林樹(shù)森

摘要：初中語(yǔ)文與小學(xué)語(yǔ)文相比，基礎(chǔ)知識(shí)增多，學(xué)習(xí)容量加大，學(xué)習(xí)要求提高，學(xué)生心理負(fù)擔(dān)加重。針對(duì)這些問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)變思路、掌握學(xué)習(xí)方法，才能提高語(yǔ)文成績(jī)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教學(xué)；掌握方法

語(yǔ)文是一門重要的工具學(xué)科，是人類語(yǔ)言的基礎(chǔ)。語(yǔ)文是開(kāi)放性的，在生活中語(yǔ)文無(wú)處不在。要想學(xué)好語(yǔ)文最重要的是培養(yǎng)興趣。那么，怎樣才能更好的掌握語(yǔ)文這門學(xué)科呢？

一、調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)情感

（一）培養(yǎng)熱愛(ài)語(yǔ)言文字的情感。

漢語(yǔ)是國(guó)語(yǔ)、母語(yǔ)，學(xué)好母語(yǔ)是每個(gè)人的責(zé)任。對(duì)于語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，在法國(guó)作家都德的《最后一課》中得到很大的啟示。韓麥爾先生對(duì)法國(guó)語(yǔ)言的精辟論述和高度贊美，"法國(guó)語(yǔ)言就如同拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白、最精確"。而我說(shuō)："漢語(yǔ)是世界最美的語(yǔ)言——最豐富、最準(zhǔn)確。"小弗郎士為什么會(huì)從開(kāi)始討厭分詞、覺(jué)得難學(xué)到后來(lái)熱愛(ài)法語(yǔ)、覺(jué)得挺容易學(xué)，這就是他對(duì)法國(guó)語(yǔ)言的感情發(fā)生了變化。所以，我們也應(yīng)該對(duì)漢文字有深厚的感情。你只有熱愛(ài)語(yǔ)文，充滿熱情，全身心地投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，才會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的許多樂(lè)趣。

（二）培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。

語(yǔ)文的外延就是生活，永遠(yuǎn)保持一顆健康快樂(lè)的心態(tài)。生活中的花草樹(shù)木、自然風(fēng)光、人情冷暖、社會(huì)發(fā)展、時(shí)代變遷等都是我們關(guān)注的對(duì)象，對(duì)于生活中的人和事，我們不能不聞不問(wèn)、漠不關(guān)心。只要你帶著對(duì)生活濃濃的關(guān)愛(ài)，那么這一切的花草、樹(shù)木、自然風(fēng)光等物體上都會(huì)留下你的烙印，語(yǔ)文就會(huì)在你的頭腦中化為獨(dú)特的感悟。所以我認(rèn)為做個(gè)生活的有心人，就能學(xué)好語(yǔ)文。

二、以生為本，以學(xué)定教，選擇適合學(xué)生語(yǔ)文能力的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)

（一）掌握學(xué)生與文本對(duì)話的能力，積極促進(jìn)師生互動(dòng)。

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要把握閱讀教學(xué)以及作文教學(xué)兩大板塊進(jìn)行教學(xué)。在閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中，教師首先要把握學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握突破閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的重難點(diǎn)。因此教師要準(zhǔn)確把握本班學(xué)生與文本對(duì)話的能力，了解學(xué)生搜集處理語(yǔ)文信息的能力以及運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。教師要通過(guò)各種教學(xué)環(huán)節(jié)積極促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)中來(lái)，使自己的語(yǔ)文能力和課堂能夠得到有效的接軌，從而提高自身的語(yǔ)文能力。

（二）以學(xué)定教，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)情境，選擇能夠提高學(xué)生能力的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要以學(xué)定教，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，積極主動(dòng)進(jìn)行思考探究，讓自己的心靈與文本對(duì)話，與教師對(duì)話，與其他學(xué)生對(duì)話，真正在思考中提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。教師在授課之前要認(rèn)真?zhèn)湔n，再綜合本班學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文能力，選擇適合學(xué)生的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都能培養(yǎng)起閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀以及寫作的習(xí)慣。

