韋英英

【摘 要】英語教師，需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學(xué)生，教師真誠的關(guān)注，容易感染學(xué)生。英語教師要做到“讓學(xué)生喜歡你的英語課，讓學(xué)生喜歡英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有終身學(xué)習(xí)英語的意識”的境界有很多途徑，怎樣上好英語課：培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)勤思好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；興趣；養(yǎng)成；習(xí)慣

一個具有高度責(zé)任感，高超的教學(xué)技巧，熱愛學(xué)生的教師往往能贏得學(xué)生的尊重和喜愛，而融洽的師生關(guān)系又能進一步激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動他們的積極性，怎樣上好英語課，應(yīng)該做到以下幾點。

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

濃厚的興趣可培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)起他們強大的學(xué)習(xí)動力，促使他們頑強拼搏、努力學(xué)習(xí)，初一學(xué)生剛開始學(xué)英語時，興趣很高，但穩(wěn)定性較差，一遇到困難就容易喪失興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)外語的興趣，教師必須做到：讓學(xué)生明確外語的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的遠大志向，幫助他們形成明確而強烈的學(xué)習(xí)動機。教師課堂氣氛的好壞，直接影響到學(xué)生的興趣。一堂生動而有趣的課，可使得學(xué)生興趣濃厚，注重力集中，并容易接受、記憶。反之，一堂枯糟無味的課，會使學(xué)生興趣低落，達不到預(yù)定的效果，因此，學(xué)生的興趣與教師的課堂是密不可分的。培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，教師是人類靈魂的工程師，可以說，教師是學(xué)生的偶像，教師的一言一行，直接影響著學(xué)生，一般來說，一個學(xué)生如果喜歡你這個老師，就很有可能會喜歡你所教的這門課。要想學(xué)好外語，除了有濃厚的興趣外，還得有堅強的決心和高度的自信心。學(xué)生一旦有了自信心，他們就能克服困難，滿懷熱情投入到學(xué)生中去。教師必須幫助他們建立一個切合自己實際目標(biāo)，通過循序漸進學(xué)習(xí)及進步，使他們逐步建立起成功感、自信心。另外，我們必須對不同的學(xué)生進行因材施教，了解他們的性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力等情況，只有這樣，才能針對不同的學(xué)生的不同問題給予具體解決，具體地幫助他們，課堂上表揚進步的學(xué)生，同時更要關(guān)心和鼓勵學(xué)有困難的學(xué)生，我們要尊重他們，信任他們，幫助他們樹立信心。

二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要想學(xué)習(xí)好英語，必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在英語教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到這種現(xiàn)象，要老師反復(fù)領(lǐng)讀單詞，并要老師逐句把課文譯成漢語，不少學(xué)生只會認讀課文，而對課文難易程度相當(dāng)?shù)拈喿x材料，則看不懂或閱讀速度很慢，很多學(xué)生可以背不少句型和語法規(guī)則，但在說和寫英語時卻錯誤百出，產(chǎn)生這些問題的原因在于我們教師沒有在日常教學(xué)中注意幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是獨立學(xué)習(xí)和解決問題的習(xí)慣。學(xué)會聽，專心聽別人講話是一種良好的習(xí)慣。學(xué)會說，要多創(chuàng)造說英語的語境氛圍，激勵學(xué)生多開口說英語。做到人人大膽開口說英語，真不是一件容易的事。學(xué)生因各人的氣質(zhì)、性格不同，參與開口講英語的程度也不同，所以會有孩子不愿意投入到課堂學(xué)習(xí)中來，但當(dāng)然就會做和課堂無關(guān)的事情。我在教學(xué)中以后要特別關(guān)注那些存在怕說、缺乏自信心的學(xué)生；幫助這些學(xué)生克服思想和心理障礙，要多給予鼓勵和表揚；肯定其點滴甚至是微不足道的進步；讓他們在口語訓(xùn)練中有所得，感受到成功和歡樂；我想自信心有了，感興趣了，良好課堂聽課習(xí)慣也會養(yǎng)成的。學(xué)會看，英語課上，我通常會使用各種各樣的教學(xué)手段：實物、圖片、課件、教材。這就需要教會學(xué)生在不同的時候，把注意力集中到不同的場合。

三、培養(yǎng)勤思好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣

勤思好問學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生深刻理解和掌握基礎(chǔ)的需要，同時也是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維能力的重要途徑。 學(xué)生本來就具有較強的好奇心理，在教學(xué)中要充分利用這一心理來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。必須注意創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生“思和問”的求知欲。這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問習(xí)慣的起點?，F(xiàn)在我們所使用的英語課本有很多五彩繽紛的圖片，使學(xué)生初學(xué)英語時能集中全部注意力聽錄音，理解錄音內(nèi)容，進而正確模仿。通過學(xué)習(xí)活動，思考練習(xí)內(nèi)容，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的思考的習(xí)慣。 根據(jù)學(xué)生好模仿的特點，在教學(xué)過程中，教師要及時地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例，多用一些激勵性的詞語觸動孩子的心靈。 鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必然會產(chǎn)生各種不同的疑點或難點，而這些疑點和難點往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵。學(xué)生大多存在膽怯心理，不少兒童往往有了疑難問題不愿提，不敢提，在英語課堂中有部分學(xué)生還因為學(xué)習(xí)水平較低不敢向老師提出問題。因此，在教學(xué)過程中，要十分注意教學(xué)信息的反饋，注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點和難點。并及時鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑問題，組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問題對主動質(zhì)疑問題的學(xué)生要給予充分的肯定。對獨立解決疑難問題的學(xué)生更要大力表揚，調(diào)動他們質(zhì)疑問題的積極性，引發(fā)他們解決疑難問題的創(chuàng)造性，這也是在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)那髮W(xué)態(tài)度的開端。

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常教學(xué)細枝末節(jié)之中，課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還只是一部分，但也往往容易為我們所忽視。而學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也正要在日常的教學(xué)工作中，一點一滴地加以耐心培養(yǎng)。