于歡

摘要：隨著當(dāng)前信息技術(shù)的快速發(fā)展，其已經(jīng)深入到我們生活中的各個角落，并且對于當(dāng)下的很多行業(yè)都產(chǎn)生了巨大的影響。有效引入信息技術(shù)可以提升工作效率，也能更好的整合相關(guān)資源，以此來更好的實現(xiàn)行業(yè)生產(chǎn)的目的。對于教育行業(yè)來說，當(dāng)下也會有效運用信息技術(shù)來更好的輔助教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上來不斷提升教學(xué)質(zhì)量。本文對高中教育中的信息技術(shù)的有效運用進行探究，望為相關(guān)教育者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高中教育；信息技術(shù)；運用

一、信息技術(shù)在高中教學(xué)中的作用

在當(dāng)下高中的教育中有效引入信息技術(shù)進行教學(xué)可以很好的提升教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)作為一種新興的教學(xué)手段，可以有效的針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣予以培養(yǎng)，也能夠整合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上海量的教學(xué)資源，以此來豐富學(xué)生們的眼界。在高中學(xué)習(xí)中，學(xué)生面臨的知識是非常繁雜的，并且其同時也面臨很大的升學(xué)壓力，在這種環(huán)境下，想要更好的開展教學(xué)，就應(yīng)該針對學(xué)科的特殊性以及學(xué)生的興趣來開展信息技術(shù)授課，要能夠從學(xué)生更感興趣的內(nèi)容出發(fā)，以此才能夠提升教學(xué)質(zhì)量。高中生在緊張的學(xué)習(xí)中對于別開生面的學(xué)習(xí)模式也會更感興趣，如果其長時間在較為枯燥的模式下學(xué)習(xí)，其也無法提升自身的主動性。不能夠始終讓學(xué)生進行機械式的學(xué)習(xí)，老師需要創(chuàng)造與學(xué)生有效溝通和交流的機會，通過信息技術(shù)可以更好的實現(xiàn)上述目標。

在當(dāng)前的高中教學(xué)中也存在很多的問題，比如老師會受到應(yīng)試教育觀念的影響，因此在教學(xué)中更加重視對學(xué)生知識的灌輸，在課堂中也沒有將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來，并且課堂內(nèi)容也是相當(dāng)枯燥乏味的，學(xué)生除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，沒有任何之外的活動，很多學(xué)生對于千篇一律的教學(xué)模式都會失去興趣，甚至?xí)霈F(xiàn)厭倦的情緒。因此當(dāng)下老師要有效借助信息技術(shù)為教育帶來的優(yōu)勢，能夠通過信息技術(shù)輔助教學(xué)來更好的提升不同科目的教學(xué)質(zhì)量。

二、高中教學(xué)中有效運用信息技術(shù)

在高中課程的開展中，有效運用信息技術(shù)首先就能針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣予以提升。對于學(xué)生來說，興趣始終是使其保持主動學(xué)習(xí)的積極因素，并且較之于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，信息技術(shù)教學(xué)的模式更加靈活，老師需要在課程的教學(xué)中對孩子的興趣予以培養(yǎng)。比如通過多媒體技術(shù)進行教學(xué)的時候，將學(xué)生感興趣的內(nèi)容融合進去，這樣能夠調(diào)動他們在課堂上的積極主動性也能夠使其化被動為主動，積極參與到課程中來。在語文課程中，很多文章中都是含有作者豐富的思想情感的，老師通過網(wǎng)絡(luò)將相關(guān)的內(nèi)容、視頻等收集起來并且制作PPT，通過多媒體在課堂上為學(xué)生播放，學(xué)生通過視頻的觀看，能夠提升對于相關(guān)知識的興趣，也能夠加深印象，并且在這種學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生也更容易集中注意力。

其次，老師需要通過信息技術(shù)來提升在高中授課中與學(xué)生的互動頻率。老師與學(xué)生之間的互動能夠有效影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，如果學(xué)生與老師沒有互動，那么整個過程的學(xué)習(xí)都是被動的，并且受限于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式下的影響，很多學(xué)生都會受到來自高考的壓力。老師通過信息技術(shù)，需要有效的與學(xué)生進行互動，盡量減少自己獨自講解的時間，而是留更多的時間與學(xué)生溝通交流。在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，因為有很多內(nèi)容都是抽象的，需要學(xué)生具備很強的思維能力，如立體幾何、平面幾何等，因此針對相關(guān)抽象的內(nèi)容，老師就可以有效運用視頻或者是多媒體進行授課，有效將抽象的知識更形象的展現(xiàn)出來，并且在整個過程中與學(xué)生進行互動，和學(xué)生交流其中的一些重難點，這樣可以加深學(xué)生對于相關(guān)知識的印象。此外也可以有效借助信息技術(shù)來構(gòu)建一個師生之間交流的平臺，學(xué)生在課下就可以通過移動終端有效的與老師交流溝通，也可以及時解決一些疑惑，這對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量有著積極的意義。

最后可以通過微課的教學(xué)模式來開展授課。微課教學(xué)主要就是將學(xué)生的學(xué)習(xí)時間集中于課下，老師針對相應(yīng)的知識點制作小視頻，讓學(xué)生在課下進行觀看。在英語授課中就可以有效利用微課教學(xué)。老師將其中的知識點制作成一個十分鐘左右的視頻，讓學(xué)生在課下觀看，要保證視頻的主題突出，內(nèi)容不要冗雜。學(xué)生在課下觀看之后，如果存在相應(yīng)的疑問，就可以將問題帶到課堂上與老師交流。微課的學(xué)習(xí)模式不受時間與空間的限制，學(xué)生在大多數(shù)時候都能夠有針對性地選擇自己感興趣或者存在困難的知識點予以重點觀看。微課的制作需要保證視頻的短小精悍，老師需要將相關(guān)知識點進行濃縮，并且保證視頻中內(nèi)容的完整性。對于教材中所要教學(xué)的內(nèi)容有選擇地制作微課，要能夠結(jié)合學(xué)生的接受能力，結(jié)合其興趣愛好來制作微視頻，并且老師也應(yīng)該做好課堂上的答疑環(huán)節(jié)，學(xué)生可以先在課下預(yù)習(xí)，在課堂上學(xué)習(xí)的時候也會更有針對性，這樣就可以有效的銜接學(xué)生的課上與課下的時間，進而更好的針對英語知識予以記憶。

三、結(jié)束語

當(dāng)下隨著新課改在全國范圍內(nèi)的廣泛深入，對于學(xué)生的教育更加趨向于素質(zhì)化。對于新時期下的教育者來說，需要有效抓住時代發(fā)展帶來的優(yōu)勢，有效將之應(yīng)用到教學(xué)中去。對于高中教學(xué)來說，其具有很強的特殊性，并且該階段的知識難度大、內(nèi)容多，對于學(xué)生來說有著很大的挑戰(zhàn)，老師需要有效借助信息技術(shù)來開展輔助教學(xué)，針對學(xué)生的喜好以及學(xué)科的特點來應(yīng)用好信息技術(shù)。教無定法，老師需要通過不斷地探索來尋求最適合學(xué)生的教學(xué)策略。

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