楊國云

【摘 要】初中英語學習的道路上，詞匯是一個不可跨越的鴻溝。只有掌握了足夠量的詞匯，才能使得英語表達完善和準確。作為替未來英語學習打基礎(chǔ)的初中英語教育，詞匯的學習可以說是英語入門的門檻。本文從初中英語詞匯的重要性入手，淺略分析下初中英語詞匯的教學問題，希望能為更多的英語教育工作者提高詞匯教學的參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語；英語詞匯；教學

單詞對于英語而言就像磚塊對于房屋。在英語學習過程中，語法是英語的骨架，而單詞就是骨架上面的血肉。這兩句話都形象地說明了英語詞匯對于英語學習的重要性，尤其是打基礎(chǔ)的初中英語，詞匯更是不可不重視，因為離開了它，英語就不存在。所以，初中英語教學中詞匯教學分析亟待進行。

一、初中英語詞匯教學的重要性

詞匯是語言學習三要素（詞匯、語音、語法）之一，所以它對于語言的學習至關(guān)重要。所以要想在初中學好英語，詞匯必須要有所積累。甚至是在初中英語中，詞匯量就決定著學生的英語水平。在初中英語教學中，詞匯就是構(gòu)成句子的基本單位，如果沒有詞匯的教學過程，那么學生很難能將句子掌握，更別提學習好初中英語。針對初中生的特點，學生主要問題就集中在詞匯的掌握上，所以詞匯教學在初中英語中格外重要。不僅詞匯變化快，而且新詞的增加，也會讓學生對詞匯更加恐懼和難以掌握。

例如給力（gelivable）這些詞匯會出現(xiàn)在許多地方。由于初中的學生對詞匯的敏感度不大，必須依靠初中教師的詞匯教育引導才能掌握。所以詞匯的教學顯得尤為重要。

二、初中英語詞匯教學存在的問題

盡管教學改革不斷進行，但是在初中英語詞匯教學上依然存在許多的問題。

第一，初中英語詞匯的發(fā)音問題，面對不同的初中英語教師的教學（這里面是排除英式發(fā)音與美式發(fā)音的區(qū)別），對于學生準確讀會英語單詞就有客觀影響。而且對于一些教師或者學生自己發(fā)明的單詞“英譯漢”記憶法可以說是徹底將英語詞匯的發(fā)音破壞。例如學習“English”這個詞匯，學生會用漢字在旁邊注明“英格里?！?，這會對語音干擾和破壞，會讓發(fā)音不準確，甚至最后在旁人的嘲笑中失去開口說英語的信心。

第二，部分初中英語教師不太重視詞匯的文化內(nèi)涵，一味講授單詞的音標與字意，簡單提及單詞的搭配，對于一些具有文化含義的背景知識不懂或是不提。這就造成學生將英語的學習孤立起來，無法與英語國家的文化、歷史進行聯(lián)系。

第三，對于英語詞匯的考察還停留在死記硬背的惡性循環(huán)中，學生為了完成任務只能強迫自己記憶。一旦通過考察，自然放松對詞匯的鞏固與強化，長久以后單詞就是最熟悉的陌生事。

三、詞匯教學的優(yōu)化策略

1.初中英語詞匯教學巧用實物教學

對于初中英語詞匯的教學，應該針對學生的心理發(fā)展以及詞匯的自身特點。在針對一些具象的詞匯教學，初中英語教師可以采用實物教學的方法，加強學生對于單詞的感官刺激，從而激發(fā)學生記憶單詞。

例如在學習食物類單詞，英語教師可以將面包（bread）、巧克力（chocolate）、水果（fruit）等食物直接拿到教室里，又或者用這些實物的圖片作為替代，然后用英語單詞一個個對應著實物進行發(fā)音以及詞義的教學。這樣不僅可以讓學生感受到英語單詞在實物上的應用，還能讓學生在教學活動中更積極和主動，對單詞記憶更高效。

2.初中英語詞匯教學借助多媒體

在初中英語學習的過程中會用到多媒體的教學。所以對于初中英語詞匯的學習也可以運用多媒體教學。這樣由于教學環(huán)境的變化可以讓學生因為好奇而格外用心，而且多媒體的引入也可以解決英語詞匯發(fā)音不規(guī)范的弊端。甚至有些多媒體課件就是以一些生活場景將單詞串聯(lián)在一起，實現(xiàn)“情景化”教學。這樣不僅可以讓學生在學習英語單詞時能夠結(jié)合場景不孤立。而且還會讓學生可以自由想象單詞在實際生活中的應用。更加有利于學生自主學習單詞、學好單詞、用好單3.初中英語詞匯記憶巧用科學方法

詞匯記憶也是詞匯教學中一個重要的環(huán)節(jié)。初中英語教師在學生記憶單詞上不能死記硬背，而要根據(jù)科學的方法來達到記憶的功效。例如現(xiàn)在非常出名的記憶方法就是充分利用艾賓浩斯記憶曲線實現(xiàn)抗遺忘記憶。初中英語教師可以將此方法交給學生，讓學生在記憶單詞的時候繪制自己的抗遺忘曲線，針對不同時間記憶的不同單詞能夠做到及時復習鞏固，避免長時間后的遺忘問題。這樣學生在記憶單詞過程中就能有得放矢，不再盲目背誦和記憶。通過長時間的實踐，讓學生真正體會到單詞記憶的快樂，而且愿意記憶單詞，不再排斥單詞。真正化被動為主動，讓學生自己將學習英語詞匯的內(nèi)驅(qū)力大大提高，實現(xiàn)英語單詞的記憶突破。

四、結(jié)束語

正是因為初中詞匯對于初中英語具有非常重要的意義，所以初中英語教師在英語詞匯的教學工作上要下苦功夫，讓更多的學生能夠不在英語詞匯上吃虧。最終，讓詞匯教學促進學生英語學習整體效率提高。

參考文獻：

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