羅樂

摘 要：公安院校對學(xué)生計算機能力培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)區(qū)別于一般高校，重點體現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)特點，針對當(dāng)前公安高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題，結(jié)合公安工作實際，本文提出了面向各層次學(xué)生，實戰(zhàn)任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，以確保公安院校計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：公安工作；任務(wù)驅(qū)動；教學(xué)模式

一、引言

當(dāng)前，日益加快的社會信息化，促進了公安信息化建設(shè)的快速發(fā)展，為了確保警務(wù)工作的信息化水平滿足實戰(zhàn)的需要，公安機關(guān)對于民警的計算機運用能力的要求也顯著提高。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生面向?qū)崙?zhàn)的計算機運用能力，是公安院校計算機基礎(chǔ)教育的重點。本文在分析當(dāng)前公安院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題的基礎(chǔ)上，提出一種面向各層次學(xué)生，實戰(zhàn)任務(wù)驅(qū)動的計算機基礎(chǔ)教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力。

二、公安院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生起點不均，兩極分化嚴(yán)重

雖然當(dāng)前國內(nèi)有較高的計算機普及率，由于生源不同，學(xué)生對計算機的使用程度參差不齊，兩極分化比較嚴(yán)重。在我們的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在入學(xué)前對辦公軟件已經(jīng)有一定的了解，而有的學(xué)生對計算機還并不熟悉，在學(xué)習(xí)中需要更多的練習(xí)，而當(dāng)前統(tǒng)一的教學(xué)模式，使得高起點的學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性受到限制，而低起點學(xué)生大多是一種被動式學(xué)習(xí)。

（二）未體現(xiàn)公安院校計算機教學(xué)特色

當(dāng)前，公安院校計算機基礎(chǔ)這門課程的教學(xué)內(nèi)容與普通院校沒有區(qū)別，未涉及公安實際工作，公安院校特色未能體現(xiàn)。特別是與公安實踐工作結(jié)合的實訓(xùn)幾乎沒有，如公安工作常用的人口信息系統(tǒng)、違法犯罪系統(tǒng)等未成涉及。造成學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中，僅以計算機一級考試為檢驗計算機水平的標(biāo)準(zhǔn)。此外，當(dāng)前，公安院校的計算機基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)，還屬于教師主導(dǎo)、學(xué)生參與的狀態(tài)。實訓(xùn)項目的內(nèi)容根據(jù)已有的普通教材的教學(xué)內(nèi)容制定，形式較為單一，且缺乏讓學(xué)生獨立思考的空間。

（三）教師隊伍實戰(zhàn)經(jīng)驗有限

公安院校從事計算機教學(xué)的教師大部分是從普通高校計算機專業(yè)畢業(yè)，缺乏在公安實戰(zhàn)部門任職的經(jīng)歷，這也使得其在教學(xué)過程中對公安實戰(zhàn)知識了解有限，公安教學(xué)本就具有與實戰(zhàn)結(jié)合緊密的特點，由于教師實戰(zhàn)經(jīng)驗的缺乏，也制約了教學(xué)與應(yīng)用的結(jié)合。

（四）課程考核方式單一

在當(dāng)前情況下，公安院校計算機基礎(chǔ)的考試大多以期末上機考試為主，這種無紙化上機考試方式和內(nèi)容嚴(yán)格參照計算機一級的標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)容由選擇題、操作系統(tǒng)的使用、office辦公軟件的使用和瀏覽器基礎(chǔ)使用幾部分組成，學(xué)生考試全部由上機操作完成，平時成績無法在期末考試中體現(xiàn)。

三、改革設(shè)想

基于公安院校計算機教學(xué)中存在的問題分析，本文就以下方面對公安院校的計算機基礎(chǔ)教育提出改革意見：

（一）面向?qū)W生個體水平差異的分班教學(xué)

由于學(xué)生入學(xué)時的計算機水平參差不齊，在制定具體的教學(xué)計劃時，可以打亂學(xué)生本身的專業(yè)限制，根據(jù)學(xué)生的計算機水平進行分班教學(xué)，由于計算機基礎(chǔ)課屬于公共基礎(chǔ)課，分班教學(xué)總體易于實現(xiàn)，這樣可以保證已經(jīng)具備一定計算機能力的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可以兼顧零基礎(chǔ)的學(xué)生的教學(xué)效果。

（二）以公安實戰(zhàn)任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法

為了更好的將教學(xué)與應(yīng)用接軌，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)公安類院校的實戰(zhàn)特點。對于公安院校的專業(yè)設(shè)置包括治安、刑事科學(xué)技術(shù)、交通管理、偵查等。這些專業(yè)實際對應(yīng)基層公安機關(guān)的不同警種，在實際工作中，需要運用到不同的公安信息系統(tǒng)，在教學(xué)安排上，可以將計算機基礎(chǔ)一般知識與公安實戰(zhàn)運用相結(jié)合，以此為基礎(chǔ)，設(shè)置系列任務(wù)，每個教學(xué)章節(jié)以任務(wù)驅(qū)動進行，這樣既融入了計算機知識也結(jié)合了公安工作實際。

（三）理論聯(lián)系實戰(zhàn)的教師隊伍

計算機教師和專業(yè)課教師一樣，應(yīng)當(dāng)制定周期性的基層鍛煉計劃，了解基層需要什么，熟悉各類公安信息應(yīng)用系統(tǒng)的使用，同時，要加強計算機專業(yè)的老師與公安專業(yè)課程老師的交流，經(jīng)驗互補。只有公安專業(yè)課教師和計算機專業(yè)教師相互交流、相互融會貫通，才能使學(xué)生更好地掌握利用計算機解決警察實際工作問題的知識和技能。

（四）靈活科學(xué)的課程考核方法

學(xué)生的課程成績由平時成績和期末上機考試的成績組成。平時成績包括學(xué)生平時課堂實訓(xùn)、上機練習(xí)以及作業(yè)的完成情況。特別是對學(xué)生具有創(chuàng)新性的作業(yè)應(yīng)當(dāng)予以鼓勵。期末成績我們采用的是無紙化上機考試完成期末考試，考試之前，由教師建立題型數(shù)量、類型、難易程度的考核方案，考試時，試題由學(xué)生自己從題庫中隨機抽取，每次考試，學(xué)生前后左右的試題內(nèi)容都不一樣，這樣有效杜絕了學(xué)生相互之間的作弊行為；同時，試卷的閱卷也由計算機自動完成，使得考試的結(jié)果更為客觀、公平。

總之，公安院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身特點，培養(yǎng)理論知識與公安工作緊密結(jié)合的專業(yè)人才，在計算機基礎(chǔ)教學(xué)上應(yīng)當(dāng)重點注重教學(xué)的實用性和前沿性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和計算機操作綜合運用能力，為學(xué)生傳授與社會需求接軌的知識，為以后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：重慶警察學(xué)院）endprint