文/劉婷

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職業(yè)學校平面設計課程教學現(xiàn)狀和應對措施

文/劉婷

摘要:現(xiàn)在平面設計越來越受關注，所以，很多職業(yè)學校應社會需求，增設了廣告設計的課程，很多想學習平面設計的學生也就有了較多的機會可供選擇。雖然職業(yè)學校不少，增加的課程也比較多，但是由于教學方式不科學，以及傳統(tǒng)思想根深蒂固，這就使得平面設計課程不能按預期開展，從而導致一系列問題出現(xiàn)，本文探究了平面設計課程教學的現(xiàn)狀，并提出了應對措施。

關鍵詞:職業(yè)學校;平面設計;教學現(xiàn)狀;應對措施

職業(yè)學校增設平面設計課程不但可以加強自身競爭力，利于學校持續(xù)發(fā)展，而且能夠為廣告行業(yè)培養(yǎng)大量優(yōu)秀的平面設計人才?？墒且蚍N種原因，在實際教學中卻收效甚微，單一的教學方法和過時的教學理念加劇了這種矛盾，所以，應該把傳統(tǒng)觀念改變一下，別再固步自封，要和時代發(fā)展掛鉤，使學生的綜合能力得到提升，創(chuàng)新能力得到拓展。

一、平面設計課程教學在職業(yè)學校現(xiàn)狀分析

1．態(tài)度不嚴謹，比較忽視理論課程。理論指導實踐才是真理，可是教師在教學時候反而不重視這一點，由于教師的態(tài)度不嚴謹，也會讓學生感覺理論知識不太重要，只要實踐課學好就行。但是教師應該清楚，理論不過關，實踐也會出問題，如同每個孩子都是先學會走，再學會跑。學習是個循序漸進的過程，偷不得懶，也沒有捷徑，只有把理論的基礎打扎實了，才能在以后更深層次的學習中融會貫通。

2．教學形式單一，教學內(nèi)容呆板。時代在發(fā)展，在進步，作為平面設計課程也要與時俱進?，F(xiàn)實是職業(yè)學校的教師在講課時，仍按照之前的教材和案例去跟學生做分析，很多知識都是書本上最基礎的，要知道，平面設計發(fā)展也是迅速的，不創(chuàng)新，因循守舊，就抓不住學生的心理，更教不了他們知識?？上攵?，一套教學模式好多年不變，換作哪個學生，聽起來也是枯燥的，比較僵化的。因此，教師應該豐富自己的教學形式，并把教學內(nèi)容好好設計一番，這樣才能提起學生興趣，提高他們學習平面設計課程的積極性。

3．教學方式不科學。平面設計課程具有很強的操作性，但職業(yè)學校教師在講課時，通常還是照搬課本，把章節(jié)主要內(nèi)容講解下，然后就是做大量的習題去強化學生的技能，通過做題讓學生掌握所學知識。等到實踐練習時，教師會示范給學生，并加以指導。在整個講課和實踐的過程中，教師一直是主動的，而學生只能是被動接受，這種方式和新課標要求是相違背的，更不利于帶動學生主動學習，體現(xiàn)不出學生的主體性。

4．過于重視技能，忽略了培養(yǎng)創(chuàng)新。作為平面設計課程的重要內(nèi)容，教師應該重視實踐課程和操作課程，但是要把握好這個度。部分教師講課過于偏頗，不懂培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，自己教什么課，就一股腦倒給學生，比如平面設計中的實踐和操作課程，其是教會了學生一些專業(yè)技巧，但是沒有考慮學生自己的想法，也不給學生發(fā)表自己看法的機會，這無形中就抑制了學生的創(chuàng)新思想，讓學生處在一個條條框框中。

二、職業(yè)學校平面設計課程教學應對措施

1．教師要重視理論，重視基礎課程。什么樣的教師，就會教出什么樣的學生，上述所說，教師不重理論的情況一定要改善，要不學生效仿起來，對其以后學習是極為不好的。而且應該提高學生基礎課程的質量，因為廣告設計專業(yè)要求的綜合能力還是較強的，只有基礎課程學的好，對廣告設計的其他方面才能更好的銜接。例如Photoshop、illustrator、CorelDRAW、Fireworks這些基礎課程都是廣告設計所必須的，按照先易后難的順序，學生學起來也會順利一些。

2．豐富教學形式和教學內(nèi)容。首先，改變一下灌輸式教育，放低一下教師的高姿態(tài)。照本宣科容易讓學生感覺枯燥，例如，可以適當?shù)募尤攵嗝襟w教學，引入一些和以后工作有關的案例，在此基礎上，展開充分討論，以此吸引學生的興趣。還可以進行探究式學習，選擇好確立要講的主題，在講課中創(chuàng)建類似研究的情境，讓學生主動自發(fā)的發(fā)現(xiàn)問題，這樣的效果會比較好。其次，教學內(nèi)容要創(chuàng)新，很多課程以及軟件都會更新，教師在備課時候要注意這一點，更要善于總結，想學生所想，然后把教學內(nèi)容趣味化，比如現(xiàn)在網(wǎng)絡發(fā)達，教師可以多搜集相關素材和資料，讓學生聽起課來，更容易接受。

3．改變教學方式和教學觀念。要想提高學生學習興趣，就要擺脫傳統(tǒng)的教育觀念和方式，要跟上時代的腳步，勇于改善不足之處。第一，要恢復以學生為主體的理念，可以引用案例通過角色教與學，讓學生大膽提問，相互談論，盡量讓學生參與到平面設計課程中。第二，可以分小組相互點評，指出各自優(yōu)缺點，并建議如何改正，在相互評論過程中，教師再加以總結。

4．提升實際操作能力，鼓勵創(chuàng)新。在上文提到，平面設計課程的實際操作能力強，所以，教師在教課時，要注意提升學生的實際操作能力，因為它直接左右學生在這方面的發(fā)展和學習。要想在平面設計專業(yè)領域有所建樹，基本操作技能就是奠基石。比如，最基本的插圖能力、設計制作能力、圖形造型能力，這些都應該熟練掌握和應用。

創(chuàng)新是時代不變的主題，創(chuàng)新創(chuàng)造價值，尤其平面設計也是如此。鼓勵學生創(chuàng)新，不僅可以提高其在本領域設計出更好的作品，而且也可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新這方面的思維，使其能夠自立，不僅僅局限于被動工作。主動工作也更利于學生建功立業(yè)，因為從內(nèi)心來說學生知道自己想要什么，該朝什么樣的方向努力。

三、總結

要學好平面設計課程，就一定要理論結合實踐，并在教學過程中完善教學方式，改善教學方法，重視基礎，不斷創(chuàng)新，努力使學生的整體綜合能力和創(chuàng)造能力得到提高。這樣，學生的基本操作能力才能夯實，才能勝任以后此類方面的工作，才能在平面設計的路上走的順利。

(作者單位:鄭州市商貿(mào)管理學校)

參考文獻:

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作者簡介:劉婷( 1984．02－)，女，河南鄭州人，石家莊鐵道大學，本科，助理講師。

中圖分類號:G712

文獻標志碼:A

文章編號:2095－9214 ( 2015) 08－0143－01