吳婷

摘 要：香港中文大學(xué)是香港乃至亞洲首屈一指的研究型綜合大學(xué)，從2005年開始，通過全國普通高校統(tǒng)一招生計(jì)劃在內(nèi)地招收學(xué)生。為了進(jìn)一步了解香港中文大學(xué)及其在內(nèi)地的招生政策，本刊專訪了香港中文大學(xué)入學(xué)及學(xué)生資助處處長王淑英教授。在采訪中，王教授指出，在內(nèi)地的招生過程中，香港中文大學(xué)將保證各地區(qū)既定招生名額的穩(wěn)定，彌補(bǔ)地區(qū)發(fā)展的不均衡性；追求公平，擇優(yōu)而錄；希望入讀香港中文大學(xué)的內(nèi)地學(xué)子做好充分的心理準(zhǔn)備，成為一名負(fù)責(zé)任的大學(xué)生。對(duì)于未來，香港中文大學(xué)將會(huì)積極應(yīng)對(duì)全球競(jìng)爭(zhēng)，部署進(jìn)取的招生策略；希望能夠進(jìn)一步加強(qiáng)與內(nèi)地的交流，讓人才獲得良好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：香港中文大學(xué)；內(nèi)地；招生政策；公平；合作交流

一、保證各地區(qū)既定招生名額的穩(wěn)定，

彌補(bǔ)地區(qū)發(fā)展的不均衡性

《世界教育信息》：尊敬的王教授您好，非常感謝您接受我們的專訪。首先，請(qǐng)您簡(jiǎn)單地介紹一下2015年香港中文大學(xué)在內(nèi)地的招生計(jì)劃。與往年相比，今年貴校在內(nèi)地的招生政策有何不同？

王淑英：香港中文大學(xué)于2005年開始通過全國普通高校統(tǒng)一招生計(jì)劃在內(nèi)地招收學(xué)生?？紤]到我校在內(nèi)地的招生名額較少，教育部于2007年把我校列入統(tǒng)招提前錄取批次，這降低了學(xué)生報(bào)考的風(fēng)險(xiǎn)。

2015年，香港中文大學(xué)計(jì)劃在內(nèi)地31個(gè)省、直轄市、自治區(qū)招收300名學(xué)生，與去年的招生計(jì)劃基本相同。每個(gè)省、直轄市、自治區(qū)都有既定名額，而且各地學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金名額是均等的。其中，在北京計(jì)劃招生17名，其中，有4個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金名額。獎(jiǎng)學(xué)金分為兩種：一是全額獎(jiǎng)學(xué)金，為學(xué)生提供就讀期間的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)等；二是免學(xué)費(fèi)獎(jiǎng)學(xué)金，即為學(xué)生提供4年的學(xué)費(fèi)。學(xué)生如果希望拿到獎(jiǎng)學(xué)金，在填報(bào)志愿的時(shí)候，需要填寫?yīng)剬W(xué)金名額的專業(yè)代碼。提前批次遵循擇優(yōu)而錄的原則，即我校僅根據(jù)統(tǒng)招生分?jǐn)?shù)（裸分）來錄取學(xué)生，不算加分。

在招生過程中，有兩點(diǎn)值得關(guān)注。第一，我校的招生計(jì)劃具有一定的機(jī)動(dòng)性。比如，去年我們雖然計(jì)劃在內(nèi)地招收300名學(xué)生，但是，最后招了306名學(xué)生。這不是慣常的做法，除非學(xué)生的成績非常好，且十分心儀報(bào)讀香港中文大學(xué)，我們才會(huì)考慮擴(kuò)招。第二，我們每年會(huì)盡量避免在不同省調(diào)整招生名額，以保證各省招生名額的穩(wěn)定，除非考生數(shù)量發(fā)生較大變化。例如，某個(gè)省在某年的考生數(shù)量下降了很多，而另一省的考生數(shù)量增加了很多，那我們就會(huì)做相應(yīng)調(diào)整。一般情況下，我校在內(nèi)地各省的300個(gè)招生名額是不會(huì)收回的，因?yàn)閲姨幵诎l(fā)展的重要時(shí)期，我們希望把教育當(dāng)作選拔、培養(yǎng)人才的一種機(jī)會(huì)。不論是偏遠(yuǎn)省市的學(xué)生，還是大城市的學(xué)生，我們都希望他們能夠獲得均等的入學(xué)機(jī)會(huì)。我校是第一所向教育部提出參加全國高考統(tǒng)招計(jì)劃的香港高校，主要是基于內(nèi)地各地區(qū)發(fā)展不均衡性的考慮。為了讓學(xué)生獲得充分的招生及學(xué)校的相關(guān)信息，我校入學(xué)與學(xué)生資助處的工作人員近期正輾轉(zhuǎn)內(nèi)地各省做宣講，向內(nèi)地的學(xué)生介紹香港中文大學(xué)。

