劉萬仲

摘要：近年來，頻發(fā)校園安全事故，學生的安全問題已經(jīng)引起全社會的共同關注。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校園發(fā)生的安全事故原因是多方面的，但大多數(shù)都是可以預防的。我校通過開展系列校本課題研究，歸納和總結出校園學生安全事故防范措施與學生自救能力培養(yǎng)的方法和途徑。

關鍵詞：校園安全；事故防范；自救能力；方法途徑

近年來，頻發(fā)校園安全事故，學生的安全問題已經(jīng)引起全社會的共同關注。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校園發(fā)生的安全事故原因是多方面的，但大多數(shù)都是可以預防的。為此，我們就校園學生安全事故防范與自救能力培養(yǎng)的方法和途徑開展了系列課題研究活動，現(xiàn)就活動心得陳述如下，希望可以對今后的校園安全工作開展提供點滴指導，并輻射校園周邊引起社會共識，提高全社會的安全防范意識。

一、追溯校園安全事故的原因

（一）設備設施管理疏忽引發(fā)安全事故

此類事故的發(fā)生主要是由于學校公共設施以及建筑存在缺陷加之教育管理者的疏于管理以及安全責任意識淡薄而共同導致的，教學設施規(guī)范使用存在明顯的紕漏以及管理上存在疏漏。學校的教育教學設備老化，但是學校并未對其進行及時的修理和拆除，比如老化電線、柵欄、體育器械等，陳舊的設施設備可以引發(fā)一些校園安全事故。

許多學校對所存在的安全隱患視而不見，無法正確認識學校對于學生在校期間的安全監(jiān)護責任，從而導致了各種校園安全事故的發(fā)生。

（二）教學活動管理的疏忽導致事故

在學校的日常教學管理中，由于教師違背教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，違反規(guī)定導致的事故。違規(guī)違法的教育活動往往是教師以及其他工作人員對學生實施體罰或變相體罰導致的人身傷害事件，這些違規(guī)違法活動不僅對學生的身體造成傷害，還會對學生心理造成創(chuàng)傷。

此類事故是學校領導疏于對教師工作行為的管理以及教師的安全責任意識薄弱導致。

二、校園安全事故的防范措施

（一）強化管理，依法治校

學校要建立和完善各項安全工作管理制度，依法治校、規(guī)范管理、從嚴治理，強化法人的領導和管理責任，采用網(wǎng)格化管理措施明確責任分工，做到分工科學合理，層層落實責任。做到全時空無死角。學校不僅要依法治校和治教，還要依法處理學校安全事故。在對事故進行安全責任界定時，應根據(jù)相關法律結合實際情況進行處理。學校的管理上，應該按照規(guī)章制度處理各項事務。應組織全體教職工認真學習各種法律法規(guī)，學習學校的各項規(guī)章制度，了解相關法律法規(guī)的處理常識、明確各種傷害事故發(fā)生后校方應該承擔的責任、掌握學校設施設備的設置，明確使用規(guī)程等。同時，學校應該認真對教育教學設施設備進行及時的必要的維護，加強安全隱患的排查工作管理。清除校園安全隱患，保障學校教育教學工作的正常開展。同時加強學生的體能鍛煉，提高事故的防范和自救能力。

（二）加強教育，保障措施

對于學生的安全教育、法制教育、規(guī)則制度等方面的教育，學校應該給予足夠的重視。要營造全校師生關注安全、珍視生命、積極預防、學會自救的良性安全教育氛圍。

學校要依據(jù)學生不同的年齡特點、認知水平開展不同形式內(nèi)容的，針對性較強的宣傳教育，并積極組織開展形式多樣的安全主題教育活動，切實增強老師和學生以及廣大家長的安全意識和責任意識。

同時加強學生的體能鍛煉，模擬實踐演練，提高事故的防范和自救能力。

三、以人為本，開展系列教育活動

（一）積極開展陣地教育

推進校本課程的研發(fā)，提高安全課的授課質量?？茖W利用校園文化墻、班級墻報、廣播站、國旗下講話、宣傳標語等有針對性地開展安全教育和宣傳活動。

（二）普及安全知識和自救常識

在所有普及安全知識的教育活動中，組織知識競賽的效果是最佳的，可以實現(xiàn)全員參與，充分調(diào)動學生學習安全知識的積極性，通過競技考核敦促學生學習和掌握必備的安全知識和自救常識。

（三）組織專業(yè)專題講座

依據(jù)不同年齡學生的心理特點和認知水平，定期邀請心理專家和公安民警到校開展相關的心理咨詢、法制安全、自救防護知識等專題講座。提高學生的安全意識、心理健康水平和抗挫能力，使學生能夠更加全面地了解各種事故中的自救自護知識和掌握相關的逃生自救常識。

（四）利用契機適時開展教育

配合相關職能部門在不同時令開展的各項安全活動，并以此為契機營造全校師生關注生命安全，平安健康成長的教育氛圍，推進平安和諧校園的創(chuàng)建工作。

（五）組織系列培訓及應急演練

定期組織各種形式的安全自救技能培訓活動，聯(lián)手消防、公安、衛(wèi)生等部門組織開展相關的防火、防暴逃生演練，對滅火器等消防工具的使用進行系統(tǒng)培訓，使學生在培訓和演練中掌握各種應急情況下的自救自護本領。

（六）家校聯(lián)合提高自護能力

家長是學生的第一監(jiān)護人，但是家長素質不一，對于學生的安全教育認識程度不一，掌握的安全知識和自救技能不系統(tǒng)更談不上專業(yè)。為了實現(xiàn)學生全時空的安全監(jiān)護，確保其安全健康成長，學?？梢酝ㄟ^家長會、下發(fā)一封信、家訪、組織家長參與網(wǎng)絡安全知識競賽等方式對家長開展強化安全意識和監(jiān)護責任意識教育。對家長進行系統(tǒng)安全知識和自救自護常識的普及教育必須扎實落實。通過家校聯(lián)合，相互配合來提高學生的安全意識，提升學生的安全知識和技能的水平，減少和杜絕安全事故的發(fā)生。

隨著社會的不斷進步，隱患也伴隨經(jīng)濟加速的步伐隱匿在各個時空，學生作為安全事故面前的弱勢群體，備受社會關注?？v觀各類校園事故的原因，除了學生自身行為不當，還包括教育管理者的教育乏力、監(jiān)管不力、教育設施殘漏，學校管理疏漏等。在對學生校園安全事故防范和自救能力培養(yǎng)的過程中，只有強化安全的責任意識，科學系統(tǒng)的開展教育活動，落實各項安全管理制度，安全保障措施到崗到位，只有通過各方的相互協(xié)作，共同努力才會減少校園安全事故的發(fā)生，實現(xiàn)和諧平安校園的建設目標。