楊軍

摘要：在初中數(shù)學教學中，學生自主學習的興趣培養(yǎng)有著特殊的地位，它是學生學習自覺性和積極性的核心因素，是自主學習的強化劑。因此在數(shù)學教學中，教師要善于利用各方法，途徑，激發(fā)培養(yǎng)學生主動學習數(shù)學的興趣。

關鍵詞：初中數(shù)學；培養(yǎng)；學習興趣

在初中數(shù)學教學中，學生自主學習的興趣培養(yǎng)有著特殊的地位，它是學生學習自覺性和積極性的核心因素，是自主學習的強化劑。因此在數(shù)學教學中，教師要善于利用各方法，途徑，激發(fā)培養(yǎng)學生主動學習數(shù)學的興趣。

一、用和諧師生關系。調(diào)動學習情感

作為數(shù)學教師，在教數(shù)學知識的同時，更應教會學生學習數(shù)學的方法。引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。人常說，習慣決定性格，性格決定人生，沒有好的學習習慣是造成初中數(shù)學后進生的—個重要原因。后進生多半不會學習，對數(shù)學概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動腦筋，一遇到問題就靠別人，甚至扔在一邊不管。因此，在教學實踐中，教師應注重培養(yǎng)學生自覺學習、善于探討、善于觀察、善于小結(jié)等方面的好習慣。如在解答問題時，要注重啟發(fā)引導學生思考，教師只是隨時糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯誤，逐步培養(yǎng)他們自覺思考的能力。在布置作業(yè)時，給后進生設計較簡單的題目，使后進生經(jīng)過思考能獨立完成，養(yǎng)成他們認真獨立完成作業(yè)的好習慣。還要求后進生每周末將本周學習的內(nèi)容總結(jié)一次，使所學知識系統(tǒng)化。建立一種穩(wěn)定和諧的師生關系是調(diào)動學生學習興趣的關鍵。在建立良好的師生關系基礎上，課堂教學要充分發(fā)揮“情感場”的作用。正如德國教育學家第斯多惠所說：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。試想：沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？沒有興奮的情緒怎么能激勵人？每一個人都渴望成功，渴望別人和社會對自己的承認。后進生也不例外，他們有強烈的上進心，渴望學習進步，渴望得到教師的表揚。因此，教師更應關注后進生的學習狀況，從教學目標、教學內(nèi)容、課后練習、輔導、檢測等方面分層設計，實施差異教學；對后進生降低目標要求，教學內(nèi)容由易到難，緩步上升，課堂上把簡單問題留給后進生回答；當后進生通過自己的獨立思考做出數(shù)學題時，教師要及時地給于肯定和鼓勵，使后進生體會到成功的喜樂。

二、挖掘數(shù)學內(nèi)在美，喚起學生學習興趣

每門學科都有其內(nèi)在美，數(shù)學也不例外。數(shù)學的美是客觀存在的，數(shù)學美不像音樂、美術、舞蹈那么直觀形象。以學生現(xiàn)有不愿入數(shù)學之門的心態(tài)，數(shù)學知識水準和審美能力有限的現(xiàn)狀，是很難能體會到數(shù)學美的真正意蘊。因此教師要善于挖掘和展示數(shù)學美，才能喚起學生的審美情趣，引導他們體會數(shù)學的獨特魅力，領會數(shù)學中結(jié)構(gòu)的完整性、圖形的對稱性、布局的合理性、形式的簡潔性、邏輯的嚴密性中所體現(xiàn)的數(shù)學美。如講《乘法公式》時可以挖掘乘法公式的簡潔美，講《二次函數(shù)》時可以挖掘二次函數(shù)圖象的對稱美，講《黃金分割》時可以挖掘黃金分割令人賞心悅目的比例美等激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。當學生用美的眼光去審視數(shù)學時，枯燥無味的數(shù)字、公式、定理、定律等就變得美妙絕倫，就會對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，啟開心智，陶冶性情，從而獲得積極的情感體驗，喚起學習數(shù)學的興趣，進而熱愛數(shù)學這門學科。

三、借助現(xiàn)代技術，激發(fā)學習興趣

數(shù)學與計算機的聯(lián)系不僅是利用其完成計算，還與計算機的程序設計、內(nèi)部數(shù)據(jù)處理等等都有密切關系。通過計算機的介紹、使用，吸引學生注意，再結(jié)合計算機的產(chǎn)生、發(fā)展的歷史，讓學生了解數(shù)學的巨大作用，進而引發(fā)學生對數(shù)學的濃厚興趣。另外，多媒體技術在教學中的應用，對吸引學生興趣尤為重要。通過一些視頻、動畫、幻燈片等多媒體技術的應用，學生在課堂上的注意力大都能被多媒體設備所吸引。

四、融合數(shù)學于生活中，體現(xiàn)數(shù)學學習意義

學習數(shù)學的興趣和學習數(shù)學的信心對學生來說是十分重要的問題，教師就應該將學生的生活與數(shù)學學習結(jié)合起來，讓學生熟知并親近現(xiàn)實的生活，讓數(shù)學走進學生視野，讓生活進入數(shù)學課堂，使數(shù)學教材變得具體、生動、直觀，使學生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的作用與意義，讓學生學習生活中的數(shù)學，使學生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學存在的價值和意義。？教學中，我們教師要善于培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會，學會“數(shù)學的思考”，要重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習和理解數(shù)學，數(shù)學來自生活又應用于生活，數(shù)學與學生的生活經(jīng)驗存在著密切的聯(lián)系。

五、挖掘教材興趣因素，鼓勵學生動手體驗

初中數(shù)學新教材中有許多興趣因素可以挖掘，尤其教材安排了大量的既適合初中學生心理特征，又具可操作性的動手實踐內(nèi)容，增強了教材的人文性。教學中，我們可以充分利用教材中易于學生動手操作的內(nèi)容，指導學生利用硬紙、木條、鐵絲等材料，制作一些簡易的幾何模型，培養(yǎng)學生的思維能力和空間觀念，全面提高學生的數(shù)學素質(zhì)，并因此產(chǎn)生由此及彼地教學效果，例如在幾何內(nèi)容教學中，學生通過動手簡易制作，能夠由簡單的實物想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀。再如，教學中我們可以通過讓學生用同樣長的鐵絲分別彎制成正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形和圓，然后引導大家觀察、比較、判斷。這樣的動手活動，學生興趣很濃，既培養(yǎng)了學生對實物與圖形的認識能力，又觸及到生活和生產(chǎn)實際中如何在材料一定的條件下提高材料的利用效率的問題，學生動手活動的內(nèi)容也可以為講授新知識作準備和鋪墊。

綜上，在初中數(shù)學教學的實踐中引入情趣和靈動元素，可以有力地調(diào)動學生參與教學活動的積極性，培育他們良好的數(shù)學思維素養(yǎng)，激發(fā)他們更加深厚的數(shù)學學習興趣，促使課堂教學精彩紛呈。