崔皎皎

摘 要：人們通過音樂表達感情，欣賞音樂不僅可以抒發(fā)感情，更能體會精神文明生活。音樂教育在新課程標準下得到了進一步的完善，在教學過程中要以審美為教學核心，科學地安排教學目標，設計符合學生學習習慣的教學材料，讓學生能夠積極地參與到音樂活動中，增強學生自主學習的能力。初中音樂課堂還要在培養(yǎng)學習能力的基礎上，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學習效率，貫徹新課程標準的教育要求。將針對初中音樂課堂教學展開研究，提高課堂學習效率是非常有必要的。

關鍵詞：初中音樂；課堂教育；有效學習

一、有效教學的概念及其理念

有效教學的核心自然是要突出課堂教學效率，教師需要運用一種先進的指導方法，在學生與教師共同學習一段時間之后，學生能夠獲得較大的進步。有效教學的主要途徑還是課堂教學，教師教學生學，教師促進學生的學習行為，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動進行音樂學習，采取科學的方法讓學生在短時間內接受更多的知識和技巧，從而高效地完成教學目標。

有效教學符合新時期教學改革的要求，學習效率在課堂教學時間中高于平均教學效果。有效教學要求教師按照教學規(guī)律，盡可能地減少時間和資源的投入，取得更好的教學效果，在更短的時間內完成教學目標。學生在有效學習下發(fā)展創(chuàng)新思維，從被動的學習狀態(tài)變成主動的探究式學習，發(fā)揮學生的能動性來提高學習效率。

有效教學是根據(jù)學生學習的需求、人才培養(yǎng)需要等組織高效的課堂教學。有效教學不僅是有規(guī)律的教學，更是有效率的教學，教與學并重，平衡教師與學生的關系，充分發(fā)揮教師的主導作用，又不忽略學生的自主探究優(yōu)勢，在有效教學中構建和諧的師生

關系。

有效教學的理念實際上是一套根據(jù)教學目標制訂的教學策略，將工作重點放在效率上，通過學生的掌握情況來量化課堂教學效率。有效教學理念需要科學的測定與量化，教師要不斷更新教學方法和教學技巧，從實踐中反思教學，總結經(jīng)驗來提高教學水平。有效教學是一種平衡的教學理念，取決于學生掌握了多少，而不是教師教授了多少，所以，在教學理念上要以提高學生的掌握水平為主，采取有效的教學手段來提高教學效率。

二、初中音樂課堂有效教學的基本特征

初中音樂課堂有效的基本特征是：

1.明確的教學任務

音樂課堂實現(xiàn)有效教學的基礎就是教學任務，有了明確的教學目標，教學活動才有了根本的靈魂，才能有效指導課堂教學的進行。

2.學生的主動參與

有效教學取決于學生掌握的情況，所以，學生要積極參與到教學活動中才能有所提高。有效的教學過程是教師通過科學的教學方法講授知識，學生發(fā)揮自身能動性優(yōu)勢，與教師配合掌握更多的知識。有效教學強調和諧的師生教學關系，只有教師的高效講解是不夠的，還需要學生真正地參與才能達到最佳的教學效果。

3.合適的教學策略

有效課堂教學最終是為了達到教學目標，要想實現(xiàn)高效的教學，教師除了要精心準備課程內容外，還要提高教學技巧，組織教學的同時調動起學生的學習積極性，增強教學內容的活動性，要能夠處理教學過程中出現(xiàn)的各種問題，解決學生的疑問，按照既定的計劃順利完成教學任務。

4.關注學生的發(fā)展

課堂有效教學是以學生的學習情況作為標準的，所以學生具體的學習情況應當受到更多的關注。有效教學的核心是學生掌握了多少，而不是教師教授了多少，教師在教學過程中要及時獲取學生的反饋，關注每個學生的發(fā)展情況，以便及時調整教學進度，避免盲目增加教學內容，確保教學內容符合學生的發(fā)展規(guī)律。

總的來說，音樂課堂有效教學需要明確的教學目標，教師要為了實現(xiàn)這個目標而制定科學的教學策略，在教學過程中要注重學生的參與度和學習效果，符合學生的發(fā)展需要和學習特點，符合新課程標準對音樂教學的基本要求。

