文/王杏

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淺議高中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

文/王杏

摘要:學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要來源于其自身的興趣愛好，高中物理知識(shí)對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說比較乏味，因此學(xué)校及物理教師應(yīng)當(dāng)采取有效措施來提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，使高中生在物理學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，以此來達(dá)到提高高中物理教學(xué)質(zhì)量的目的。本文主要針對(duì)高中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分析，主要包括改革當(dāng)前教學(xué)模式，提高學(xué)生課堂主體性，增強(qiáng)教師自身教學(xué)魅力，增強(qiáng)學(xué)生成功體驗(yàn)等方面內(nèi)容，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心和課堂積極性。

關(guān)鍵詞:高中物理;教學(xué)模式;學(xué)習(xí)興趣

前言

當(dāng)前我國(guó)高中生的課程學(xué)習(xí)中，物理課程作為高中必修課既影響到高中生的全面素質(zhì)教育，又對(duì)學(xué)生的高考和以后發(fā)展具有重要影響?；诟咧形锢碇R(shí)涉及內(nèi)容較廣、課程較抽象且難懂，造成高中生的物理課程學(xué)習(xí)水平偏低，嚴(yán)重影響到高中物理課程的教學(xué)質(zhì)量。因此提高高中生的物理學(xué)習(xí)興趣具有必要性，學(xué)校和物理教師應(yīng)當(dāng)在提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣及積極性方面不斷努力，以此來提高教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率。

一、改革并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中物理學(xué)科作為一門實(shí)驗(yàn)類型課程。學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)便是物理實(shí)驗(yàn)，物理實(shí)驗(yàn)相對(duì)于枯燥乏味的物理知識(shí)對(duì)學(xué)生更具吸引力。物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于高中生來說，是好奇心和興趣的始發(fā)點(diǎn)，能夠有效提高高中生的課堂興趣和自主能動(dòng)性。興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿碓?，能夠在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起到推動(dòng)作用，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)的消極心理。

因此物理教師應(yīng)當(dāng)抓住實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用神奇、有趣的物理實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課程參與性［1］。由此物理教師在備課過程中應(yīng)當(dāng)更加認(rèn)真的挑選與課程緊密聯(lián)系的物理實(shí)驗(yàn)，教學(xué)過程中向?qū)W生拋出問題，然后通過趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解答，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中獲得知識(shí)的同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理教師應(yīng)注重生活與課程的聯(lián)系，將生活帶進(jìn)課程和實(shí)驗(yàn)中，將生活與復(fù)雜的物理課程相聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)充滿好奇的過程中完成教學(xué)任務(wù)，不僅能夠牢牢抓住學(xué)生的課堂注意力，同時(shí)能夠提高物理課程教學(xué)質(zhì)量。

二、物理教師需提高自身教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)作為一門高尚的藝術(shù)形式，良好的教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生與老師的共同進(jìn)步。物理教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的教學(xué)藝術(shù)潛移默化的來引導(dǎo)學(xué)生，獲取學(xué)生的信任，增進(jìn)師生間關(guān)系，由此來增強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

(一)生動(dòng)教學(xué)

物理課程的特殊性帶給物理教師極大地教學(xué)挑戰(zhàn)，高中物理教師需不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和語言表達(dá)方式，課程開始前認(rèn)真?zhèn)湔n，調(diào)整自身情緒和教學(xué)心態(tài)，課程教學(xué)中避免生硬死板的教學(xué)方式，利用生動(dòng)、有趣、充滿激情的物理課程教學(xué)來感染學(xué)生、營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

(二)熱情教學(xué)

