賈麗嬋 （河北省平山縣外國語中學(xué) 050400）

思想品德課是一門為初中學(xué)生樹立良好的思想品德奠定基礎(chǔ)的綜合性的必修課程，它致力于學(xué)生的道德品質(zhì)和人文精神的習(xí)得和養(yǎng)成，是學(xué)校開展德育教育的主渠道。要上好這門課，有四點(diǎn)“注意”必須引起廣大思想品德科任教師的注意。

一、要注意積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教師對學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)對象的認(rèn)識和主張就是我們常說的教學(xué)理念。教師的教學(xué)理念決定著教師的教學(xué)方式，即有什么樣的教學(xué)理念就會有什么樣的教學(xué)方式，而不同的教學(xué)方式也會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。在初中思想品德課堂教學(xué)中，很多采取的都是教師講、學(xué)生記的方式，學(xué)生只是被動地接受，其主動性和積極性一點(diǎn)也調(diào)動不起來。所以，教師在思想品德課堂教學(xué)中，必須要對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受、體驗和參與給予極大的關(guān)注，要極力避免讓學(xué)生一味地背誦，因為長時間的死記硬背和機(jī)械性的訓(xùn)練，會損害學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，不僅低效、無效，而且還跟思想品德課的思想性和人文性背道而馳。

所以，思想品德課教師，一定要極力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，要以學(xué)生的主體發(fā)展為本，積極地關(guān)注學(xué)生的綜合性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生有個性特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生獲得知識的過程和方法以及學(xué)生在獲得知識過程中的情感、態(tài)度和價值觀。

二、要注意修身養(yǎng)性，為人師表

為人師表主要指教師要在人品、學(xué)識等方面成為學(xué)生的楷模。因為教師的形象無時無刻不在影響著學(xué)生的成長，無時無刻不在以潛移默化的方式叩擊著學(xué)生的心靈。所以，良好的教師形象是教師必須要保持的。我認(rèn)為，為人師表的教師形象主要體現(xiàn)在內(nèi)外兩個方面。

一是必須注意自己的外在形象，即儀表大方，舉止得體。因為一個教師的儀表及言談舉止，往往反映的是一個學(xué)校整體的精神風(fēng)貌，也最能真實體現(xiàn)教師自身的學(xué)識、修養(yǎng)。教師的外在形象包括教師的容貌、發(fā)型、著裝、飾物、表情、言談等，這些最能體現(xiàn)教師的內(nèi)在氣質(zhì)、學(xué)識和修養(yǎng)。試想一個不修邊幅、著裝不整或濃妝艷抹的教師，對學(xué)生所產(chǎn)生的作用必定是負(fù)面的，不能給學(xué)生注入正能量。教師的表情要豐富自然，富于變化，要時而和風(fēng)細(xì)雨，吹灑在學(xué)生的心田；時而暴風(fēng)驟雨，一掃學(xué)生心靈的陰霾。言談是教師最為基本的表達(dá)方式，要求語言要發(fā)音規(guī)范，通俗易懂，還要不失幽默風(fēng)趣，因為風(fēng)趣的表達(dá)方式最能體現(xiàn)教師的智慧，表現(xiàn)教師的人格魅力。

二是要注意自己的內(nèi)在形象，即品德高尚，知識淵博。它包括教師的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)和文化素質(zhì)。教師在教學(xué)中，一定要注意“正人先正己”，因為身教重于言傳，所以教師要以身作則，凡要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。同時還要注意不斷提高自己的六種能力——自我控制的能力、環(huán)境適應(yīng)的能力、心理承受的能力、應(yīng)對壓力的能力、自我解脫的能力以及自我表現(xiàn)的能力。面對取舍，不卑不亢；面對逆境，毫不氣餒；面對順境，決不忘形；于成敗間，不妄自菲薄，也不妄自尊大。教師在教學(xué)中，還要注意自己的立身之本——淵博的知識，因為豐富的知識儲備和廣博的知識視野，是教師良好形象的源泉。隨著時代的發(fā)展，教師不僅要把握好學(xué)科知識，還要將自己的知識結(jié)構(gòu)不斷完善，比如完善與教育息息相關(guān)的信息、統(tǒng)計、控制及電化教學(xué)等方面的知識，以提高自己的綜合素質(zhì)。

