李小牛

【摘要】新一代的獨生父母往往缺乏育兒經(jīng)驗和時間，祖輩的過分疼愛也常常剝奪孩子的自主機會。這些都不利于小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。針對這些情況，小學(xué)生應(yīng)在各方面的幫助下養(yǎng)成自主閱讀、自主思考的習(xí)慣，培養(yǎng)自我效能感；在日常交往中與同伴相互合作，互相學(xué)習(xí)，發(fā)揮平行影響的作用；教師在進(jìn)行教學(xué)活動時與學(xué)生保持人格上的平等，探究學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)相長使之喜學(xué)、樂學(xué)、優(yōu)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 自主學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué) 教學(xué)

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0255-02

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。因此新課改中教師要把主要精力放在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、提供信息交流平臺、引導(dǎo)學(xué)生積極思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上。

一、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)只有與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系，才能使學(xué)生切實理解數(shù)學(xué)源于生活、用于生活。也只有這樣才能激發(fā)學(xué)生獨立思考和自主探索的動力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，教師要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實世界，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的現(xiàn)實問題情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推測、交流等活動，獲得適應(yīng)社會生活的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，逐步體會到數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展過程，從而增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

例如在導(dǎo)學(xué)“估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)結(jié)果”時，首先采用多媒體播放一段電影院座位設(shè)置情況給學(xué)生觀看。然后設(shè)置問題：“電影院座位共有幾排？每排有多少個座位呢？”。觀察力較強的同學(xué)回答“共有26排，每排有21個座位?！蔽艺f“我們學(xué)校有500名學(xué)生，如果星期天組織全校學(xué)生觀看一場電影，這個電影院能否容納下呢？”，大家?guī)臀夜烙嬕幌掳?。有個學(xué)生站起來回答：“一排大約坐20個，20排就坐400個，那還有6排，還可以坐20×6=120個，那么大約坐400+120=520個，所以能容納下全校學(xué)生?！边@時同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，思維很活躍，個個爭著發(fā)言，同時又給出了好幾種算法。在解決問題的過程中，既訓(xùn)練了學(xué)生說的能力和邏輯思維能力，又增強了從不同角度解決問題的能力。情境素材取自生活，把數(shù)學(xué)問題生活化，又把生活問題數(shù)學(xué)化，培養(yǎng)學(xué)生善于在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)欲望。

二、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，形成自主學(xué)習(xí)能力

未來教育對受教育者的要求是從“學(xué)會”變成“會學(xué)”，這就要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)努力使“教學(xué)”變成“導(dǎo)學(xué)”，不是“授人以魚”而是“授人以漁”。因此教師要加強學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生做到“會學(xué)”，“善學(xué)”，為終身受教育打下良好的基礎(chǔ)。

1.重視教會學(xué)生使用教材。教材是學(xué)生獲得知識，掌握技能、技巧的主要資源。因此教學(xué)中要教會學(xué)生創(chuàng)造性的使用教材。低年級重點放在指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法上，高年級重點放在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用課本中提供的學(xué)習(xí)方法，來理解概念與規(guī)律。

2.重視學(xué)生探究、展示和體驗學(xué)習(xí)過程。學(xué)生知識的掌握、思維的發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的提供啊，更多地是通過自己的探究和體驗得來的。這就要求教師要努力創(chuàng)設(shè)各種條件，充分展示知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過程，給予學(xué)生充分的參與時間和空間，使其積極自主的學(xué)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)能力。

3.重視訓(xùn)練學(xué)生掌握操作技能的方法。動手操作有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要盡量讓學(xué)生動手操作，交給學(xué)生操作方法，加以強化鞏固，逐步形成技巧和能力。

三、調(diào)動學(xué)生主體參與，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)室學(xué)生以原有知識和經(jīng)驗，積極主動地建構(gòu)知識的過程。教師的任務(wù)不是多講而是引導(dǎo)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，一環(huán)扣一環(huán)，把課本中的現(xiàn)成結(jié)論轉(zhuǎn)變成學(xué)生探索的對象，促使靜態(tài)的知識動態(tài)化，實現(xiàn)數(shù)學(xué)材料實踐化，讓學(xué)生參與到“問題解決”之中，讓學(xué)生自主探索、自我發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

例如在計算9+99+999+9999=？時，如果采用按順序加時，結(jié)果非常繁瑣。能不能利用一個簡便的方法呢？教師在提出這個疑問后，鼓勵學(xué)生大膽猜想，使之主動參與到探究活動中去。在這樣的活動中，學(xué)生不僅能主動的獲取知識，而且能不斷豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。學(xué)會繼續(xù)探索，學(xué)會學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的主體意識，使他們做發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的主人。

四、拓寬渠道聯(lián)系生活，提升自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新意識。

例如在導(dǎo)學(xué)“長方體表面積”計算時，我設(shè)計了這樣一個問題：現(xiàn)要粉刷我們班的教室四周和頂棚，已知粉刷墻壁每平方米成本20元，教室門窗總面積為14平方米，那么大約需要多少錢呢？通過學(xué)生探究，提出方案：先量出教室的長、寬、高，計算出長方體的表面積，在減去地面和門窗總面積，就是要粉刷的面積。從而把生活中實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點之一，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要多角度、全方位的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生從小能主動獲取自己所需的數(shù)學(xué)知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，從而大幅度提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李曉東主編.小學(xué)生心理學(xué)[M]. 人民教育出版社， 2003

[2] 何仁平.小學(xué)生自主學(xué)習(xí)思路與對策研究[D]. 四川師范大學(xué) 2013

[3] 石中英著.教育哲學(xué)導(dǎo)論[M]. 北京師范大學(xué)出版社， 2002

[4] 翟睿.自主學(xué)習(xí)的理論與實施策略研究[D]. 東北師范大學(xué) 2006

[5] 陳文苓.小學(xué)高年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及改進(jìn)對策研究[D]. 遼寧師范大學(xué) 2014