我們?cè)趦?nèi)地的招生專業(yè)主要包括人文、理科、工科、商科4個(gè)專業(yè)大類。人文類包括文學(xué)院、教育學(xué)院、法律學(xué)院、社會(huì)科學(xué)院的專業(yè)；理科類包括醫(yī)學(xué)院和理學(xué)院的專業(yè)；工科類為工程學(xué)院的專業(yè)；商科類為商學(xué)院的專業(yè)。入讀香港中文大學(xué)之后，學(xué)生將根據(jù)這4個(gè)專業(yè)大類選報(bào)專業(yè)和課程。比如，學(xué)生進(jìn)入文學(xué)院，就可以在人文類的眾多課程中選主修課程，即學(xué)生可以選修文學(xué)院的課程，還可以選修教育學(xué)院、法律學(xué)院、社會(huì)科學(xué)院的課程。學(xué)生進(jìn)入香港中文大學(xué)之后，可以相應(yīng)地調(diào)整專業(yè)。比如，學(xué)生入學(xué)前，一些學(xué)院或?qū)I(yè)要求對(duì)其進(jìn)行面試，以判斷學(xué)生是否適合學(xué)該專業(yè)。若不適合，學(xué)生可以再選該學(xué)院的其他專業(yè)，或者其他學(xué)院的專業(yè)。

二、追求公平，擇優(yōu)而錄

《世界教育信息》：從2005年開始，香港中文大學(xué)就開始在內(nèi)地招生了。作為貴校入學(xué)與學(xué)生資助處處長，您能否系統(tǒng)地解讀一下近10年以來，香港中文大學(xué)對(duì)內(nèi)地的招生政策？以及預(yù)測(cè)一下未來的政策趨勢(shì)？

王淑英：香港中文大學(xué)對(duì)內(nèi)地的招生政策主要呈現(xiàn)出以下三個(gè)特點(diǎn)。第一，追求公平。我校在內(nèi)地招生采取的是統(tǒng)招方式，即根據(jù)學(xué)生的高考成績來錄取，基本上沒有面試。當(dāng)前，大城市的學(xué)生相對(duì)擁有較好的資源，他們?cè)诿嬖嚨臅r(shí)候可能會(huì)比邊遠(yuǎn)省的學(xué)生有優(yōu)勢(shì)，因此，在招生過程中，我們既不考慮加分政策，也沒有設(shè)置面試，僅根據(jù)學(xué)生的高考成績進(jìn)行錄取。雖然無法做到絕對(duì)公平和均等，但香港中文大學(xué)會(huì)盡量為內(nèi)地各省學(xué)生提供均衡的入學(xué)機(jī)會(huì)，讓不同省的學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)報(bào)讀香港中文大學(xué)。第二，擇優(yōu)而錄。擇優(yōu)而錄的原則主要體現(xiàn)在我們?cè)趦?nèi)地各省錄取學(xué)生時(shí)，主要根據(jù)我們的招生名額和學(xué)生高考分?jǐn)?shù)的高低來進(jìn)行。第三，充分發(fā)揮學(xué)生自主權(quán)。為了招到好的生源，香港及內(nèi)地的很多高校都開展了自主招生計(jì)劃。但是，香港中文大學(xué)不采取自主招生方式，而是把主要精力用于提升學(xué)生對(duì)我校的認(rèn)知方面。比如，我們每個(gè)月都會(huì)給學(xué)生發(fā)布最新的資訊，到內(nèi)地不同的省、直轄市、自治區(qū)進(jìn)行宣講，邀請(qǐng)內(nèi)地高中校長、教師參觀和了解香港中文大學(xué)等。學(xué)生在對(duì)一所大學(xué)提高了認(rèn)知以后，就會(huì)做出明智的選擇。如果學(xué)生選擇了香港中文大學(xué)，就必須在提前批選項(xiàng)中把我校填為第一志愿，我校不考慮第二志愿。

