楊赟

【摘 要】 新課改的提出和深入給小學(xué)英語教學(xué)任務(wù)的完成帶來了新的挑戰(zhàn)，如何針對(duì)新課改的理念來革新傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教育手段是目前小學(xué)英語教學(xué)任務(wù)中一個(gè)極其重要的問題，本文從教育游戲的角度出發(fā)，探討教育游戲的特點(diǎn)和作用，以及應(yīng)用教育游戲?qū)τ谛W(xué)生英語教學(xué)的助益，驗(yàn)證了教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的重要作用。

【關(guān)鍵詞】 協(xié)作 領(lǐng)略 激發(fā)

學(xué)生的興趣對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的作用顯而易見，古語有云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)的重要任務(wù)。在小學(xué)生英語課堂上，教師應(yīng)針對(duì)小學(xué)生和英語教學(xué)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而這個(gè)年齡段的學(xué)生都是比較活潑好動(dòng)的，如果能將游戲與教學(xué)結(jié)合起來，就能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在英語學(xué)習(xí)中嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效果。

教育游戲是一種新型的教學(xué)手段，它寓教于樂，采用做游戲的方式將所要教授的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)于游戲之中，令學(xué)生在輕松游戲的同時(shí)，學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)鍛煉自己的口語，提高自己的綜合語言能力，作為一種有效的教學(xué)手段，它可以營(yíng)造出一種輕松的課堂氛圍，讓小學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)。

一、教育游戲的作用

1.鼓勵(lì)協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。新課標(biāo)所要求的教學(xué)理念和將教育游戲融入教學(xué)的中心思想不謀而合，協(xié)作學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助共同解決學(xué)習(xí)難題可以在做游戲?qū)W習(xí)的過程中得到鍛煉，教育游戲?yàn)榻虒W(xué)提供了一個(gè)互助和競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，小學(xué)生在游戲過程中，可以和其他同學(xué)交流、探討，在這個(gè)過程中，自己的知識(shí)可以得到增強(qiáng)，同學(xué)之間的友誼也會(huì)增加，教師適當(dāng)增加游戲的環(huán)節(jié)，比如分小組探討解決問題、小組之間競(jìng)賽等，可以培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。另一方面，教學(xué)游戲可以活躍課堂氣氛，小學(xué)生在這個(gè)年齡階段正是活潑愛玩的時(shí)候，這樣的學(xué)習(xí)方式符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，可以引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，而且這樣的學(xué)習(xí)方式也符合英語學(xué)科的情景化、互動(dòng)化、生活化、交互性等基本特征。

2.滿足小學(xué)生的心理特點(diǎn)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。將游戲融入教學(xué)過程中，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最好的教育不是讓學(xué)生取得最好的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。小學(xué)生時(shí)期，好奇心強(qiáng)、樂于表現(xiàn)，在這個(gè)階段，他們的自制力還不是很健全，注意力難以集中，他們只會(huì)關(guān)注自己感興趣的東西，要想讓小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就要設(shè)計(jì)符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓小學(xué)生不由自主地投入其中。教育游戲本身的多變性和趣味性正好迎合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.符合小學(xué)英語教學(xué)要求。小學(xué)英語的教學(xué)要求教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)量體裁衣，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式，而教育游戲的步驟和這個(gè)特點(diǎn)相一致，在設(shè)計(jì)教育游戲時(shí)，要求教師將需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)融入游戲中，選擇適合教授這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的合適的教育游戲，讓學(xué)生在游戲過程中如魚得水、全民參與，在游戲過程中認(rèn)真討論、積極回答、互相競(jìng)爭(zhēng)，可以讓小學(xué)生在輕松自在的氛圍中將知識(shí)吸收，同時(shí)表達(dá)能力也得到了表達(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生情感，促進(jìn)全面發(fā)展。在教育游戲進(jìn)行的過程中，小學(xué)生可以進(jìn)行情感的交流，培養(yǎng)小學(xué)生之間的友誼，增強(qiáng)他們的人際交往能力，教師在設(shè)計(jì)教育游戲的時(shí)候，設(shè)計(jì)的應(yīng)是小學(xué)生們力所能及的游戲，小學(xué)生們?nèi)慷伎梢詤⑴c，而且可以比較輕松地完成。小學(xué)生在完成游戲的同時(shí)可以獲得自我成就感，增強(qiáng)自信心，體會(huì)到成功的喜悅，肯定了自己付出的努力，這對(duì)小學(xué)生而言，是終身受益的。他們?cè)诜e極參與游戲的過程中，鍛煉了自己的團(tuán)結(jié)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，并從中得到鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心。

另外，在參與游戲的過程中，小學(xué)生的注意力很容易得到集中，經(jīng)常加以鍛煉，可以使小學(xué)生保持注意力集中，可以培養(yǎng)小學(xué)生聚集精神做事情的習(xí)慣，有利于小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、教育游戲的實(shí)施

1.領(lǐng)略詩歌魅力，培養(yǎng)英語語感

以譯林版的小學(xué)英語教材為例，教材中有這樣一個(gè)板塊——Rhyme Time，教師可以利用詩歌的押韻來培養(yǎng)小學(xué)生的語感。教師在教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)朗讀小游戲，讓小學(xué)生成為詩歌中的角色，分角色來朗讀詩歌，這樣不僅提高了小學(xué)生的參與積極性，增加了趣味性，還容易給小學(xué)生留下深刻的印象。另外，還可以讓小學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，自己給詩歌增加一句，鍛煉小學(xué)生的英語寫作能力。

2.模仿教學(xué)，加深記憶。教師在教授單詞的時(shí)候，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的同時(shí)，進(jìn)入單詞的角色。例如，教師在教授關(guān)于動(dòng)物的單詞時(shí)，可以讓小學(xué)生模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，給每個(gè)小學(xué)生分配一個(gè)小動(dòng)物的角色，來排演一個(gè)童話故事，這樣，小學(xué)生很快就能記住這些單詞了。

3.自由演講，提高積極性。教師可以在每節(jié)課的開始，鼓勵(lì)小學(xué)生用英語來講一個(gè)小故事，或者一個(gè)小笑話，或者僅幾句話也可以，只要學(xué)生敢于演講，教師就給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生受到鼓勵(lì)之后會(huì)更加增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心，在之后的學(xué)習(xí)中，會(huì)更加得心應(yīng)手。

綜上所述，教育游戲?qū)τ谛W(xué)生的學(xué)習(xí)大有助益，它可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，通過游戲的開展，幫助小學(xué)生在游戲過程中團(tuán)結(jié)互助，在競(jìng)爭(zhēng)過程中增強(qiáng)他們的自信心，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)平等、互愛，并在這個(gè)過程中鍛煉自己的人際交往能力和表達(dá)能力。

所以，教師在教授知識(shí)時(shí)，應(yīng)根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的具體要求設(shè)計(jì)真正適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的教育游戲，這樣才能使教育游戲發(fā)揮最大的作用，有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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