學(xué)的知識進(jìn)行回顧，另一方面，初中生可以在完成作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，積極地發(fā)現(xiàn)和思考問題，從而達(dá)到數(shù)學(xué)作業(yè)布置的目的和效果。

二、在形式上選擇多變合理的作業(yè)方式

傳統(tǒng)的作業(yè)形式也就是教師布置，學(xué)生做，學(xué)生做好，教師改，這種作業(yè)形式讓學(xué)生處于被動地位，降低了初中生學(xué)習(xí)的積極性，影響了教學(xué)的效果，為了更好地解決這些問題，教師在布置作業(yè)時(shí)可以融入更多的新理念，比如說讓學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，然后用數(shù)學(xué)知識對其進(jìn)行解釋，讓單一的作業(yè)形式更加生活化，豐富初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和思維，但是方式的創(chuàng)新要堅(jiān)持合理性的原則，不能為了突破作業(yè)形式而忽略作業(yè)目的。

三、在傳統(tǒng)作業(yè)類型上進(jìn)一步拓展

傳統(tǒng)的作業(yè)類型雖然不能滿足現(xiàn)在初中生的學(xué)習(xí)需求，但是它是作業(yè)類型改變的基礎(chǔ)，教師在拓展和創(chuàng)新的同時(shí)，不能完全忽略傳統(tǒng)類型。保留傳統(tǒng)類型也就是要布置一些基礎(chǔ)性較強(qiáng)或是關(guān)于課本理論的題目來檢查初中生基礎(chǔ)知識的掌握情況。內(nèi)容的拓展，一方面是教會學(xué)生舉一反三，能夠?qū)ν活愋偷念}目熟練地掌握解題方法，另一方面就是激發(fā)學(xué)生的潛力，對更有深度的問題進(jìn)一步地探索和解決，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。

四、作業(yè)的針對性和有效性

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況存在一定的差異，如果統(tǒng)一地布置作業(yè)，必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果所有學(xué)生都做難度較大的題目，那么基礎(chǔ)差的學(xué)生會有很大的障礙和困難，如果都布置簡單的題目，那么基礎(chǔ)好的學(xué)生就會達(dá)不到作業(yè)練習(xí)的目的，不僅影響了初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，也會引起部分學(xué)生對數(shù)學(xué)的反感。所以在布置作業(yè)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)和不同學(xué)習(xí)效果有針對性地布置作業(yè)，包括時(shí)間的分配、數(shù)量的調(diào)整以及難度的考慮等。只有考慮了數(shù)學(xué)作業(yè)的針對性，才能確保數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性，從而更好地推廣初中數(shù)學(xué)作業(yè)的減負(fù)增效。

綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)對初中生的教學(xué)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，而數(shù)學(xué)作業(yè)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分也就成為改革的必然選擇。面對越來越激烈的人才競爭，中學(xué)生的壓力也逐漸增加，過多的數(shù)學(xué)作業(yè)并不能提高初中生的學(xué)習(xí)能力，那么減負(fù)增效型作業(yè)也就逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。筆者提出，隨著社會的不斷發(fā)展，單一的知識已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需要，為了促進(jìn)初中生的身心健康發(fā)展，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)販p少數(shù)學(xué)作業(yè)，給學(xué)生展開其他活動的空間和時(shí)間。雖然減少了作業(yè)量，但是提高了作業(yè)完成的質(zhì)量，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果，是適應(yīng)現(xiàn)代化人才需求的一種教學(xué)方式，所以我們需要結(jié)合社會的實(shí)際需求和國家的最終需要，有針對性地進(jìn)行教育改革，促進(jìn)初中生的身心健康發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)國家人才強(qiáng)國的建設(shè)。希望通過本文的簡單分析，能夠幫助相關(guān)工作人員更好地開展工作。

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