三、初中音樂課堂有效教學策略研究

教學準備是實現(xiàn)有效教學的前提，不僅要對教學內容進行優(yōu)化整合，還要根據(jù)教學目標制訂教學流程和教學方法等。音樂教學在教學準備方面還比較薄弱，內容相對較少，為了優(yōu)化音樂教學準備，提出了以下幾點建議。

1.教師應當提高音樂專業(yè)素養(yǎng)

教育改革過程中教師的作用有了明顯的改變，從“統(tǒng)治”課堂變成主導課堂，引導學生進行學習，所以說教師是學生學習過程中最直接的參考者，教師的專業(yè)素養(yǎng)會影響到學生的學習效果。教學技術和教學藝術是課堂教學好壞的重要元素，教師的基本功底和講課方法，是提高教學效率的前提。教師除了要選擇科學的教學策略外，還要在教學活動中表現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能讓學生在教師的帶動下有效地進行學習。

比如，在七年級教材“歌頌祖國”一章中，我們會學習到一首捷克交響詩《伏爾塔瓦河》，是斯美塔那代表作《我的祖國》中第二首交響詩，具有濃郁的異國風情。在學習過程中，為了讓學生更好地理解曲目內涵，教師首先要對背景進行了解?！斗鼱査吆印返淖髡咚姑浪鞘侵慕菘嗣褡鍢放勺髑?，在曲目中表達了遠離故鄉(xiāng)的痛楚，交響詩套曲《我的祖國》也傳遞出濃濃的愛國之情，其中最出名的《伏爾塔瓦河》描繪了波西米亞民族的母親河，作者通過細膩的音符向聽眾傳達了對祖國大好山河的熱愛。

初中音樂階段的學習，除了最基本的識譜演唱等基本的樂理知識外，還要培養(yǎng)學生對音樂作品的欣賞能力，提高學生的藝術修養(yǎng)，所以，課堂教學中，教師還要引導學生對音樂作品進行專業(yè)角度的分析。教師在備課階段，要將音樂作品的背景資料整理起來，作為課堂教學的引述和基礎，讓學生對作品背景有所了解，這樣學生在欣賞作品時才能更好地與音樂產生共鳴，更好地感悟其中的情感，從而進一步提升學生的學習效率。

2.制訂科學的教學目標

明確的教學目標能夠減少課堂教學中不必要的環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學生的實際情況進行一些重編和優(yōu)化，最大限度地保證學生獲得最多、最有效的知識。

比如，在神州大地——遼闊的草原中，主要是為了讓學生感受音樂的畫面感，單純的欣賞音樂需要學生通過自身的想象力來構建畫面，一開始學生肯定很難掌握，那么在教學目標的前段，可以借助MV和音樂視頻，通過音樂和畫面的結合來刺激學生的感官，然后再讓學生進行獨立的音樂想象。除了課本給出的音樂外，教師還可以安排學生自己查找相關音樂作品來欣賞，擺脫統(tǒng)一的音樂限制，讓學生有更多樣化的音樂體驗。

3.音樂課堂活動安排策略

音樂是一種表達情感的藝術形式，除了單純的欣賞外，學生也應當學會用音樂來表達自身的感情。初中音樂課堂可以通過多樣化的活動來增強學生的音樂能力，使學生在主動參與活動時掌握知識和技能。

比如，在金色的秋天一章中，音樂可以表達秋天收獲的喜悅，也可以像詩作一樣“傷春悲秋”，每個人對秋天有不一樣的理解，而音樂的表達形式也是多樣的，教師可以在課堂上組織學生參與一些活動，選擇一些音樂形式，唱歌、樂器演奏、配樂詩朗誦等等，表達自己眼中的秋天，不僅能夠深化學生對于音樂內涵的理解，還能在活動中發(fā)揮學生的音樂才能，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)。

總而言之，初中音樂課堂有效教學是新課程標準改革過程中的重要要求，教師要對傳統(tǒng)課堂進行重新認識，采取科學的教學手段，以學生為主，積極引導學生進行高效的學習，不斷實踐，總結經(jīng)驗，實現(xiàn)新課改背景下的教學轉型。

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編輯 張珍珍