張燕

摘 要：在小學(xué)《英語(yǔ)》（譯林版）的教學(xué)過(guò)程中，新增的Project板塊的教學(xué)常常被許多教師所忽略，很多老師會(huì)簡(jiǎn)單地把該板塊處理成練習(xí)課或復(fù)習(xí)課。但實(shí)際上，新教材中這一板塊在整個(gè)教材體系中有著非常重要的地位。Project板塊給了教師和學(xué)生充分的發(fā)揮空間，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的手段和方式。通過(guò)活動(dòng)和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和實(shí)踐、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。主要是闡述Project板塊的內(nèi)容特點(diǎn)以及從實(shí)際教學(xué)中出發(fā)，總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為Project板塊的教學(xué)提出了一些見(jiàn)解和建議。

關(guān)鍵詞：Project板塊；內(nèi)容；特點(diǎn)；教學(xué)建議

小學(xué)《英語(yǔ)》（譯林版）教材三至六年級(jí)中，共有62個(gè)單元，16個(gè)Project板塊，在2011年的修訂后，更是每四個(gè)單元后就有一個(gè)Project板塊。Project板塊，顧名思義就是語(yǔ)言實(shí)踐板塊，這個(gè)板塊很特殊，知識(shí)點(diǎn)不多，單詞也少，因此在實(shí)際教學(xué)中常常被教師所忽略。但通過(guò)對(duì)該板塊自身特點(diǎn)的了解不難發(fā)現(xiàn)，這一板塊的教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求，在實(shí)際教學(xué)中也有著舉足輕重的作用。

一、Project板塊的主要內(nèi)容

隨著《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的頒布，小學(xué)英語(yǔ)教材發(fā)生了重大變化，小學(xué)《英語(yǔ)》（譯林版）教材的編排充分體現(xiàn)出了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，其中，Project板塊的設(shè)立就是突出了現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始從學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)到對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注。Project板塊的設(shè)計(jì)涵蓋了多種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，力求使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)思考、合作、討論、交流等環(huán)節(jié)，來(lái)完成相關(guān)話(huà)題的任務(wù)，并在其中掌握知識(shí)。在每?jī)?cè)教材中，每四個(gè)正規(guī)的教學(xué)單元后便安排了1個(gè)Project板塊，而每個(gè)Project板塊又分為四部分，分別是提出任務(wù)要求、根據(jù)前四個(gè)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容描述任務(wù)、相互交流與英語(yǔ)展示和在相關(guān)語(yǔ)境中綜合運(yùn)用語(yǔ)言。例如，在Project板塊板塊中有如下的四個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子的使用：Where do you live？I live in ... town/on ... Street. Wheres our school？Its on ... Street.通過(guò)判斷、想象、討論與展示，以達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。因此，教師在活動(dòng)中需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的相關(guān)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極加入相關(guān)的小組討論，并在討論過(guò)程中給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭?，最后?duì)學(xué)生完成任務(wù)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)等。

二、Project板塊的主要特點(diǎn)

1.Project板塊的內(nèi)容豐富，形式多樣，與學(xué)生日常生活息息相關(guān)

小學(xué)《英語(yǔ)》（譯林版）教材的Project板塊選材豐富，體現(xiàn)形式多樣，安排的內(nèi)容也十分貼近學(xué)生的日常生活，涉及范圍包括家人、朋友、鄉(xiāng)村公園、飯店、百貨商店、學(xué)校生活、物品制作等多方面，這樣的安排既能讓學(xué)生感到很親切，有話(huà)可說(shuō)，又能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，在潛移默化中接受文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。

2.Project板塊的主要內(nèi)容與書(shū)中各個(gè)模塊的話(huà)題緊密相連

Project板塊內(nèi)容都會(huì)與本冊(cè)書(shū)中本版塊前的幾個(gè)單元內(nèi)容相聯(lián)系密切，每一個(gè)Project板塊的設(shè)立的知識(shí)點(diǎn)實(shí)際上都是前幾個(gè)單元里知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和升華，例如五年級(jí)中，各個(gè)單元里提到的野餐、校園生活、動(dòng)物園等都一一體現(xiàn)在了Project板塊里。由此，通過(guò)學(xué)習(xí)和互動(dòng)也使學(xué)生能夠更好地運(yùn)用更多單元的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，合作探索，也能使教師更好地了解學(xué)生在每個(gè)單元里的知識(shí)學(xué)習(xí)能力的不足，以便及時(shí)改正錯(cuò)誤和鞏固知識(shí)。

3.Project板塊的趣味性大，能激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

Project板塊中有很多內(nèi)容是讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)、涂色、剪紙，與傳統(tǒng)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課相比，很有趣味性，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，通過(guò)這些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)手工活動(dòng)能使他們對(duì)動(dòng)手操作表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣和參與熱情，將對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)放在特定的實(shí)踐情景中，給學(xué)生新鮮感，從而使他們認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是枯燥無(wú)味，而是生動(dòng)有趣的。

三、Project板塊的教學(xué)建議

1.以學(xué)生為主體，注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，對(duì)所處的教學(xué)環(huán)境表現(xiàn)得積極主動(dòng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，并能積極地參與其中，進(jìn)行小組合作和討論。Project板塊的學(xué)習(xí)實(shí)際上是將學(xué)生之前學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，這就使得學(xué)生的興趣更加濃厚，并能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行主動(dòng)的分組和分配任務(wù)，而且還可以積極地進(jìn)行研究和討論。Project板塊是以學(xué)生為主體，教師在其中起到的只是一個(gè)引導(dǎo)者、促進(jìn)者和監(jiān)督者的作用，引導(dǎo)學(xué)生正確分配任務(wù)，促進(jìn)其積極主動(dòng)交流合作，同時(shí)針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)的個(gè)性進(jìn)行積極的監(jiān)督，促使他們有紀(jì)律地約束自己，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新精神

Project板塊的設(shè)立既不是傳統(tǒng)教學(xué)中的練習(xí)型作業(yè)，也不是背誦型作業(yè)。它不存在所謂的固定的答案和固定的表現(xiàn)方式，而是通過(guò)進(jìn)行合作探究來(lái)讓學(xué)生不斷鍛煉自己的能力。在1999年國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中將素質(zhì)教育確定為我國(guó)教育改革和發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)方針。這就要求教師鼓勵(lì)學(xué)生打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，大膽思考，在活動(dòng)中合作、探究，運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)能力，提高人文素養(yǎng)。

·編輯 馬燕萍