佟 玲

（山東藝術(shù)學(xué)院 中等教育學(xué)院，山東 濟南 250014）

論古典基訓(xùn)教學(xué)中如何在規(guī)范的基礎(chǔ)上加強學(xué)生的表現(xiàn)力

佟 玲

（山東藝術(shù)學(xué)院 中等教育學(xué)院，山東 濟南 250014）

我們在舞蹈教學(xué)中，既要培養(yǎng)學(xué)生的動作規(guī)范意識，又要加強她們的自我表現(xiàn)力。作為一名優(yōu)秀的舞蹈演員，不僅僅要把動作做規(guī)范，更要具有強烈的表演意識和強烈的表現(xiàn)欲望，這才是舞蹈教育的培養(yǎng)目標。

古典基訓(xùn)教學(xué)；規(guī)范性；訓(xùn)練性；表現(xiàn)力；短句組合；節(jié)奏處理；舞臺劇目

在古典基訓(xùn)教學(xué)中，教師往往只重視動作的規(guī)范性，忽視針對學(xué)生靈活性的訓(xùn)練，因此有的學(xué)生的動作比較死板僵硬，有的學(xué)生只顧忙于動作的順序和連接，反而忽略了正確的要領(lǐng)與規(guī)格。在這幾年的教學(xué)工作中，我始終存在著這方面的困惑，怎樣才能使學(xué)生在動作規(guī)范的基礎(chǔ)上加強表現(xiàn)力？通過舞院兩年的再次學(xué)習(xí)與進修，我自身具備的專業(yè)知識更加系統(tǒng)，且掌握的知識更多更深刻了。所以，我要從幾個方面談一談在教學(xué)中既能培養(yǎng)學(xué)生的動作規(guī)范意識，又能加強她們的自我表現(xiàn)力的方法。

一、教學(xué)中的規(guī)范性

要特別針對附中初學(xué)階段的學(xué)生，她們正處在奠定舞蹈基礎(chǔ)的時期，這是她們邁進舞蹈專業(yè)的第一個大門，也是最關(guān)鍵的一步。所以，學(xué)生在入校之后，業(yè)務(wù)訓(xùn)練是十分嚴謹、規(guī)范的，尤其是舞蹈基礎(chǔ)課（古典基訓(xùn)）必須按正確的方法和要領(lǐng)對學(xué)生進行訓(xùn)練。所謂專業(yè)和業(yè)余的區(qū)分，就在于“專業(yè)”的舞蹈動作更加系統(tǒng)，有一套訓(xùn)練體系，不僅使學(xué)舞蹈的孩子通過正確的途徑真正地學(xué)會跳舞，而且形體發(fā)生變化，例如：把桿動作的訓(xùn)練使臀部向上提，腰背脊向上拉開，肩膀舒展，腿部肌肉線條拉長等等，整個人的氣質(zhì)就與眾不同了。

在舞蹈訓(xùn)練中，“規(guī)范”固然重要，但是如果把握不好動作的用力方法，那么舞蹈動作也會變“僵硬”，這就是問題的關(guān)鍵。例如：小踢腿訓(xùn)練：要求用瞬間的速度和力度完成動作，這一瞬的發(fā)力點通向腳尖。這不是每個人都能做到的，悟性高的學(xué)生在短時間內(nèi)可以找到發(fā)力點，但是部分學(xué)生就會比較吃力，一旦找不到正確的發(fā)力點，他們往往會亂用勁，再加上個人的理解不到位，動作會變得僵硬，動作也就沒有美感。這種基礎(chǔ)性動作需要長期大量的時間去磨去練，更需要學(xué)生的悟性以及用心體會。

這只是動作的問題，最關(guān)鍵的難點在于：學(xué)生通過幾年的訓(xùn)練后，發(fā)現(xiàn)在跳舞時缺乏心勁兒和意識。作為一名優(yōu)秀的舞蹈演員，不僅僅要把動作做規(guī)范，更要具有強烈的表演意識和強烈的表現(xiàn)欲望，這才是舞蹈教育的培養(yǎng)目標。有些教師為了使學(xué)生練得更好，更體現(xiàn)自己的教學(xué)水平，就容易采用強壓式的教學(xué)方法訓(xùn)練學(xué)生，從身體和心理給學(xué)生巨大的壓力。其實人有點壓力也不是壞事，只是采用的方式方法束縛了學(xué)生的思想，不能使她們發(fā)揮個人的潛能，這樣只能導(dǎo)致學(xué)生像個木偶一樣機械地完成動作，體現(xiàn)不出舞蹈的真正價值。

二、教學(xué)中的方式方法

首先，我的教學(xué)對象是中專三年級的學(xué)生。中專三年級處于承上啟下的階段，是奠定舞蹈基礎(chǔ)的重要階段。這個階段，是由低班到高班的過渡時期，只有通過這個階段的訓(xùn)練，學(xué)生才能達到高班的水平，從而實現(xiàn)訓(xùn)練目的。例如：節(jié)奏的處理和變化、短句訓(xùn)練的加強等尤其重要。低班的訓(xùn)練完成之后，基礎(chǔ)性的單一訓(xùn)練就完成了。第二步進入的就是加強短句式的基本練習(xí)，要通過短句來鞏固技巧、訓(xùn)練動作的連貫性、增強身體的柔韌度，這樣才有助于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

