文/趙文鍇

摘　要：中國是一個考試古國也是考試大國,如今運用圖形信息傳遞知識的方法成為了提高學(xué)習(xí)效率的最佳有效手段之一。本文嘗試概括歸納出信息視覺化設(shè)計在教學(xué)、培訓(xùn)中的運用方式和方法,以期對信息的視覺化設(shè)計研究加深認知與關(guān)注,從而達到有效提高教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：信息設(shè)計；視覺化；教學(xué)；培訓(xùn)

信息視覺化設(shè)計在教學(xué)培訓(xùn)中的應(yīng)用探微

文/趙文鍇

摘要：中國是一個考試古國也是考試大國,如今運用圖形信息傳遞知識的方法成為了提高學(xué)習(xí)效率的最佳有效手段之一。本文嘗試概括歸納出信息視覺化設(shè)計在教學(xué)、培訓(xùn)中的運用方式和方法,以期對信息的視覺化設(shè)計研究加深認知與關(guān)注,從而達到有效提高教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：信息設(shè)計；視覺化；教學(xué)；培訓(xùn)

作者簡介：趙文鍇(1987—),女,漢族,湖南邵陽人,助教,設(shè)計藝術(shù)學(xué)碩士,新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟與貿(mào)易學(xué)院,研究方向：廣告學(xué)。

中圖分類號：T P31

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)08-0089-01

一、信息視覺化的研究現(xiàn)狀

信息設(shè)計已在各個領(lǐng)域興起,但在培訓(xùn)教育業(yè)中還是個新鮮事物。如今國內(nèi)有少數(shù)人已經(jīng)開始注意到其價值,并開始在教育、培訓(xùn)中運用信息設(shè)計,但這種形式一般是教師個人為文字配圖,教師對知識的提煉以及圖形化設(shè)計沒有經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練,所以教學(xué)資料往往顯得粗糙、不美觀,從而降低了這一形式的魅力與趣味性。而只有當設(shè)計師與教師充分溝通后,把雙方專業(yè)的知識與專業(yè)的設(shè)計融合在一起,才能真正的發(fā)揚信息視覺化的助記優(yōu)勢。

在國外已經(jīng)有專門的設(shè)計師去做這件事情,比如《一分鐘物理》。這是一系列短小的視頻短片,它是通過圖文并茂的描述,讓受眾對某個難懂的物理概念在一兩分鐘內(nèi)就有一個初步的了解。其中的“圖”是設(shè)計師手繪,“文”是以音頻旁白解說知識,它能讓完全不懂物理的人,通過一個視頻里有趣的故事,理解一個物理原理?，F(xiàn)在這一系列的視頻已經(jīng)風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò),許多人哪怕不懂物理,都被其有趣的教學(xué)方式吸引而去看這些短片,國內(nèi)完全可以借鑒這種教學(xué)方式,簡化知識,把知識分為一個個信息,并使之視覺化達到助記效果。

二、信息視覺化設(shè)計的定義

信息設(shè)計是平面設(shè)計與統(tǒng)計學(xué)相結(jié)合的一個學(xué)科,其特點是感性、理性并重。信息視覺設(shè)計在人類漫長的歷史階段中被廣泛的運用于軍事、科學(xué)、經(jīng)濟等領(lǐng)域,一方面,它是通過幫助整理、歸納大量的統(tǒng)計數(shù)字從而讓人看見隱藏的信息本質(zhì)。另一方面,信息視覺化不僅幫助人類看到“看不見的信息”,它也能很好地啟發(fā)人們的想象與推測。

對于很多設(shè)計師來說視覺化設(shè)計被廣泛理解為圖表設(shè)計、插畫設(shè)計等視覺化的設(shè)計方法,但“視覺化”的定義并不以視覺媒介形式而界定,“視覺化是對抽象內(nèi)容所構(gòu)成的印象、影像或畫面,讓這些內(nèi)容可以被看見或被想象?！?《牛津英語詞典》,1989)?？梢?視覺化設(shè)計不僅僅是表格形式設(shè)計,它是對非視覺信息的一種轉(zhuǎn)譯,是通過視覺的方式呈現(xiàn)我們無法看到的或無法感知的信息。