同時，教師還別忘記“一日三省吾身”，一旦發(fā)現(xiàn)自己有做得不足的地方，一定及時改正，只有這樣，才能使自己的形象不斷完善，使自己的教師身份無愧。

三、要注意突出理論，結(jié)合實際

只要翻開思想品德教材稍微瀏覽一下，便會發(fā)現(xiàn)其自身的特點(diǎn)——實踐性強(qiáng)、時代氣息濃。所以在教學(xué)中，只有將理論與實際結(jié)合起來，學(xué)生才能通過分析具體、形象、生動的感性材料，進(jìn)而正確地理解和準(zhǔn)確地把握理論內(nèi)容。教學(xué)實踐告訴我們，在思想品德教學(xué)中恰當(dāng)?shù)芈?lián)系實際，既能夠增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實踐性，也能有效提高教學(xué)效果。

在課堂上，教師要將課內(nèi)與課外的知識有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治知識分析時事。在課堂外，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走向社會。我們可以鼓勵學(xué)生收看新聞，瀏覽報刊雜志，讓學(xué)生從關(guān)心國內(nèi)外大事及發(fā)生在身邊的小事入手，把那些看到的、聽到的社會現(xiàn)象與教材中的知識結(jié)合起來，進(jìn)行分析，真正做到“學(xué)以致用”。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治知識對時事進(jìn)行分析，有助于他們深入理解黨和國家的路線、方針、政策。我們還可以就地取材，組織學(xué)生到學(xué)校附近的廠礦企業(yè)、機(jī)關(guān)單位參觀，并進(jìn)行社會調(diào)查；抑或請企業(yè)家、人大代表、勞動模范給學(xué)生講課……

這種理論聯(lián)系實際的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生親身體驗了生活、了解了社會，也讓學(xué)生感覺到了思想品德學(xué)科的實用價值；不僅讓學(xué)生加深了對課堂知識的理解，而且還使他們接受了思想教育，培養(yǎng)了學(xué)生的政治敏銳力，使思想品德知識與教育功能實現(xiàn)了有機(jī)結(jié)合。

四、要注意優(yōu)化目標(biāo)，具有層次

科學(xué)技能、情感態(tài)度、行為實踐（知、情、行）構(gòu)成了初中思想品德課的教學(xué)目標(biāo)，要達(dá)到這三者的統(tǒng)一，就必須注意以下兩點(diǎn)。

一是制定思想品德教學(xué)目標(biāo)要聯(lián)系學(xué)生生活中的實際情況。思想品德學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，就是要讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好的意志品質(zhì)，能夠提高學(xué)生解決實際問題的能力。所以，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，一定要緊密聯(lián)系學(xué)生的實際情況。比如在教學(xué)“權(quán)利與義務(wù)”時，不僅僅要讓學(xué)生知道公民的權(quán)利與義務(wù)在法律上是如何被界定的，而且還要讓學(xué)生明白在生活中應(yīng)如何行使自己的權(quán)利，又如何履行自己的義務(wù)，同時還要讓學(xué)生了解一旦自己的合法權(quán)利受到侵害，自己又該如何維護(hù)等。

二是制定思想品德教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況來，注意層次性。學(xué)生的情況因其智力和其他因素的不同而不同，如果教師硬性地制定一個統(tǒng)一的目標(biāo)，那么有的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)，而有的學(xué)生就實現(xiàn)不了。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會受到影響。因此，教師一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定出具有層次性又符合學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)，這樣就能讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到自己的進(jìn)步，體會到成功的愉悅，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率。