物理課堂作為教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)溝通場(chǎng)所，物理教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。物理課程的枯燥乏味愈加顯露出教師與學(xué)生進(jìn)行感情交流的重要性。由此物理教師需具備豐富的情感。物理教師課堂教學(xué)的豐富情感不僅僅體現(xiàn)在授課過程中的語言技巧運(yùn)用，同時(shí)也是教師個(gè)人高尚道德情操的基本要求。物理教師在課堂上應(yīng)當(dāng)用自我具有感染力的個(gè)人情感來影響學(xué)生，集中學(xué)生注意力，與學(xué)生產(chǎn)生情感交流，由此建立師生間更加緊密的師生關(guān)系，提高學(xué)生的課堂注意力和學(xué)習(xí)興趣。

(三)搜集有趣的物理現(xiàn)象及物理學(xué)故事

物理教師應(yīng)當(dāng)拋棄古板的教學(xué)方式，不斷搜集歷史上諸多有趣的物理實(shí)驗(yàn)及物理歷史和物理學(xué)家的小故事，將有趣的小故事和物理實(shí)驗(yàn)穿插于課堂教學(xué)中，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、物理教師需給予學(xué)生成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

物理學(xué)科的學(xué)習(xí)難度與理解難度帶給學(xué)生諸多學(xué)習(xí)困擾，多數(shù)學(xué)生會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)跟不上形成自卑的消極心理。學(xué)生的自信心對(duì)其學(xué)生的熱情和興趣起到重要影響，當(dāng)學(xué)生缺乏物理學(xué)習(xí)的自信心時(shí)，容易產(chǎn)生自暴自棄的不良心理，甚至對(duì)物理課程產(chǎn)生厭惡。相反地，如果高中生對(duì)物理學(xué)科充滿好奇心和自信心，便會(huì)克服一切學(xué)習(xí)困難實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)步［2］。

基于每一名高中生均具有極強(qiáng)的自尊心和好勝心，對(duì)成功的渴望和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)具有強(qiáng)烈需求，物理教師應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)措施來幫助高中生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，給予學(xué)生成功體驗(yàn)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和同學(xué)的認(rèn)可，由此來增強(qiáng)高中生的自信心和物理學(xué)習(xí)興趣。物理教師在授課過程中需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，針對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)和輔導(dǎo)方式，爭(zhēng)取給予每個(gè)學(xué)生成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心和自我成就感。對(duì)提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有推動(dòng)作用。

四、物理教師需將課程與生活相連接，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

物理學(xué)科作為一門與人類日常生活密切相關(guān)的自然學(xué)科，學(xué)生們的日常生活均在接觸不同的物理現(xiàn)象和物理實(shí)驗(yàn)。高中物理教師應(yīng)當(dāng)抓住物理課程與日常生活的聯(lián)系，充分將課程有效結(jié)合到學(xué)生生活中，拉近物理學(xué)科與學(xué)生間的距離，幫助學(xué)生提高對(duì)日常物理現(xiàn)象的關(guān)注度，提高學(xué)生知識(shí)與現(xiàn)象的結(jié)合能力，達(dá)到鞏固效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的［3］。

五、結(jié)語

總而言之，高中物理教師應(yīng)當(dāng)不斷努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，創(chuàng)新教學(xué)模式，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性和自我成就，促進(jìn)高中生積極學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)氛圍。在良性的物理課程學(xué)習(xí)模式下，充分發(fā)揮高中生的課堂主動(dòng)性和參與性，提高物理課程教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

(作者單位:湖南省邵東縣第一中學(xué))

參考文獻(xiàn):

［1］魏建華．高中物理教師在教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［J］．教育教學(xué)論壇，2014，22 ( 11) : 163－164．

［2］李建立．高中物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［J］．學(xué)周刊，2014，17 ( 09) : 100．

［3］郝偉．淺談高中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的抽象思維能力［J］．學(xué)周刊，2014，32 ( 18) : 106．

作者簡(jiǎn)介:王杏( 1969－)，女，漢族，湖南邵東縣，大學(xué)本科，教師，湖南省邵東縣第一中學(xué)，一級(jí)教師，物理。

中圖分類號(hào):G633．7

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號(hào):2095－9214 ( 2015) 08－0030－01