劉敏

摘 要：英語是高中學(xué)習(xí)中非常重要的學(xué)科，隨著生本教育理念的提出和發(fā)展，在高中英語教學(xué)中，許多教師也開始利用生本教育的教學(xué)觀念來進行閱讀教學(xué)，從而提高學(xué)生在閱讀課堂上的地位，提高學(xué)生的閱讀能力。對生本教育背景下的高中英語閱讀教學(xué)展開了討論。

關(guān)鍵詞：生本教學(xué)；高中英語；閱讀教學(xué)

在教學(xué)過程中使用生本教育的理念可以有效地提高學(xué)生在課堂上的積極性、主動性，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此在教學(xué)中，老師應(yīng)該加強對生本教育觀念的認識和應(yīng)用，從而更好地提高教學(xué)效率。所以，在高中英語的閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該如何在生本教育的背景下開展教學(xué)呢？

一、生本教育的基本剖析

生本教育是由郭思樂教授提出，經(jīng)歷了多年的發(fā)展，已經(jīng)遍及全國多個地方，得到社會大眾的認可，那么生本教育的理念到底包含了什么內(nèi)容呢？首先，生本教育是一個全新的教育理念，與之前的“師本教育”有著完全不同的教學(xué)觀點，“生本教育”是指老師的教學(xué)應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生的好學(xué)而設(shè)計的，也就是說老師的教學(xué)計劃以及教學(xué)策略都要圍繞學(xué)生來開展。所以，生本教育注重學(xué)生在課堂上的主動性、積極性以及自主學(xué)習(xí)A能力。除此之外，生本教育還注重學(xué)生在課堂上的情感，在課堂上應(yīng)該致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高學(xué)生之間、師生之間的交流。

二、生本教育背景下的高中英語閱讀教學(xué)策略

1.提高學(xué)生在英語閱讀課堂上的學(xué)習(xí)興趣

閱讀是英語的重要組成部分，由于我們目前還是應(yīng)試教育制度，因此學(xué)生的英語閱讀能力是非常重要的，所以在生本教育的背景下，要想更好地提升學(xué)生的英語閱讀能力，老師就要想辦法提高學(xué)生在英語課堂上的閱讀興趣。閱讀課堂也可以是豐富多彩的，具體的教學(xué)設(shè)計如下：

（1）在導(dǎo)入教學(xué)中，老師就可以先讓學(xué)生自主閱讀指定的文章，所指定的文章應(yīng)該是有爭議的文章，比如說講解兩種不同觀點的文章。

（2）閱讀完畢后，學(xué)生就要根據(jù)對文章的理解，將文章中所提到的觀點列舉出來。

（3）然后老師就將全班分成兩組，每一組分別代表文章所說的一種觀點，可以將兩組分別命名為正方和反方。

（4）那么正方和反方就要根據(jù)自己的生活經(jīng)驗、知識積累以及文章里面的介紹來進行辯論。

（5）老師和學(xué)生都作為裁判，老師所評定的分數(shù)占總分的60%，學(xué)生評定的分數(shù)占總分的40%，比如對于正方，老師所評定的分數(shù)是90分，學(xué)生所評定的分數(shù)是85分，那么正方的總分是88分。

（6）然后再根據(jù)總分來判別本次辯論賽的冠軍。

通過這樣的閱讀方式，不僅可以有效地引起學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，還能有效地提高學(xué)生對于文章的理解，提高學(xué)生的閱讀能力。

2.建立小組合作的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生之間的學(xué)習(xí)、情感交流

“三個臭皮匠勝過一個諸葛亮”，這里也說明了合作的重要性，因此在高中英語閱讀課堂上，為了更好地體現(xiàn)生本教育的理念以及提高學(xué)生的情感交流，提高學(xué)生的閱讀能力，老師就應(yīng)該開展小組合作學(xué)習(xí)的方式。具體的教學(xué)設(shè)計如下：

（1）在學(xué)習(xí)Unit 1 School life時，老師就可以讓學(xué)生以小組合作的方式來進行學(xué)習(xí)。

（2）首先，老師針對School life里面的文章內(nèi)容提出不同的問題，但是這些問題的答案都可以在文章里面找到，有些問題的答案是課文的原文，但是有些答案需要根據(jù)自己對文章的理解而

總結(jié)。

（3）然后就對全班進行分組，分組應(yīng)該具有科學(xué)性、合理性，每個小組都應(yīng)該有英語能力比較強的學(xué)生以及英語能力比較差的學(xué)生，這樣才能更好地提高學(xué)生的閱讀能力。

（4）然后在規(guī)定的時間內(nèi)，每個小組就要完成老師所布置的問題。

通過這樣的教學(xué)方式，首先可以加強學(xué)生之間的交流，在閱讀過程中如有遇到不懂的單詞或者詞組、句式可以相互請教，從而更好地提高學(xué)生的閱讀能力；其次，可以提高學(xué)生的相互合作精神，在完成老師所布置的問題的過程中，學(xué)生之間就會相互合作，從而提高相互之間的情感；第三，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，可以提高學(xué)生的英語閱讀能力，因此在完成老師的問題的過程中，并且在多次練習(xí)的情況下，學(xué)生就會總結(jié)出相應(yīng)的閱讀技巧，比如先閱讀問題，然后帶著問題來閱讀，在閱讀到與問題相關(guān)的內(nèi)容就用筆畫出來，做上標(biāo)記，還有學(xué)生之間還可以相互分享自己的學(xué)習(xí)方法，所以說建立小組合作的學(xué)習(xí)方式是可以有效地提高學(xué)生的英語閱讀能力的。

3.增多學(xué)生的自學(xué)時間，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在高中英語閱讀教學(xué)中，為了更好地體現(xiàn)出生本教育的理念，體現(xiàn)出為學(xué)生好學(xué)的教學(xué)設(shè)計理念，在閱讀教學(xué)中，老師就應(yīng)該做到少教多學(xué)，或者做到不教而學(xué)。所以，在高中英語閱讀課堂上，老師就要延長學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)時間，但是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并不毫無目的，因此具體的教學(xué)設(shè)計如下：（老師需要花費比較大的精力）

（1）首先，老師要將全國各地最近五年內(nèi)的高考英語閱讀題目收集起來。

（2）然后，老師就對這些題目進行分類，比如可以根據(jù)內(nèi)容來進行分類，生活類、科技類、自然類等等。

（3）在高中英語閱讀的課堂上，老師就將這些文章發(fā)放到學(xué)生的手中，然后再讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好來進行自主選擇

閱讀。

（4）在閱讀的過程中，老師就要要求學(xué)生將自己所閱讀的每一篇文章的中心內(nèi)容都列舉出來，并且寫上自己的讀后感。

通過這樣的學(xué)習(xí)方式，可以有效地提高學(xué)生對全國各地閱讀高考內(nèi)容的認識，提前適應(yīng)高考的難度，從而更好地提高學(xué)生在考試過程中的閱讀效率，提高學(xué)生的答題正確率。然而由于閱讀量比較大，因此這樣的教學(xué)方法應(yīng)該從高一開始，這樣才能更好地鍛煉學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生在考試過程中的答題效率和準(zhǔn)確性。

總而言之，要想在高中英語閱讀教學(xué)中體現(xiàn)出生本教育的教學(xué)觀念，提高學(xué)生的閱讀能力，老師就要在教學(xué)的過程中加強對學(xué)生的了解，這樣才能更好地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)特點來改善或者創(chuàng)新教學(xué)策略，從而更好地提高高中英語閱讀教學(xué)的效率，更好地提高學(xué)生的英語水平。

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編輯 馬燕萍