郇鳳國(guó)

摘要：體育教學(xué)能改善學(xué)生的身體素養(yǎng)，可以讓學(xué)生在體育活動(dòng)中收獲堅(jiān)韌以及不放棄等運(yùn)動(dòng)精神的培養(yǎng)。初中生參與到體育活動(dòng)中，能在教師指導(dǎo)下進(jìn)行身體技能的鍛煉，逐漸強(qiáng)化自身的身體素養(yǎng)。但是，初中生體現(xiàn)不同的認(rèn)知能力，對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)的期盼也不同，體現(xiàn)較強(qiáng)個(gè)性發(fā)展需求。為此，體育教師應(yīng)科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方法，為學(xué)生搭建個(gè)性發(fā)展的體育平臺(tái)，促使學(xué)生獲得更優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)。希望此次研究能為體育教師實(shí)施科學(xué)的體育教育提供借鑒。

關(guān)鍵詞：初中教育；體育課程；初中生；個(gè)性發(fā)展；身體素養(yǎng)

前言：體育教師在創(chuàng)建課程教學(xué)平臺(tái)時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)體現(xiàn)的需求，實(shí)施多樣化的體育教學(xué)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)個(gè)性的成長(zhǎng)。新課程也提出教師需創(chuàng)新知識(shí)教育的模式，突顯學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中主體，讓學(xué)生各項(xiàng)機(jī)能得到鍛煉。體育教師僅是依照傳統(tǒng)思維向?qū)W生實(shí)施體育教學(xué)，是不能讓學(xué)生得到身體素養(yǎng)的鍛煉，必須要運(yùn)用多項(xiàng)教學(xué)方法，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。為此，體育教師要思考如何運(yùn)用創(chuàng)新性的講解方法構(gòu)建個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。

一、體育教師關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的意義

（一）促使學(xué)生養(yǎng)成不放棄的個(gè)性

體育不僅是單一的課程教育，也對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)以及精神品質(zhì)養(yǎng)成有著影響。體育教師在課程教育中，通過(guò)一些體育游戲或者是比賽等方式，增加學(xué)生參與體育鍛煉的能動(dòng)性。同時(shí)，體育教師可通過(guò)長(zhǎng)跑和跳高等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)、不放棄的運(yùn)動(dòng)精神，突破身體運(yùn)動(dòng)的極限性，感受堅(jiān)持不懈所帶來(lái)的精神享受。體育教師需思考在活動(dòng)教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性發(fā)展，促使學(xué)生得到精神品質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）能對(duì)學(xué)生實(shí)施團(tuán)隊(duì)合作的教育

體育教師實(shí)施課程教育，促使初中生得到個(gè)性的發(fā)展，不僅促使學(xué)生養(yǎng)成不放棄的個(gè)性，也能對(duì)學(xué)生實(shí)施團(tuán)隊(duì)合作的教育。體育活動(dòng)的類(lèi)型較多，一些是個(gè)人比賽，而很多則是團(tuán)體活動(dòng)，如籃球運(yùn)動(dòng)、接力比賽等[1]。在這些體育活動(dòng)中，教師不僅讓他們掌握運(yùn)動(dòng)技巧，也能讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)合作的作用以及享受。這樣能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)以及合作的精神，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性的成長(zhǎng)。

二、體育教師促使初中生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展的教育策略

（一）引發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣

新課程提出教師需創(chuàng)新知識(shí)教育的模式，改變體育知識(shí)講解的方式，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)教育產(chǎn)生關(guān)注力。為此，體育教師要想促使初中生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，首先要做的教學(xué)工作是引發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。興趣是保障學(xué)生參與知識(shí)教育的關(guān)鍵，也是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行探索的基礎(chǔ)[2]。體育教師要思考怎樣讓初中生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)以及知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，因而在運(yùn)動(dòng)中促使初中生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。