未來，香港中文大學(xué)在內(nèi)地的招生名額依然會(huì)根據(jù)政府資助的學(xué)位情況而定。在我看來，以后在內(nèi)地每年的招生名額應(yīng)該是不會(huì)減少的。同時(shí)，我個(gè)人很希望名額可以增加，因?yàn)閮?nèi)地的考生每年都很多。隨著我國高考改革的深入和變化，我們也會(huì)相應(yīng)地調(diào)整招生政策。如果將來由各地自主招生，那么我校也會(huì)考察學(xué)生其他方面的能力，而不是僅僅依據(jù)高考分?jǐn)?shù)。

三、學(xué)生應(yīng)做好充分的心理準(zhǔn)備，

成為一名負(fù)責(zé)任的大學(xué)生

《世界教育信息》：在招生過程中，貴校比較注重學(xué)生哪方面的能力？您對(duì)內(nèi)地學(xué)生的印象如何？

王淑英：我們相信，能考上香港中文大學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的能力是毋庸置疑的，肯定是一名優(yōu)秀的學(xué)生。除了好的成績以外，學(xué)生在入讀香港中文大學(xué)之前還需做好充分的心理準(zhǔn)備，成為一名負(fù)責(zé)任的大學(xué)生。首先，內(nèi)地的學(xué)生不要把去香港念書浪漫化。走出去是需要勇氣的，這是一種走出自己習(xí)以為常和熟悉環(huán)境的勇氣。因此，學(xué)生應(yīng)做好充分的心理準(zhǔn)備。哪怕學(xué)生在其所在省高考分?jǐn)?shù)最高，而如果只是抱著隨便出去走走的態(tài)度，那肯定對(duì)其之后的學(xué)習(xí)、生活是不利的。其次，學(xué)生應(yīng)具有追求知識(shí)的熱忱。大學(xué)和中學(xué)不一樣，大學(xué)是一個(gè)探討和創(chuàng)造知識(shí)的地方，也是給自己感興趣的專業(yè)打良好基礎(chǔ)的重要一環(huán)。到了大學(xué)階段，學(xué)生要有對(duì)知識(shí)的好奇心，在認(rèn)知技巧上更上一層樓，懂得創(chuàng)新。再次，學(xué)生應(yīng)具有獨(dú)立自主的能力。進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活變得更自主了，需要學(xué)會(huì)獨(dú)立和懂得自我管理，挑戰(zhàn)自己，向著自己的理想邁進(jìn)。

據(jù)我觀察，有小部分內(nèi)地學(xué)生剛到香港中文大學(xué)的時(shí)候不太習(xí)慣。其中，最大的障礙是語言。因?yàn)橄愀凼侵饕f粵語和英語的社會(huì)，而香港中文大學(xué)是一所兩文三語的大學(xué)，中英文并重，且人們?cè)谄綍r(shí)的生活中主要說粵語。因?yàn)檎Z言障礙，有些內(nèi)地學(xué)生剛到香港的時(shí)候很不習(xí)慣，不能放開自己，甚至產(chǎn)生消極的想法。為了提高學(xué)生的語言能力，香港中文大學(xué)開設(shè)了語言強(qiáng)化班。此外，內(nèi)地學(xué)生應(yīng)盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì)與香港本地學(xué)生交流，或者多從日常生活中爭(zhēng)取說粵語的機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，很多內(nèi)地學(xué)生，在香港待了5～9個(gè)月之后，其語言能力就有大幅提升；畢業(yè)的時(shí)候，水平就更高了。

