景俊梅

【摘 要】學(xué)困生的厭學(xué)情緒，是提高班級(jí)整體教學(xué)水平的致命點(diǎn)。如果小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生不及時(shí)轉(zhuǎn)化，學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏難和厭倦心理，會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趨于被動(dòng)狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度偏離，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，不僅嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)發(fā)展水平，甚至對(duì)人格健康產(chǎn)生影響。加強(qiáng)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)是小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)不容忽視的問題。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生；師愛； 激勵(lì)；信心；轉(zhuǎn)化策略

一、學(xué)困生核心概念

學(xué)困生是指學(xué)生的智力水平正常且沒有感官障礙，但其學(xué)習(xí)成績明顯低于同年級(jí)學(xué)生，不能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的的學(xué)生。導(dǎo)致學(xué)困生的原因不排除原有智力發(fā)展水平正常，但由于生理、心理、行為、環(huán)境和教育等原因，致使他們出現(xiàn)知識(shí)斷層，在正常教育環(huán)境中學(xué)習(xí)效果差，未能達(dá)到學(xué)校教育規(guī)定的基本要求。學(xué)困生通常有幾種情況：①會(huì)的做錯(cuò)，實(shí)際就是不會(huì)，只是貌似會(huì)了；②做題沒有思路，這個(gè)問題在于遇到實(shí)際題目時(shí)，不會(huì)聯(lián)系老師講的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。要提高成績，最快捷的方式是保證錯(cuò)題不再錯(cuò)第二次。要求他們把錯(cuò)過的、不會(huì)的題目整理出來，搞通搞會(huì)即可。要改變學(xué)困生的這種情況，喚醒他們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力就必須從心理和行為的輔導(dǎo)上雙管齊下，課外和課內(nèi)結(jié)合進(jìn)行雙重引導(dǎo)。

二、數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略

1.課外多加關(guān)愛，給予學(xué)生信心

關(guān)愛學(xué)生就須欣賞學(xué)生。渴望被賞識(shí)是人類最本質(zhì)的需求，成人都希望被賞識(shí)，何況是小學(xué)生呢。教師欣賞表現(xiàn)好、成績好的同學(xué)，這是人之常情。但俗話說：“十個(gè)指頭伸出有長短”，一個(gè)班級(jí)難免會(huì)有學(xué)習(xí)較差、紀(jì)律觀念淡漠、生活習(xí)慣不好的學(xué)生。如何對(duì)待這些后進(jìn)生便成了每個(gè)老師都會(huì)遇到的問題?！安欢藐P(guān)愛學(xué)生的人，不配入教育的圣殿。在我們的教學(xué)生活中，總會(huì)碰到這樣的學(xué)生：倔強(qiáng)、不聽話、不愛學(xué)習(xí)。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的，特別希望得到老師的熱愛、關(guān)心、幫助和信任。許多事實(shí)表明，一個(gè)被教師所愛的學(xué)生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。作為教師，我們就應(yīng)該尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生，這樣，學(xué)生心中的很多癥結(jié)就會(huì)打開，會(huì)主動(dòng)拆掉隔閡高墻，溝通情感，變得自尊、自愛、自信、自強(qiáng)。

2.課堂環(huán)環(huán)激勵(lì)，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

在學(xué)習(xí)中，有時(shí)一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)技能成績化，使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力不斷增加。好的學(xué)習(xí)方法，不是很簡單做到的。使用激勵(lì)方法，找可以讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的方式為了讓數(shù)學(xué)學(xué)困生們知道自己也是課堂的一份子，在課程提問中，數(shù)學(xué)教師可適當(dāng)?shù)慕档蛯?duì)他們的要求，把數(shù)學(xué)問題難度降低，給學(xué)困生們優(yōu)先回答的機(jī)會(huì)。要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)高效課堂，第一，數(shù)學(xué)老師要做好上課前的充分準(zhǔn)備，即首先得使自己高效，對(duì)與所教知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容游韌刃有余！第二，就是要知道這節(jié)課的重點(diǎn)和目標(biāo)，做到心中有數(shù)！重點(diǎn)知識(shí)不要多，對(duì)于小學(xué)生，一堂課一、兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)即可；第三，課前備好課，了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，預(yù)設(shè)學(xué)生。第四：激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)起學(xué)生的主動(dòng)性；第五：讓學(xué)生談?wù)勈斋@或體會(huì)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)；有必要做個(gè)評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣，這堂課的結(jié)束，即是下一堂課的開始！

3.注重因材施教，逐步創(chuàng)造成功

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，要使用學(xué)困生趕上步伐就得了解他們的實(shí)際情況。對(duì)學(xué)困生要先慢后快、先易后難；在方法上要先死后活，先打基礎(chǔ)后提高，以減少其壓力。首先，題型講解我遵循循序漸進(jìn)的原則，第一節(jié)課講例題，練習(xí)書上題目，第二節(jié)課講變形題，第三節(jié)課綜合練習(xí)，保證讓全部學(xué)困生深入人心。其次，作業(yè)布置我按學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況設(shè)置成階梯式，每次作業(yè)都適當(dāng)安排基礎(chǔ)題、擴(kuò)展題、思維訓(xùn)練題等，從而使學(xué)困生不斷提高學(xué)習(xí)能力，獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

4.教給正確學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效率

讓學(xué)生明確完成一項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，需要分步驟逐項(xiàng)完成，才能牢固掌握知識(shí)。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過程，因而完成一項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，真正掌握知識(shí)，必須全面完成各個(gè)步驟。

5.教給學(xué)生自信是成功的第一秘訣

在對(duì)“學(xué)困生”的考核中，要有意識(shí)地選擇一些較容易的題目，以培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識(shí)到自己也可以學(xué)好、做對(duì)。在考試前應(yīng)對(duì)學(xué)生提出明確要求、具體目標(biāo)，對(duì)“學(xué)困生”知識(shí)的薄弱點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣還可使有些“學(xué)困生”經(jīng)過努力也有得較高分?jǐn)?shù)的機(jī)會(huì)，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象。從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心，激勵(lì)他們積極進(jìn)取，努力向上，進(jìn)而達(dá)到轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的目的。

總而言之，幫助數(shù)學(xué)“學(xué)困生”是每位數(shù)學(xué)教師都會(huì)面臨的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。教師們要用愛心去感染他們，拉近與學(xué)生們的距離，與他們進(jìn)行心靈的溝通，和他們成為朋友，為他們解決學(xué)習(xí)和生活中的種種困難，讓更多的學(xué)生提早脫離學(xué)困生的隊(duì)伍。

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