徐新民

摘 要：隨著經(jīng)濟全球化的推進，各國之間的交流合作也更加的頻繁與深入，同時，英語專業(yè)的人才培養(yǎng)也存在諸多問題和面臨著嚴峻的考驗，為了滿足當下社會經(jīng)濟的發(fā)展需求，英語復合型人才的培養(yǎng)迫在眉睫，本文旨在探討英語專業(yè)的人才培養(yǎng)目前存在的問題，英語復合型人才培養(yǎng)的必要性以及探索英語復合型人才的培養(yǎng)策略。

關鍵詞：英語；復合型人才；探索；培養(yǎng)策略

一、英語人才培養(yǎng)目前存在的問題

高校英語課程教學機制的不完善以及大學生對英語課程的學習認識不深入，致使高校對英語人才的培養(yǎng)與輸出不能滿足社會對英語復合型人才的需求。目前，英語的人才培養(yǎng)大致存在以下問題。第一：培養(yǎng)目標不明確，在《英語本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案》中，英語專業(yè)的人才培養(yǎng)目標太過寬泛，宏偉，使得英語專業(yè)缺乏專業(yè)性，并且這個英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標與高校英語教師的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)內(nèi)容并不吻合，使得這個培養(yǎng)目標難以實現(xiàn)。第二：學生學習英語的積極性不高，據(jù)調(diào)查，大部分大學生都對英語的認識不足，認為只需要學好專業(yè)知識就好了，盡管是英語專業(yè)的學生也不能發(fā)揮學習英語的主觀能動性和積極性，所以在這群學生中就流傳著“英語無用論”的說法。第三：師資力量薄弱，現(xiàn)今，英語師資的配備很多都是外國語學院的碩士研究生甚至是本科生，所以難以保證“專業(yè)”+“英語”的復合型人才的培養(yǎng)計劃的實施，而且繁重的教學任務使得教師對于教學目標的實施都力不從心。第四：與職場英語融合強度不夠，以知識為本位的傳統(tǒng)大學英語課程比較注重學科體系的完整性，課程內(nèi)容與社會崗位對學生職業(yè)能力要求之間的關聯(lián)性不高，導致經(jīng)常遭到社會高層的詬病。很多現(xiàn)象也表明，很多大學生畢業(yè)后的就業(yè)競爭力和就業(yè)層次達不到崗位的要求，學生在校的英語成績與他們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦g沒有很大的相關性等。

二、英語復合型人才培養(yǎng)的必然性

在經(jīng)濟全球化和多元文化的背景下，社會開始對英語人才有了更高更新的要求，對英語人才的數(shù)量和質(zhì)量的需求急劇增加，然而在對外貿(mào)易經(jīng)濟活動中，知識全面的外語人才卻極其有限。針對人才市場普遍存在的人才不足、專業(yè)知識薄弱、英語綜合技能不高、缺乏歷練等問題，我們更應該把重心放在英語復合型人才的培養(yǎng)上，培養(yǎng)復合型人才也是我國教育改革的必然趨勢。英語復合型人才的培養(yǎng)方向也必須隨著社會政治、經(jīng)濟的發(fā)展方向而進行，向著“專業(yè)”+“英語”的方向和經(jīng)濟、管理、計算機和英語等多學科的復合型人才的方向靠近。我國教育體制也要進行相應的改革，無論是英語專業(yè)課程還是實踐課程都應與市場接軌，著重培養(yǎng)英語專業(yè)復合型人才。

三、英語復合型人才的培養(yǎng)措施

（一）明確外語復合型人才的培養(yǎng)目標

針對高校對英語復合型人才的培養(yǎng)目標不明確的問題，我們應該明確英語復合型人才的培養(yǎng)目標。英語復合型人才的培養(yǎng)目標是努力培養(yǎng)既擁有較強的外語應用能力、又有多元文化的知識結(jié)構，并且還應該具有一個或多個專業(yè)的基礎知識理論和創(chuàng)新能力的人才。當下，我國的國際交流活動越來越頻繁，而且融入的步伐越來越快，我們也深知知識結(jié)構完整、知識面廣、專業(yè)水平較高、有創(chuàng)新和實踐能力且有很強實踐能力的人才的缺乏。面對這么大的復合型人才的需求，綜合性院校的復合型人才培養(yǎng)目標應在原來的基礎上，密切結(jié)合本校的實際情況來創(chuàng)新和改革，根據(jù)社會發(fā)展對人才的需求和國家對不同層次人才的需要，詳盡細致的做好規(guī)劃，制定科學、合理的復合型人才培養(yǎng)目標。

（二）優(yōu)化英語教學的課程設置

在培養(yǎng)英語復合型人才的過程中，僅僅明確培養(yǎng)目標是遠遠不夠的，還要進行具體的課程設置，使英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標與高校英語教師的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)內(nèi)容符合一致，使得復合型人才的培養(yǎng)目標和英語教學的課程設置相輔相成。在英語課程的教學過程中，適當?shù)拈_設相關的文化課程、專業(yè)選修以及相關的技能培訓等，多層次全方位的進行復合型人才的教育培訓工作。除此之外，英語課程的設置安排還要符合時代的發(fā)展方向，開設一些切實可行的課程，以培養(yǎng)目標為導向，培養(yǎng)目的為宗旨，貫徹培養(yǎng)方針，切實開展復合型人才的培養(yǎng)工作，為國家和社會培養(yǎng)需要的人才。

（三）加強英語課程師資隊伍建設

針對師資力量薄弱這一問題，要加強師資隊伍課程建設，多元文化的英語復合型人才的培養(yǎng)必須要有一支強大的高素質(zhì)的師資隊伍作支撐，因此，加強師資隊伍的建設迫在眉睫。可以通過國內(nèi)外進修方式、校內(nèi)交流等方式增強師資力量。

首先，教師的職責是傳道、授業(yè)、解惑。所有教師必須要有強烈的責任感和使命感，正確的認識到他們從事的工作與國家的興旺、民族的興衰息息相關。教師除了傳道、授業(yè)、解惑之外，還要時刻注意加強自身修養(yǎng)、增加自己的視野開闊和加強自身學習等。時刻跟進時代的步伐，保證信息資源最優(yōu)化。此外，除了加強自身團隊建設外，還要吸收一些優(yōu)秀團隊的經(jīng)驗和優(yōu)點，使教師團隊多元化，有利于相互交流，迸發(fā)出更多新的創(chuàng)意。

（四）實行大學英語通識教育

所謂教育，就是教書和育人，二者緊密相聯(lián)，不可分割。通識教育是把這兩個方面結(jié)合得非常完美的一種理念。而如何實習大學英語通識教育的切入點就在于教學和育人，教學即把英語語言、中外文化和其他專業(yè)的知識系統(tǒng)地融和到大學英語教學之中。通識教育的根本宗旨是育人，通識教學只是一種途徑和手段，而育人才是最終目的，二者相輔相成，缺一不可。而復合型人不僅需要博學的專業(yè)知識，還應該有健全的素質(zhì)修養(yǎng)。所以，應該貫徹實行大學通識教育，培養(yǎng)英語復合型人才。

四、結(jié)語

針對高校英語教育的問題，高校必須結(jié)合時代發(fā)展特點，明確教學目標、優(yōu)化教學課程設置、加強師資隊伍建設、實行大學通識教育、落實教學目的，培養(yǎng)英語高素質(zhì)的復合型人才。同時，需要國家相關教育部門的支持、需要高校中不同院系和各個層面的通力合作等。

（作者單位：克拉瑪依職業(yè)技術學院）endprint