除此之外，有小部分內(nèi)地學(xué)生面臨心理上的障礙。因?yàn)楹芏鄟淼较愀壑形拇髮W(xué)的內(nèi)地學(xué)生是從其所在省的重點(diǎn)高中畢業(yè)的，可能是最優(yōu)秀的學(xué)生，然而，來到大學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)自己的成績可能處于中間水平。為此，學(xué)生可能就會(huì)產(chǎn)生心理上的障礙，覺得自己不如別人。有些學(xué)生還會(huì)認(rèn)為，在內(nèi)地升學(xué)更好，因?yàn)槠湟恢倍际亲詈?、最?yōu)秀的。因此，有時(shí)候，學(xué)校會(huì)對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)。其實(shí)，香港中文大學(xué)匯聚了海內(nèi)外最優(yōu)秀的學(xué)生，每名學(xué)生都是優(yōu)秀的，這種心理障礙是不必要的。我們還發(fā)現(xiàn)一些沒拿到獎(jiǎng)學(xué)金、自費(fèi)而來的學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候表現(xiàn)很卓越。因此，學(xué)生無論是從哪個(gè)起點(diǎn)進(jìn)入香港中文大學(xué)，入學(xué)只意味著跨過了第一個(gè)關(guān)卡，而進(jìn)入學(xué)校之后，是否能夠做好充分的心理準(zhǔn)備，有追求知識(shí)的熱忱，能夠放開自己、接受挑戰(zhàn)，給自己一個(gè)發(fā)現(xiàn)才能興趣的機(jī)會(huì)等都會(huì)影響其最終畢業(yè)時(shí)的結(jié)果。

四、人才培養(yǎng)特色和優(yōu)勢(shì)顯著

《世界教育信息》：眾所周知，香港中文大學(xué)是香港乃至亞洲首屈一指的大學(xué)，一直都是內(nèi)地學(xué)子們非常向往的高等學(xué)府。請(qǐng)問，您認(rèn)為香港中文大學(xué)在人才培養(yǎng)方面最大的特色和優(yōu)勢(shì)是什么？

王淑英：第一，香港中文大學(xué)位于國際大都會(huì)。香港是中西方文化交流中心，也是世界上三個(gè)重要的金融中心之一，法制健全，社會(huì)秩序穩(wěn)定。香港政府為非本地學(xué)生提供了畢業(yè)之后留在香港進(jìn)修學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、工作的機(jī)會(huì)。因此，從宏觀環(huán)境、政府對(duì)高等教育及非本地學(xué)生的政策而言，都是非常理想的。

第二，香港中文大學(xué)是一所研究型的綜合大學(xué)，貫穿不同學(xué)習(xí)和研究領(lǐng)域，多項(xiàng)研究達(dá)到國際水平，且?guī)熧Y優(yōu)越。比如，我校文學(xué)院的中文系和文學(xué)系不僅吸引了很多國內(nèi)的學(xué)生，還吸引了很多國外的學(xué)生。在中西文化交流方面，我們結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代，融匯中國與西方。

第三，我校實(shí)施彈性學(xué)分制。大學(xué)本科教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而不僅限于專業(yè)教育。要求學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅要專，而且要廣。彈性學(xué)分制要求學(xué)生四年應(yīng)修滿123個(gè)學(xué)分，學(xué)生可以有彈性地去選修課程。其中，對(duì)于主修課程，學(xué)生應(yīng)修滿75個(gè)學(xué)分，再加上一些必修的體育課、語文課、通識(shí)教育課程。除去以上課程所占的學(xué)分，一般來說，學(xué)生還可再選一個(gè)副修專業(yè)。如果學(xué)生不想選副修專業(yè)的話，也可以修其他學(xué)院的課程。這種彈性學(xué)分制使得學(xué)生除了獲得主修專業(yè)的學(xué)習(xí)之外，還可以有機(jī)會(huì)根據(jù)自己的興趣和才能增加其他方面的知識(shí)，涉獵其他課程。而且在這個(gè)過程中，學(xué)生在教師的適當(dāng)輔導(dǎo)下自主選擇、計(jì)劃自己的課程，其獨(dú)立自主的能力得到了鍛煉，責(zé)任感得到了提升。