三、適量點(diǎn)撥

課堂上緊扣教學(xué)目標(biāo)篩選有價(jià)值的，又容易被忽視的詞句、重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行點(diǎn)撥。因?yàn)檫@些詞句"不僅有顯隱題旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制約全文各部分的作用"。學(xué)生搞懂了這些詞句，對(duì)理解文章有重要作用。

四、活躍學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主拓展的學(xué)習(xí)習(xí)慣

從教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的拓展教學(xué)活動(dòng)是很感興趣的，在自主拓展的過(guò)程中積極性也很高，但普遍存在不會(huì)拓展、不知道怎樣拓展的問(wèn)題。我國(guó)學(xué)者龐維國(guó)將"自主學(xué)習(xí)"概括為：建立在自我意識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)上的"能學(xué)"，建立在學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的"想學(xué)"，建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的"會(huì)學(xué)"，建立在意志努力基礎(chǔ)上的"堅(jiān)持學(xué)"。要讓學(xué)生能夠養(yǎng)成自主拓展學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就需要教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中加以指導(dǎo)，可以通過(guò)以下途徑加以訓(xùn)練：1、每次拓展活動(dòng)的難度不宜太大，讓學(xué)生通過(guò)合作探究能夠完成，使他們樹(shù)立"我能學(xué)"的信心。2、在課堂的拓展活動(dòng)評(píng)價(jià)中，多肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立他們的成就感，達(dá)到主動(dòng)"想學(xué)"的目的。3、在日常訓(xùn)練中加強(qiáng)方法指導(dǎo)，有針對(duì)性地去完成一些具體拓展任務(wù)，逐步訓(xùn)練能力，達(dá)到"會(huì)學(xué)"的程度。4、持之以恒，加強(qiáng)督查，循序漸進(jìn)地形成"堅(jiān)持學(xué)"的習(xí)慣。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的感知能力，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，這樣才能真正達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文能力的目標(biāo)。

五、走進(jìn)學(xué)生，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

古語(yǔ)云：親其師而信其道。學(xué)生總是樂(lè)于上自己喜歡的教師的課，而且聽(tīng)得認(rèn)真。針對(duì)這一點(diǎn)，教師要有意識(shí)地走近學(xué)生，了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

（一）用心溝通，平等對(duì)話。

在師德調(diào)查中，95%以上的學(xué)生最不滿意的是教師與學(xué)生的談話。因?yàn)槿粘９ぷ鞣泵Γ軌蚺c學(xué)生談話的時(shí)間非常少，即便是談話，也經(jīng)常是那些出了問(wèn)題的學(xué)生，批評(píng)教育居多。然而，學(xué)生需要的談話并不是訓(xùn)話、批評(píng)、教育，而是談心。是教師與學(xué)生之間心靈上的溝通，思想上的交流。通過(guò)談心，學(xué)生能了解教師的關(guān)心和鼓勵(lì)，教師也能觀察到學(xué)生內(nèi)心細(xì)微的變化，從而達(dá)到心靈上的共鳴。

（二）尊重學(xué)生，真誠(chéng)相待。

教師要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不以成績(jī)好壞、家庭情況區(qū)別對(duì)待。對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)，不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上、思想上，還應(yīng)該在生活上、情感上給予關(guān)心。并且，最重要的要體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上。教師不要永遠(yuǎn)高高在上，給學(xué)生一種距離感和壓迫感，要在生活中做學(xué)生的益友，學(xué)習(xí)中做學(xué)生的良師，給自己定好位，為學(xué)生創(chuàng)造溫馨和諧的師生關(guān)系。這樣，他們才能更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

六、教師要注重自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)提升

語(yǔ)文教師要注重提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，首先要更新觀念，盡快從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育上來(lái)。長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)圍繞中高考的指揮棒轉(zhuǎn)，而忽視了對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。這一點(diǎn)，值得所有教師深思。為了改變這種現(xiàn)狀，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)為主。這就要求語(yǔ)文教師迅速轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變觀念，打好基礎(chǔ)，積極激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)表。

語(yǔ)文教師要提升自身業(yè)務(wù)素要，另一個(gè)重要的方面就是，要不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)，努力提升自己。改革思想，跟上現(xiàn)代化發(fā)展的腳步。絕不能掉隊(duì)、落伍。只有這樣，才能在教學(xué)過(guò)程中做好充足的準(zhǔn)備。