陳東東

當(dāng)下為了進(jìn)一步加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)，改善辦學(xué)條件，落實(shí)教育部頒布的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，學(xué)校按九年義務(wù)教育全日制小學(xué)美術(shù)教學(xué)器材配備要求，配備美術(shù)專用教室和美術(shù)器材室，滿足學(xué)科教學(xué)的要求，有完善的設(shè)施設(shè)備，有配套的教學(xué)儀器和專業(yè)工具材料，有嚴(yán)格的行之有效的管理制度和合格的管理人員?，F(xiàn)代小學(xué)美術(shù)學(xué)科的目標(biāo)不只是狹義的學(xué)科知識(shí)和技能的實(shí)現(xiàn)，而是與人的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，在考慮本學(xué)科知識(shí)和技能的同時(shí)，考慮它對(duì)人的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)所承擔(dān)的責(zé)任。一是要培養(yǎng)美術(shù)興趣，掌握基本的美術(shù)知識(shí)和技法，在運(yùn)用美術(shù)媒體的過(guò)程中體會(huì)表現(xiàn)的樂趣；二是培養(yǎng)感受能力、操作能力和創(chuàng)造意識(shí)，發(fā)展個(gè)性，完善人格；三是了解人類美術(shù)遺產(chǎn)，擴(kuò)大文化視野，培養(yǎng)美術(shù)鑒賞力和審美情趣；四是認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的關(guān)系，提高生活質(zhì)量。美術(shù)學(xué)習(xí)已由過(guò)去的“繪畫、工藝、欣賞”的劃分轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的“欣賞·評(píng)述”“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“綜合·探索”四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

小學(xué)美術(shù)課堂要想呈現(xiàn)如此豐富多彩的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，必然離不開完善的教育裝備。目前使用率最高的當(dāng)數(shù)多媒體教學(xué)設(shè)備，多媒體教學(xué)以它特有的優(yōu)越性受到普遍的重視和運(yùn)用。多媒體教學(xué)可以通過(guò)真實(shí)的聲音、畫面、動(dòng)態(tài)等視聽覺優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生快速直觀的感知，促進(jìn)了教學(xué)從形式乃至本質(zhì)上的改革。實(shí)踐證明，把多媒體教學(xué)引進(jìn)美術(shù)課堂，不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂吸引力，而且能給學(xué)生以美的感受，視聽覺的熏陶，使學(xué)生在美好的視聽情境中增長(zhǎng)了感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，多媒體在課堂教學(xué)上的作用是肯定的。但多媒體技術(shù)不是各種信息媒體的簡(jiǎn)單結(jié)合，它是一種把文字、圖像、動(dòng)畫和聲音等信息加工處理后綜合在一起，完成一些控制和交互操作的信息技術(shù)，多媒體需要硬件環(huán)境，需要一定的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的支持，無(wú)可否認(rèn)，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是其他傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能代替的。

由于多媒體設(shè)備的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)掛圖則可以考慮轉(zhuǎn)換成電子格式，這樣既容易保存也容易呈現(xiàn)給學(xué)生欣賞與觀察，避免掛圖用膠粘到黑板（白板）上的麻煩，也可以因不用膠粘而使黑板（白板）免招破壞。小學(xué)生美術(shù)教學(xué)既對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，同時(shí)也進(jìn)行智育教育。屬于智育中對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)和開發(fā)智力的組成部分。美術(shù)教學(xué)包括美術(shù)品種、美術(shù)史、造型、透視、色彩等等，本身就是現(xiàn)代人知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分。而兒童繪畫對(duì)學(xué)生進(jìn)行的觀察、表現(xiàn)、制作和創(chuàng)作技能的訓(xùn)練，可以促進(jìn)構(gòu)成人的智力的觀察力、記憶力、思維力與想象力的發(fā)展。

美術(shù)專用課室的配備也必不可少，專用課室能更好地為美術(shù)課堂教學(xué)呈現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，有一般課室無(wú)法取代的優(yōu)勢(shì)，美術(shù)室布置合理、專業(yè)和美觀，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊和享受，學(xué)科特色的呈現(xiàn)給人仿佛進(jìn)入藝術(shù)殿堂。以繪畫作品、學(xué)生美術(shù)作業(yè)或工藝作品布置專用課室，放置一些幾何形體、泥工工具、版畫工具、顏料畫筆、美術(shù)專用課桌等器材，手繪墻壁畫，營(yíng)造輕松、多彩和富有藝術(shù)特色的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在這種充滿美術(shù)氛圍視覺沖擊力的課室，學(xué)習(xí)興趣變得更加濃厚，更容易激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望。天真活潑的孩子，如果機(jī)械地讓他們畫靜物、畫石膏、畫素描，去臨摹成人的作品，講一些連專業(yè)院校的學(xué)生都難弄明白的繪畫規(guī)律和高深理論，使學(xué)生感到枯燥乏味而失去學(xué)習(xí)興趣。所以，美術(shù)器材室配套多個(gè)石膏像，縱觀教材內(nèi)容和現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)教育觀念，其實(shí)作用不大，添置三兩個(gè)作為美術(shù)課室的環(huán)境布置可以，對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)際作用不大。反倒是多媒體的硬件配置，實(shí)物投影儀的要求和數(shù)碼相機(jī)的配備，對(duì)美術(shù)而言，圖像色彩要求高，實(shí)用性強(qiáng)，不妨在硬件配置上提高。

美術(shù)器材配置應(yīng)結(jié)合新課標(biāo)精神，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行合理安排，以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)美術(shù)學(xué)習(xí)的視聽覺等多感觀的感受為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的東西具有特殊的感受力，這也是美育應(yīng)該達(dá)到的主要目的之一。美術(shù)有自己特殊的形式，充分利用器材配置資源，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的形式感，包括空間感、均衡感、節(jié)奏感、色彩感、韻律感、透視感，形象的抽象，概括的能力，變形和比例的把握等等。教師要有目的地訓(xùn)練學(xué)生這些感覺，然后讓學(xué)生學(xué)會(huì)用這些美的形式來(lái)表達(dá)自己的感情。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，興趣至關(guān)重要，美術(shù)課室布置，器材豐富實(shí)用的配置，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)事半功倍。興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提，愛好多，情趣廣泛，藝術(shù)感覺才會(huì)好。只有孩子對(duì)什么東西感興趣了，他才會(huì)注意地看、聽、摸 、耐心地體驗(yàn)觀察的感受，美術(shù)器材配置好讓學(xué)生陶醉到七彩斑斕的美術(shù)天地間。

責(zé)任編輯黃日暖