文/蘭秋

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新時期高等職業(yè)院校輔導(dǎo)員應(yīng)該如何發(fā)揮好職能作用

文/蘭秋

摘要:在高等職業(yè)院校日常管理中，輔導(dǎo)員的作用是重要的，其是學(xué)校思想政治工作的骨干力量，在引導(dǎo)、教育和激勵學(xué)生成長為符合社會發(fā)展的人才等方面，發(fā)揮著重要的職能作用，為學(xué)生的健康發(fā)展起到了引路人的作用。然而，社會的發(fā)展對高職院校輔導(dǎo)員的職能提出了新的要求，其在新形勢下的工作面臨著諸多挑戰(zhàn)。本文在對高職院校輔導(dǎo)員在學(xué)生日常生活與管理等方面工作的基礎(chǔ)上，分析了高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)該如何提高自身素質(zhì)，充分發(fā)揮自身職能作用，為社會培養(yǎng)各方面綜合發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞:高職院校;輔導(dǎo)員;職能作用;綜合素質(zhì)

一、引言

二十世紀(jì)五十年代，高校輔導(dǎo)員制度開始在我國確立。經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，高職院校輔導(dǎo)員的工作，已經(jīng)從單純學(xué)校的基層思想政治工作，發(fā)展成為現(xiàn)在從事學(xué)生的日常管理工作，思想政治工作以及對學(xué)生業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，成為與學(xué)生生活學(xué)習(xí)聯(lián)系最親密的人，在為社會培養(yǎng)合格人才方面發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

二、高職院校輔導(dǎo)員充分發(fā)揮職能作用的對策

(一)輔導(dǎo)員對學(xué)生的示范作用

我們經(jīng)常說，“言傳不如身教”，由此可見，高職院校輔導(dǎo)員自身良好的行為規(guī)范，可以為學(xué)生提供良好的示范。換句話說，教師想要塑造什么樣的學(xué)生，想要引導(dǎo)學(xué)生成為什么樣的人，自身就應(yīng)該成為良好的示范，自身就應(yīng)該是什么樣的人。［1］這樣，就對輔導(dǎo)員自身的行為方式、思想品質(zhì)、人格品質(zhì)以及自身綜合素質(zhì)能方面提出了更高的要求。只有輔導(dǎo)員本身具有良好的思想行為，才能以自身人格塑造學(xué)生人格，以美好心靈塑造學(xué)生美好的心靈，成為學(xué)生成長道路上真正的引路人。輔導(dǎo)員對學(xué)生的之反作用具體表現(xiàn)如下:

( 1)輔導(dǎo)員良好人格魅力的作用

輔導(dǎo)員工作的開展，不僅靠各方面學(xué)生干部的配合，還與輔導(dǎo)員自身良好的人格魅力不可分割。大學(xué)生都是成年人了，他們有很敏銳的感覺，可以敏感地察覺到輔導(dǎo)員的目的，甚至?xí)ㄟ^輔導(dǎo)員的一個眼神和一個舉動，不會輕易相信輔導(dǎo)員的說教，他們有自己的判斷能力。輔導(dǎo)員如果有一件事失信于大學(xué)生們，那么輔導(dǎo)員兩三年的說教可能都付諸東流，輔導(dǎo)員在學(xué)生心中的形象也一落千丈。因此，高職院校輔導(dǎo)員，要時刻注意自身良好形象的維護(hù)，要真心對待學(xué)生，真心愛護(hù)學(xué)生，認(rèn)真為學(xué)生解決日常生活學(xué)習(xí)中所遇到的困難，這也是輔導(dǎo)員人格魅力形成的關(guān)鍵。

( 2)輔導(dǎo)員自身知識水平

知識是一個人自身修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是高職院校輔導(dǎo)員開展學(xué)生生活管理工作的基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員在日常生活中，要注意提升自身知識水平，做到熟知國家法律法規(guī)。例如，輔導(dǎo)員要注意對《教育法》、《教師法》、《高等教育法》以及《職業(yè)教育法》等書籍的學(xué)習(xí)，能夠在日常管理做到對這些法律政策的熟練運用，為做好學(xué)生思想政治工作提供保障。［2］同時，高職院校輔導(dǎo)員要明確國家高等教育對人才培養(yǎng)的目標(biāo)，才能夠針對學(xué)生的個體差異，制定出不同的策略，對學(xué)生的個體施教提供依據(jù)。另外，輔導(dǎo)員還應(yīng)該對學(xué)生的各種國章制度做到深刻領(lǐng)會，并將之管制運用到日常管理中，例如，《大學(xué)生行為規(guī)范》，輔導(dǎo)員要用這些管理制度，做到對學(xué)生的約束和管理。事實證明，輔導(dǎo)員自身知識的完備和綜合素質(zhì)的提高，可以學(xué)生提供良好的示范作用，對其自身職能作用的發(fā)揮至關(guān)重要。