體育教師應(yīng)改變傳統(tǒng)體育教學(xué)的模式，促使課程教育體現(xiàn)較強(qiáng)的新穎性，解決以往束縛學(xué)生個(gè)性發(fā)展的現(xiàn)象。體育教師能依照班級(jí)學(xué)生體現(xiàn)的認(rèn)知能力、對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行探索等方面的差異，科學(xué)選擇體育教學(xué)的方式，增加體育教育的吸引力。體育教師能將信息技術(shù)、多媒體等納入到知識(shí)講解中，積極改變體育教學(xué)的氛圍，增加學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

（二）依照學(xué)生身體差異開(kāi)展分層教學(xué)

體育教師要想為學(xué)生搭建個(gè)性發(fā)展的體育平臺(tái)，促使學(xué)生獲得更優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)，不僅要引發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，也應(yīng)該依照學(xué)生身體差異開(kāi)展分層教學(xué)。這是因?yàn)槌踔猩w現(xiàn)不同的認(rèn)知能力，身體素質(zhì)也有著較大差異，不能運(yùn)用相同的教學(xué)方法實(shí)施體育教育。為此，體育教師應(yīng)該依照學(xué)生身體差異開(kāi)展分層教學(xué)，將班級(jí)學(xué)生依照以上兩個(gè)因素進(jìn)行等級(jí)的劃分，如A、B和C三個(gè)等級(jí)，依照等級(jí)實(shí)施不同的體育教學(xué)。

如進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，體育教師通過(guò)理論講解能讓不同等級(jí)學(xué)生都了解籃球運(yùn)動(dòng)。之后，體育教師能運(yùn)用多媒體講解運(yùn)動(dòng)知識(shí)，讓A等級(jí)初中生掌握運(yùn)球的技能，能正確運(yùn)球走到50米之外；讓B等級(jí)初中生雙手交叉運(yùn)球，順利走到100米的距離；讓C等級(jí)的學(xué)生能在跑動(dòng)中運(yùn)球，跑150米的距離。通過(guò)實(shí)施這樣的分層教學(xué)，能讓不同運(yùn)動(dòng)能力的初中生得到運(yùn)球技能的培養(yǎng)，滿(mǎn)足他們實(shí)施籃球運(yùn)動(dòng)的不同需求。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)趣味競(jìng)賽等方式保障其個(gè)性發(fā)展

初中生要想在體育課程中實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，需積極構(gòu)建創(chuàng)新性的教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生收獲運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)。為此，體育教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)趣味競(jìng)賽等方式保障其個(gè)性發(fā)展[3]。趣味比賽能改變知識(shí)教育的方式，也能增加學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，讓學(xué)生獲得個(gè)性化的課程培養(yǎng)。體育教師要思考體育運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)新性，將一些運(yùn)動(dòng)改編成比賽項(xiàng)目，不僅改變體育知識(shí)傳輸?shù)姆绞?，也能給學(xué)生展示自我的平臺(tái)。

如體育教師能開(kāi)展“誰(shuí)是長(zhǎng)跑王”“跳躍王”“趣味投籃王”等比賽，讓學(xué)生更好參與到體育運(yùn)動(dòng)中，提升課程教育的趣味性。同時(shí)，這些趣味比賽也能給那些運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生提供發(fā)展平臺(tái)，更好體現(xiàn)出學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)中的有點(diǎn)，促使初中生實(shí)現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展，以強(qiáng)化課程教育的創(chuàng)新性。

結(jié)論：體育教師關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，在課程教育中給學(xué)生搭建個(gè)性發(fā)展的課程平臺(tái)，不僅促使學(xué)生養(yǎng)成不放棄的個(gè)性，也能對(duì)學(xué)生實(shí)施團(tuán)隊(duì)合作的教育。而體育教師要想促使初中生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，首先要引發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，解決以往束縛學(xué)生個(gè)性發(fā)展的問(wèn)題。其次，體育教師要依照學(xué)生身體差異開(kāi)展分層教學(xué)，促使學(xué)生獲得更優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)。最后，體育教師也應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，增加學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，通過(guò)趣味競(jìng)賽等方式保障其個(gè)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)于在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性的探討[J]. 程傳銀. 南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）. 2003（01）

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