第四，我校是亞洲最美的大學(xué)，擁有優(yōu)美的校園環(huán)境。香港中文大學(xué)依山傍水，鳥語花香。曾經(jīng)在我校中文系當(dāng)過7年系主任的著名文學(xué)家余光中說過，香港中文大學(xué)是最適合寫詩的地方。除此之外，香港中文大學(xué)還富有人文關(guān)懷。整個(gè)學(xué)校像是一個(gè)社區(qū)，人們互相關(guān)懷。我校采取兩文三語的語言教學(xué)政策，這使得學(xué)校的雙語文化氛圍較濃。對(duì)于未來的大學(xué)生，語言能力是非常重要的。學(xué)生在我校的雙語文化環(huán)境下，中英文語言能力能夠得到很大的提升，同時(shí)還可以受到中西方文化的熏陶。

第五，我校注重培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。學(xué)生在國外開展短期的交流，在全新的環(huán)境中學(xué)習(xí)，可鍛煉獨(dú)立自主能力，提高外語水平，深入了解當(dāng)?shù)匚幕?，促進(jìn)文化交流和相互了解，培養(yǎng)國際視野。香港中文大學(xué)與世界上33個(gè)國家或地區(qū)的230多所高等院校建立了交流伙伴關(guān)系。全日制學(xué)生有機(jī)會(huì)通過學(xué)校交流計(jì)劃，以交換生的身份入讀世界各地多所著名學(xué)府。交流計(jì)劃為學(xué)生提供了多元文化的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過與交流生共同生活，參加集體活動(dòng)，學(xué)生能夠進(jìn)行豐富的文化交流，分享世界大事與各方意見，感受不同的學(xué)習(xí)模式。在交流學(xué)習(xí)階段，學(xué)生所學(xué)不只限于書本，還可觀察其他國家的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。要真正了解一個(gè)地方， 最有效的方法便是在當(dāng)?shù)刈∩弦欢螘r(shí)間，因?yàn)楦鞯氐娘L(fēng)土人情不是一朝一夕可以完全了解的。很多學(xué)生在交流時(shí)所遇見的教授和參與的研究項(xiàng)目，有可能就是日后讀研究生的研究方向。結(jié)識(shí)不同國籍的朋友，學(xué)生不僅能開拓全球的朋友網(wǎng)絡(luò)，這有助于增加國際的就業(yè)機(jī)遇。此外，我校還為學(xué)生提供短期實(shí)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生在正式走上工作崗位前充分體驗(yàn)真實(shí)的工作環(huán)境，做好就業(yè)準(zhǔn)備，為未來投身社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)，這使學(xué)生在本科學(xué)習(xí)中增添了不少樂趣，而且也達(dá)到大學(xué)的理論與實(shí)踐并重的教育目標(biāo)。香港政府建立了科學(xué)園，香港中文大學(xué)的很多畢業(yè)生在畢業(yè)前會(huì)在科學(xué)園實(shí)習(xí)，這使學(xué)生在畢業(yè)之前具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)并與公司保持聯(lián)系。此外，學(xué)生還參與了一些研究且有了開發(fā)成果，如參與手機(jī)APP的開發(fā)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生可以建立一定的社交網(wǎng)絡(luò)，并且開始自己的創(chuàng)業(yè)歷程。社會(huì)各界為學(xué)生提供的多種多樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)生學(xué)以致用，及早了解行業(yè)的實(shí)際運(yùn)作以及個(gè)人的工作志趣。香港是一個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)非常國際化的都市，很多內(nèi)地畢業(yè)生選擇在香港就業(yè)，進(jìn)入跨國企業(yè)、海外公司駐港辦事處等。最近幾年，不少內(nèi)地公司在香港成立辦事處、分公司等，從企業(yè)招聘來說，內(nèi)地學(xué)生是非常受歡迎的，主要原因是這些學(xué)生對(duì)內(nèi)地的情況已非常熟悉，沒有文化上的差異、生活習(xí)慣的不適等。另外，其雙語能力也起到很大的作用，因?yàn)樵诟蹖W(xué)習(xí)及外出交流皆令其英語水平得到了進(jìn)步和提升。此外，內(nèi)地畢業(yè)生的新思維、敏捷的解決問題能力也是大企業(yè)喜歡聘請(qǐng)他們的重要原因。