(二)明確自身所負(fù)責(zé)任

高等職業(yè)院校的任務(wù)，是為社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的、應(yīng)用性的專門人才，在新形勢下，高職院校輔導(dǎo)員更應(yīng)該明確自身所擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任。社會主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，加快了工業(yè)化和城市化的進(jìn)程，科教興國戰(zhàn)略的提出也為我國高等職業(yè)院校的發(fā)展帶了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。一方面，社會對人才的需求，為高職院校的發(fā)展提供了巨大的發(fā)展空間。另一方面，對高素質(zhì)人才的需求，使其面臨挑戰(zhàn)。［3］高職院校輔導(dǎo)員身負(fù)學(xué)生管理工作的重任，還身負(fù)引導(dǎo)學(xué)生成長為合格社會人才的責(zé)任，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，輔導(dǎo)員的任務(wù)的是艱巨的。為了給社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，高職院校輔導(dǎo)員要在工作擔(dān)負(fù)起自身的社會責(zé)任，要從更加長遠(yuǎn)的角度設(shè)計自己的職業(yè)策略，充分發(fā)揮自身職能作用。

(三)充分了解所管理對象，運用好職業(yè)策略

豐富的知識和人格魅力的提升，可以為管理學(xué)生提供支撐，但是，還需要輔導(dǎo)員在工作中針對學(xué)生特點，實事求是，根據(jù)客觀現(xiàn)實情況制定合理的措施，對學(xué)生實施管理。事實是，高職院校的學(xué)生在高考錄取中是第四層次，學(xué)生的文化修養(yǎng)與道德修養(yǎng)相對較低，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待養(yǎng)成，這都是對輔導(dǎo)員能力水平的考驗。第一，輔導(dǎo)員可以利用新生入學(xué)環(huán)節(jié)，從心理和行動上給予學(xué)生關(guān)懷?？梢韵窦议L一樣對學(xué)生的生活給予關(guān)心，可以以教師的身份約束學(xué)生不良的行為，可以像朋友一樣與學(xué)生交往，拉近與學(xué)生的距離。第二，通過軍訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。新生如何都要面臨軍訓(xùn)，在軍訓(xùn)期間，輔導(dǎo)員在教官嚴(yán)格訓(xùn)練的過程中，還要加強(qiáng)對學(xué)生自身使命感和團(tuán)隊合作意識的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。第三，在學(xué)生對思想品德課和馬克思主語理論課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。第四，輔導(dǎo)員在管理中要做到剛?cè)岵?jì)。也就是說，要有對學(xué)生管理約束的獎懲制度，還要注意從心理情感方面對學(xué)生的管理，要從情感方面感化學(xué)生。

三、結(jié)語

新時期，社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，中國與世界其他國家的聯(lián)系日益密切，學(xué)生所面臨的環(huán)境也更加復(fù)雜，也面臨更多挑戰(zhàn)。因此，高等職業(yè)院校輔導(dǎo)員在工作中，扮演好自身角色，充分發(fā)揮自身職能作用，對高校培養(yǎng)全方位人才，適應(yīng)新時期社會需要有重要推動作用。

(作者單位:南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

參考文獻(xiàn):

［1］劉蘭明．高等職業(yè)技術(shù)教育辦學(xué)特色研究［M］．武漢:華中科技大學(xué)出版社．2004．4．第一版．

［2］李峻．關(guān)于做好高職院校輔導(dǎo)員工作的探索與實踐［J］．中國職業(yè)技術(shù)教育．2006．8．21日旬刊．總第244期．

［3］王南．徐海山．加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)［J］．成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報．2005．3．第1期(總第62期)．

作者簡介:蘭秋( 1982．11－)，女，助教，本科，根據(jù)高等職業(yè)院校學(xué)生特點，輔導(dǎo)員如何做好學(xué)生管理工作(思想政治教育和日常管理)。

中圖分類號:G451．8

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號:2095－9214 ( 2015) 08－0190－01