臨近考試時由于受到龐大考試資料的沖擊,應(yīng)試者需要在最短的時間對龐大信息進行篩選,記憶那些毫無重點、枯燥無味的文字是非常讓人痛苦、也易于忘記的。而通過藝術(shù)設(shè)計對文字進行加工、提煉,設(shè)計出簡單有趣的圖表、插畫信息,可以幫助文字擺脫語言形式束縛,讓知識變得更易于接受,彌補了文字的不足和乏味。它將各類數(shù)據(jù)、原理、概念等用視覺化的方式進行闡述,精煉濃縮知識要表達的意思,用最短的時間引起人的注意,準確把知識點以圖形的方式顯現(xiàn),進而使知識被更有效地記憶。

三、信息視覺化的主要表現(xiàn)形式

信息視覺化在教學(xué)資料中的表現(xiàn)主要分為圖表設(shè)計和插畫設(shè)計兩種。

1、圖表設(shè)計

信息可能是無限的,但可以組織的信息是有限的,信息圖表是指根據(jù)需要把握其核心內(nèi)容,通過對時間的發(fā)生順序、各信息之間的關(guān)聯(lián)性、重要性等來組織信息。設(shè)計信息圖表要注意盡可能地保持信息主體,在不影響信息傳遞的情況下,刪減無效信息,簡潔明了地表達信息。

信息圖表的設(shè)計必須遵循易讀性和準確性的基本要求,在設(shè)計師與教師進行溝通后,設(shè)計師再對信息進行整理,以期準確轉(zhuǎn)達教師的意思。設(shè)計時,圖表應(yīng)以清晰易懂、易于理解的方式傳達給學(xué)生,并要把各種可能影響傳達的因素都考慮進去,通過不同的需求對知識進行簡單或精細復(fù)雜的表現(xiàn)。如果圖表中的圖形或形式表達不符合學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),就會造成傳播不符合要求的尷尬局面。

2、插畫設(shè)計

信息視覺化可以用插圖來表現(xiàn),“插圖”可以是有指代意思的圖標,也可以是一段連環(huán)畫故事。

當信息需要通過圖像來示意才能達到效果的時候,我們可以通過插圖畫一個有比喻性的故事把知識串聯(lián)起來就能使知識更有趣、好記。一般在需要解釋某個工具或產(chǎn)品的操作或原理、解釋有時間先后順序的知識點時會經(jīng)常運用圖解插圖的形式,另外,根據(jù)知識點之間的相互關(guān)系也會較多的運用插圖來表現(xiàn)。

在教學(xué)中,設(shè)計師可以通過設(shè)計教學(xué)課件、課本,使枯燥的知識與簡單的圖像、合理的邏輯結(jié)構(gòu)相結(jié)合,讓知識點通過畫面想象加深記憶,從而達到更好的學(xué)習(xí)效果。

在學(xué)習(xí)時,學(xué)習(xí)資料的設(shè)計要使讀者能快速提取有價值的信息。與普通文本比較,視覺化最直接的方式是畫插畫,它更易于陳述事件,所顯示的信息比單純用文字表現(xiàn)得更直觀、快速和生動。

在進行信息插畫設(shè)計時要注意的事項。第一,設(shè)計時的構(gòu)思盡量簡單,“信息視覺化”的最終目的是有效地傳播信息,不需要花費太多時間在對圖形美觀、細致的追求上。第二,圖形很重要,它具有超文字語言的特點,通過看到圖形就能快速想起它所代表的詞匯意思。而且圖形設(shè)計出來后也可以當作特定素材在設(shè)計中重復(fù)使用,形成自己的設(shè)計語言。

四、結(jié)論

信息可視化是一個由抽象到可視化形式的映射過程,將信息視覺化設(shè)計應(yīng)用于教學(xué)培訓(xùn)中能使抽象的知識轉(zhuǎn)化成可視的圖表、插畫,并對知識加以提煉、簡化,以便使受眾通過視覺對知識形成高效、便捷的記憶從而深刻地映射于腦海之中,在教學(xué)中非常具有發(fā)展前景,值得我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

(作者單位：新疆農(nóng)業(yè)大學(xué))

參考文獻：

陳雅群 信息圖表設(shè)計的視覺語言研究[J].現(xiàn)代裝飾·理論,2012(5)

王薇 信息時代的視覺信息圖表設(shè)計[J].裝飾,2006(4)

聶鐘 淺析手繪效果圖在教學(xué)中的重要性[J].文藝生活：藝術(shù)中國,2012(4)