第六，我校的書院制教育獨(dú)具特色。我校的書院制教育是結(jié)合牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)及我國宋明時(shí)代的書院制傳統(tǒng)而建立起來的，是香港唯一一所采用書院制教育的大學(xué)。通過書院制，由院長、書院教師、學(xué)生督導(dǎo)長為學(xué)生提供的非正規(guī)教育，與主修科目提供的學(xué)術(shù)訓(xùn)練相輔相成，堅(jiān)持以人為本，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在其他方面的興趣才能，以求每位學(xué)生達(dá)到全人發(fā)展，且拉近了師生距離。書院是和諧融洽的群體，讓不同專業(yè)的本科學(xué)生融匯在一起，除了深化其本科專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以外，還會(huì)使其得到全人發(fā)展。書院為學(xué)生提供生活所需，如住宿、食堂、健身室、音樂設(shè)備等。全人教育理念切實(shí)體現(xiàn)于書院中，所有本科生都有其所屬的書院。大學(xué)教授、企業(yè)翹楚、來訪學(xué)者等會(huì)被邀請(qǐng)到書院與學(xué)生一起進(jìn)餐，有些書院實(shí)行全宿共膳制，即書院教師或教授一個(gè)星期之內(nèi)有三個(gè)晚上與學(xué)生一起進(jìn)餐，其中，師生來自不同學(xué)院，他們坐在一起談天說地，在輕松環(huán)境下分享成功秘訣、做人道理等，相處非常和諧。來自不同專業(yè)的學(xué)生， 更能獲得互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，從而開闊視野。學(xué)生通過種種書院活動(dòng)，可以發(fā)現(xiàn)自己的興趣和能力，開闊眼界和擴(kuò)大社交圈。書院制讓學(xué)生的大學(xué)生活增添了色彩和意義。來自不同學(xué)系的學(xué)生生活在一起，參與集體活動(dòng)，互相啟發(fā)、互相交流，能夠?qū)W會(huì)接受不同文化，懂得與人溝通，更加了解自己，建立人生理想和目標(biāo)。大學(xué)生仍處于成長期，需要一些輔導(dǎo)，書院也肩負(fù)著學(xué)生的輔導(dǎo)工作，除了知識(shí)學(xué)習(xí)之外，語文訓(xùn)練、通識(shí)教育、社區(qū)服務(wù)計(jì)劃等，能夠開闊學(xué)生的知識(shí)面。書院的影響滲透于學(xué)生的生活之中， 成為整個(gè)大學(xué)社群靈魂的一部分。

五、積極應(yīng)對(duì)全球競(jìng)爭(zhēng)，

部署進(jìn)取的招生策略

《世界教育信息》：隨著教育國際化的發(fā)展，內(nèi)地學(xué)生選擇到國外留學(xué)的人數(shù)逐年增多。這一趨勢(shì)是否對(duì)香港中文大學(xué)在內(nèi)地招收人才方面有影響？

王淑英：首先，我們的原則是讓學(xué)生充分了解學(xué)校的信息，讓其做出最明智的選擇。當(dāng)前，無論是內(nèi)地知名院校、香港的大學(xué)，還是國外院校，我相信，應(yīng)該都面臨著競(jìng)爭(zhēng)。在我看來，這種競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該是一種良性競(jìng)爭(zhēng)，即各高校把自己的特色介紹給高中生，提高他們的認(rèn)知，讓其更好地做出選擇。如果一定要說這種競(jìng)爭(zhēng)對(duì)我們的招生有什么影響的話，我想可能會(huì)體現(xiàn)在招生策略或政策的調(diào)整方面，但無論怎樣調(diào)整，都是為了給學(xué)生提供最全面的咨詢。因此，我們?cè)谡猩^程中遵循一個(gè)原則，即不參與惡性競(jìng)爭(zhēng)。比如，有的大學(xué)通過額外的獎(jiǎng)學(xué)金吸引學(xué)生等。香港中文大學(xué)一定不會(huì)這樣做，如果一所大學(xué)以惡性競(jìng)爭(zhēng)的手段去爭(zhēng)取生源，那就不是在辦教育，而是在開展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

