龍念枝

z 摘 要：轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生對農(nóng)村學(xué)校來說是一項漫長艱難的工作，只有教師真正重視學(xué)困生問題，堅持以人為本，全面了解英語學(xué)困生的生理、心理和學(xué)習(xí)的需求，切實落實教學(xué)改革措施，找到最適宜學(xué)困生的教學(xué)方式，減輕學(xué)困生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，采用各種方式鼓勵學(xué)困生，促其進(jìn)步，才能推進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的整體提高，才能把素質(zhì)教育真正落到實處。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛；興趣；鼓勵；進(jìn)步

眾所周知，農(nóng)村學(xué)校英語學(xué)困生的形成與家庭、社會、群體以及個人等因素有關(guān)，那么如何在新課標(biāo)下激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性呢？筆者從以下幾個方面談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、多法引入，求知從興趣開始

興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。

如何在英語教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.運用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)一個學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地去學(xué)習(xí)，同樣的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法效果截然不同。如，我采用直觀教學(xué)，在教學(xué)過程中根據(jù)教材的需要準(zhǔn)備了各種各樣的單詞圖片，如發(fā)型圖片（curly hair，stuaight hair，short hair，long hair）、身材圖片（medium height，medium build，thin，heavy，tall，short）、頭發(fā)顏色圖片（blonde，brown）等等，在教學(xué)生認(rèn)讀單詞之前，我首先讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)他們觀察，接著要求學(xué)生認(rèn)真聆聽老師的讀音，進(jìn)而讓他們模仿發(fā)音，這樣一來，不僅不需要花時間去解釋含義，更重要的是能讓學(xué)生直接感知，在圖文并茂的情景中學(xué)習(xí)，既加深認(rèn)識，又激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

2.利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)欲望

中學(xué)生年齡小，具有好動、好奇的特點，教師在英語教學(xué)過程中可抓住學(xué)生年齡、心理特點，結(jié)合課文講解一些能讓他們好奇的實例。如，教學(xué)九年級Do Manners Matter？時，我讓學(xué)生分四個小組分頭尋找有關(guān)交際禮儀的資料，在課前用幻燈片向同學(xué)講述世界各地的交際禮儀的情況，特別說明不同的國家對同樣的行為有不同的要求。如，中國人日常打招呼習(xí)慣于問：“你吃飯了嗎？”（Have you had your dinner？）如果你跟英語國家的人這樣說，他們認(rèn)為是想請他們吃飯。英語國家人打招呼通常以天氣、健康狀況、交通、體育以及興趣愛好為話題。

二、體驗成功，自信從鼓勵開始

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念之一是“面向全體學(xué)生”，強調(diào)要關(guān)注每位學(xué)困生的情感，幫助他們建立成就感和自信心，對于學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)過程中享受成功的樂趣是至關(guān)重要的。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)對他們提恰當(dāng)要求，安排適度練習(xí)，當(dāng)他們獲得成功后，應(yīng)給予“及時表揚，如“Wonderful”“Great”“Excellent”“You are Clever”“Very good”“So good a boy（girl）”“Take it easy”“I believe you can”等詞，使他們體驗成功之愉悅，認(rèn)識到自己的能力，增強自信心。學(xué)生成功的體驗?zāi)芴岣咂渥晕倚芨?，在日常教學(xué)活動中，我給學(xué)困生制訂一些既易于達(dá)到又能具體地看到學(xué)習(xí)成果的小目標(biāo)，在教授新課時，我對優(yōu)秀學(xué)生要求背誦全篇課文，但對學(xué)困生只要求其背誦關(guān)鍵的短語和一些簡短的對話。作業(yè)方面對優(yōu)生增強新聞閱讀理解、完型填空、寫作和口頭交際等練習(xí)，對學(xué)困生側(cè)重指導(dǎo)復(fù)習(xí)鞏固本單元重點詞匯、詞組和句型，加強課外練習(xí)，提高所學(xué)知識。同時隨時隨地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，及時給予鼓勵，更加堅定他們能學(xué)好英語的信心，讓他們每天都有成就感，逐步提高他們的學(xué)習(xí)興趣，縮小與優(yōu)秀生的差距。

三、學(xué)會學(xué)習(xí)，進(jìn)步從點滴開始

學(xué)習(xí)是獲取知識并且形成一定學(xué)習(xí)能力的一個漫長的過程，它需要有頑強的意志。古人云：“授之以魚，只從一餐之需；授之以漁，則可解決一生之求?！苯虒W(xué)中，我一對一地對他們進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)，給學(xué)困生介紹一些行之有效的學(xué)習(xí)方法，使他們養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多學(xué)困生在知識的環(huán)節(jié)上固然有不少缺陷，但他們更缺乏的是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，要告訴這些學(xué)生學(xué)好英語應(yīng)具備以下六個要求點：一是興趣（interest）；二是勤奮（diligence）；三是實踐（practice）；四是勇氣（courage）；五是堅持（persistence）；六是信心（confidence）。其次與學(xué)生共同制定奮斗目標(biāo)，每天明確學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)困生“笨鳥先飛”，指導(dǎo)他們?nèi)绾伍_展預(yù)習(xí)重點、難點，不懂的地方要求他們第二天課堂上認(rèn)真聽，還不能理解的，課后加以輔導(dǎo)。每天教授單詞、句型等做到當(dāng)天消化，平時養(yǎng)成大聲朗讀的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)他們敢于開口說英語的習(xí)慣等。

轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生對農(nóng)村學(xué)校來說是一項漫長艱難的工作，我們只有真正重視學(xué)困生問題，堅持以人為本，全面了解英語學(xué)困生的生理、心理和學(xué)習(xí)需求，切實落實教學(xué)改革措施，找到最適宜學(xué)困生的教學(xué)方式，減輕學(xué)困生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，才能推進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的整體提高，才能把素質(zhì)教育真正落到實處。

編輯 王團蘭