（一）短句訓(xùn)練在教學(xué)過程中的價值

短句一般以兩個八拍的長度為一個句子，它的訓(xùn)練作用是：1.采用短句的方法訓(xùn)練教學(xué)大綱中的動作，訓(xùn)練的目的性較強，學(xué)生能快速、準確地掌握動作，達到提高能力的目的。2.短句是由幾個動作組成，動作與動作之間必然就存在著連接，通過短句的訓(xùn)練使學(xué)生掌握連接動作的方法和能力，可以加強學(xué)生的動感意識。短句的連接方法越多，學(xué)生動作連接的能力也就越強，通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生身體對各種動作的適應(yīng)能力也就大大提高。3.在短句的訓(xùn)練中，短句自身就包含著節(jié)奏，短句編排的節(jié)奏樣式越多，對學(xué)生節(jié)奏感的訓(xùn)練也就越強，學(xué)生掌握動作語言的能力也就越強。短句比組合的范圍小，學(xué)生的心理壓力不是太大，而且各種節(jié)奏的短句訓(xùn)練，又為將來的組合訓(xùn)練打下了堅實的基礎(chǔ)。4.每一個組合都是分句分段地教，只有這樣的教授方法，才能達到組合所要求的目的，然而能達到這一目的唯一方法和媒介是短句訓(xùn)練法。這也就證明了短句訓(xùn)練在教學(xué)中是一個非常有效、非常關(guān)鍵和非常重要的教學(xué)步驟。

（二）運用節(jié)奏的訓(xùn)練手段

形體運動中的動作節(jié)奏處理是十分重要的，主要有“滿”、“趕”、“閃”的藝術(shù)處理方法。一談到課堂組合，人們就會很自然地想到它的訓(xùn)練性和表現(xiàn)性，當(dāng)編排或表現(xiàn)某個組合時，無論是長線條還是短線條的，無論是高低起伏還是抑揚頓挫的，總希望有一種情感力度作為基礎(chǔ)。比如說，中國古典舞基訓(xùn)中的把桿控制，在做單手扶把控旁腿這個動作時，就可以處理成開始經(jīng)過移位擦地慢慢抬起，等動作已經(jīng)到位時，加（三）課堂與舞臺的結(jié)合，劇目訓(xùn)練的重要性

上頭、手的呼吸，再去尋找一種飽滿的感覺，也就是說這個旁腿的體態(tài)再向外伸展一次，然后突然收回，加上體態(tài)和方位的變化，變雙手扶把，同時，使整個體態(tài)縮成一團，再慢慢展開。在中班的基訓(xùn)課中，學(xué)生掌握了動作方法以后，更要在節(jié)奏的“點”、“線”上有相應(yīng)的處理和變化。比如單手扶把下前、后腰，這種非常簡單的動作，可以在下后腰的時候，處理得慢一些，而在收回前腰的時候，把節(jié)奏處理加快。同時，下前腰時加全蹲抱腿，再向后擺臂，經(jīng)過膝蓋、胯根、大腰、中腰、胸腰，一節(jié)節(jié)快速地甩到后腰的形態(tài)上，這樣可以加大動作幅度。即使將這種簡單的動作節(jié)奏加以處理，也能給欣賞者帶來美感。從視覺上看，突靜突快的閃動節(jié)奏使舞蹈更富美感，產(chǎn)生這種效果的主要原因：編排者掌握和應(yīng)用了“滿”、“趕”、“閃’的動作節(jié)奏處理方法，而不是采用動作堆砌的方法，從而進一步體現(xiàn)了組合的訓(xùn)練價值和它的藝術(shù)表現(xiàn)力。

培養(yǎng)一個條件好、功底深、有特長的舞蹈演員，應(yīng)有相應(yīng)的劇目，不然，舞蹈演員雖已練就一身好功夫，卻無法施展其技能，那么，這樣的演員頂多能算課堂里的強兵，不能成為舞臺上的名將。因此，好的教師應(yīng)該把課堂教學(xué)與舞臺實踐聯(lián)系起來，在因材施教的同時，教師也應(yīng)投入到創(chuàng)作工作中，適時地通過劇目推出演員。一位跳孔雀舞的著名舞蹈家，以其柔韌的雙臂、靈活自如的手指形態(tài)變化，塑造了一個個亭亭玉立的孔雀形象。她運用自己的特殊條件創(chuàng)造了自己獨特的舞蹈表演風(fēng)格，受到中外廣大觀眾的喜愛。

在劇目的表演上應(yīng)該注重學(xué)生自我表現(xiàn)力的培養(yǎng)。舞蹈教師每天教學(xué)生練功，學(xué)生也能完全按照教師所教的動作不斷重復(fù)的練習(xí)，但若要根據(jù)自身條件發(fā)揮自己的特長編一段舞，卻很少有人具備這種能力。因此，教師在教學(xué)過程中，必須重視對演員表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。學(xué)生只有了解自己、分析自己，才能按照自己的條件發(fā)展自己，開辟新的路徑。我們往往會看到這樣一種現(xiàn)象：有的演員在教室里的表現(xiàn)極好，然而一上臺卻平平常常；有的演員在課堂上的表現(xiàn)并不盡如人意，然而一上臺卻能一鳴驚人。后者正是懂得了如何以自己的肢體自如地表達內(nèi)心情感，他們真正地了解了自己，善于運用自己的形體創(chuàng)造各種生動的形象。教師就應(yīng)該讓學(xué)生的心里有觀眾，時時把教室當(dāng)作舞臺。演員有了舞臺觀念，就能使自己的缺陷得到彌補，甚至一個條件并不太好的演員也能走向成功，因為她懂得充分發(fā)揮自我表現(xiàn)力，用眼睛與觀眾進行情感交流，把自己最閃光最美好的一面獻給觀眾。

［1］沈元敏.中國古典舞基訓(xùn)教學(xué)法［M］.上海：上海音樂出版社，2004.

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1007-0125（2015）07-0200-02