隨著教育國際化的發(fā)展，學(xué)生選擇到國外留學(xué)，這不一定反映了與國外的大學(xué)相比，香港中文大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力降低了。從宏觀來說，隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，很多家庭會(huì)為孩子安排更多的升學(xué)選擇，比如送孩子去國外讀書。這都很正常，對(duì)于我校在內(nèi)地招收人才方面的影響不大。我們每年都是在內(nèi)地大約1000萬的學(xué)生中挑選300名學(xué)生，哪怕到最后沒有好的生源，那我們情愿相應(yīng)地減少招生名額。當(dāng)然，我們也在部署一些更進(jìn)取的招生策略，但不會(huì)與我剛才說的原則相抵觸。比如，我們正在考慮是否在寒暑假舉辦冬令營、夏令營，邀請(qǐng)內(nèi)地對(duì)香港中文大學(xué)感興趣的學(xué)生參觀我校，鼓勵(lì)我校教師到內(nèi)地各省市高中舉辦講座、與學(xué)生交流等，以提升學(xué)生對(duì)我校的了解和興趣。

六、進(jìn)一步加強(qiáng)兩地交流，

讓人才獲得良好的發(fā)展機(jī)會(huì)

《世界教育信息》：一直以來，香港中文大學(xué)與內(nèi)地都保持著密切的聯(lián)系。對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)與內(nèi)地的教育交流合作，您有何看法或建議？

王淑英：我校的每一個(gè)學(xué)系，無論是社科系，還是文學(xué)系，都與內(nèi)地一些大學(xué)的研究所有著密切的交流。比如，我校有一些長江學(xué)者，他們每年都會(huì)到內(nèi)地的一些重點(diǎn)大學(xué)授課等。

在進(jìn)一步加強(qiáng)與內(nèi)地的交流合作方面，我希望能夠加強(qiáng)兩地學(xué)生之間的交流，希望相關(guān)機(jī)構(gòu)能夠出臺(tái)一些系統(tǒng)性的政策，讓香港高校與內(nèi)地高校的大學(xué)生交流計(jì)劃做得更好，開闊雙方學(xué)生的視野。比如，在暑期舉辦一些活動(dòng)，讓我們的學(xué)生增加對(duì)祖國新發(fā)展的認(rèn)識(shí)。尤其是香港本地的學(xué)生，他們將來的工作地點(diǎn)可能在香港，還可能是內(nèi)地。在這方面，我也希望相關(guān)機(jī)構(gòu)能夠提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過實(shí)習(xí)增進(jìn)對(duì)國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、新發(fā)展的了解。此外，香港基本上沒有大企業(yè)，在一些較大研究項(xiàng)目的開展、實(shí)施方面，比如航天科技等，無法與內(nèi)地相比，可以考慮把內(nèi)地一小部分實(shí)驗(yàn)室安置在香港，或一些成功的企業(yè)可以在香港設(shè)置辦公室等，以增強(qiáng)香港的學(xué)生對(duì)內(nèi)地科研、企業(yè)的了解。香港有很多研究，但是還未吸引內(nèi)地成功的團(tuán)隊(duì)到香港創(chuàng)業(yè)，我想應(yīng)該多開通一些渠道，促進(jìn)兩地在研究、商業(yè)等方面的合作?？梢哉f，香港不缺人才，內(nèi)地來的學(xué)生、香港本地的畢業(yè)生都非常優(yōu)秀。近年，香港學(xué)生的認(rèn)知能力在國際評(píng)估計(jì)劃中全球排名靠前。因此，如何讓這些人才得到良好的發(fā)展機(jī)會(huì)和環(huán)境，是值得進(jìn)一步思考和重視的問題。

編輯 朱婷婷 李廣平