田林夕

摘要：音樂欣賞課對擴大學(xué)生的音樂視野、提高學(xué)生對音樂的感受力、記憶力和對音樂的鑒賞力，發(fā)展想象力，豐富感情，陶冶情操起著重要的作用。本文主要探究初中音樂欣賞課教學(xué)的幾點方法和體會。

關(guān)鍵詞：初中音樂；欣賞課；審美

音樂欣賞是人類訴諸于聽覺的感性活動，它能喚醒人的音樂感覺，提升人的藝術(shù)修養(yǎng)。音樂欣賞教學(xué)是初中音樂課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，它是擴大學(xué)生音樂眼界、提高學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的重要途徑。通過音樂欣賞可以豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的音樂鑒賞力，使學(xué)生體會不同音樂作品所獨特的審美意義、美學(xué)價值。所以，在音樂教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生走進欣賞境界，這是值得我們每位音樂老師去探尋的。下面談?wù)劰P者在初中音樂欣賞課堂教學(xué)中的一些體會和探索。

一、欣賞內(nèi)容的選擇

選擇正確的音樂欣賞內(nèi)容是音樂欣賞教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重的一個方面。音樂欣賞課是音樂實踐活動的最主要形式。由于音樂創(chuàng)作以及表演活動的接受環(huán)境對于音樂欣賞課的存在有著非常重要的關(guān)聯(lián)，因此，音樂欣賞課教學(xué)中，教師在選擇音樂欣賞內(nèi)容上，要充分考慮到音響本身的問題，還要顧及到音樂的相關(guān)要素，嘗試采取各種不同的教學(xué)手段使學(xué)生了解到每一個音樂作品中的意境以及相關(guān)的內(nèi)涵等內(nèi)容。除此之外，教師可以采用表演、肢體動作、語言、繪畫等多種多樣的方式不斷地探索和引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合欣賞的環(huán)境和氣氛，設(shè)計入題的方式，以使得學(xué)生盡可能在最適合音樂欣賞的場景中，欣賞到內(nèi)容最為優(yōu)秀、風(fēng)格特征最為鮮明、最具有代表性的精良音樂作品。

二、音樂背景的介紹

曾經(jīng)有教育學(xué)家做過實驗，把同一首學(xué)生不熟悉的樂曲給兩組學(xué)生聽，一組不做任何提示，而另一組則介紹說這是一位著名的作曲家作曲，由著名樂隊演出，并且在很多地方引起了轟動。結(jié)果，不做提示的組只有30%的學(xué)生記住了樂曲，而另一組則有70%的學(xué)生記住了。其實這就是心理暗示的作用。學(xué)生的思維方式并不成熟，容易接受暗示，運用好暗示，做適當(dāng)?shù)奶崾竞徒榻B，能激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。所以，在介紹某一個樂曲時，不要只介紹作曲家和作品本身表達的意思，還可以介紹一些關(guān)于該音樂作品的小故事、小插曲。比如：筆者在講小提琴協(xié)奏曲《梁?！窌r，就先介紹了梁山伯和祝英臺的愛情故事，講到化蝶的片段，學(xué)生都被這么美的愛情故事感動了。這使學(xué)生產(chǎn)生了興趣，希望能聽聽如何用小提琴演奏出如此美的愛情故事。

三、音樂情感的體驗

音樂是一門情感的藝術(shù)，不僅能提高學(xué)生的音樂能力，還能讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中體驗情感。學(xué)生體驗音樂中情感的過程，也是學(xué)生情感與音樂情感交融的過程，學(xué)生情感隨著音樂的情感變化，獲得心靈的滿足。首先是視聽結(jié)合法。音樂欣賞是聽覺藝術(shù)，但視覺功能也不可忽略。在聽覺基礎(chǔ)上，結(jié)合視覺，更能加深學(xué)生的情感體驗。由此可見，視聽結(jié)合是音樂欣賞教學(xué)中不可或缺的手段。其次，音樂欣賞教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)模式，能使靜態(tài)的教學(xué)生動化。音樂欣賞教學(xué)中教師可將學(xué)生分為若干個小組，學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容后，結(jié)合音樂作品主題合作演奏，使學(xué)生在演奏的過程中加深對音樂作品內(nèi)涵的理解。同時小組間競爭能加深學(xué)生對音樂作品的情感體驗，這需要安排好各小組的任務(wù)，如舞蹈組、綜合表演組等，然后小組間進行評比，這樣學(xué)生就會積極參與到音樂欣賞中，有助于情感體驗。最后是演奏主題法。每一首音樂作品都有主題，這是樂曲形成的基礎(chǔ)，通過演奏主題能讓學(xué)生感知作品的風(fēng)格。

四、音樂意境的創(chuàng)設(shè)

聽覺是人獲取外來信息最為直接的工具，從人呱呱墜地那一刻開始，音樂就伴隨人的成長而不斷融入人類的生活中。由此，在初中音樂欣賞課的優(yōu)秀音樂引入時，可以結(jié)合初中生當(dāng)前的心理和生理需要，選取一些比較具有感染力的歌曲，來為學(xué)生培養(yǎng)意境，比如《嘎達梅林》、《花兒與少年》、《瑤族舞曲》等。此類音樂以其悠揚的曲調(diào)、明快的節(jié)奏、飽含活力的歌詞可以給學(xué)生以較為完整的音樂形象，并可以將學(xué)生逐步帶入到音樂的意境中，學(xué)生從直觀本能上對音樂所要表達的內(nèi)容、情感、情緒等進行判斷之后，就會在腦海中形成一定的音樂印象。

五、音樂教具的運用

當(dāng)今的時代是高科技的信息時代，在初中音樂欣賞教學(xué)中，也應(yīng)該充分的利用一些先進的教學(xué)工具，讓學(xué)生從多方面多角度的了解音樂，理解音樂、欣賞音樂、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)成效。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和學(xué)校教學(xué)條件的逐步改善，電化教學(xué)手段將逐漸被引入到音樂欣賞課課堂，尤其是錄像機、影碟機及多媒體電腦的使用，將為音樂欣賞教學(xué)提供更大的教學(xué)空間。以往的音樂欣賞課，都是單一的知識灌輸和賞析，但運用多媒體進行音樂欣賞課教學(xué)，可以使學(xué)生從多個方面，多角度的來欣賞音樂。比如，在聽《今天是你的生日，中國》的時候，要讓學(xué)生激勵起愛國的熱情，又想達到教育的目的，教師應(yīng)當(dāng)先對學(xué)生渲染一下愛國主義的教育，讓學(xué)生觀看國慶的大片子，在讓他們體會一下這種氣勢與氣氛，這樣就能達到讓學(xué)生體會音樂的愛國情懷和音樂的味道。

總之，音樂欣賞不僅可以使學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及音樂能力得到培養(yǎng)，陶冶初中生的情操，而且可以使學(xué)生在潛移默化中學(xué)到與音樂相關(guān)的風(fēng)土人情和人文知識。所以，初中音樂教師應(yīng)當(dāng)對音樂欣賞教學(xué)提起應(yīng)有的重視，并且及時地采取切實有效的措施，全面地優(yōu)化課程教學(xué)，提高學(xué)生的素質(zhì)及能力，從而更好地推動音樂教學(xué)的長足發(fā)展。